作文教学设计
高一 散文 943字 54人浏览 喬汐洛

作文教学设计——写一篇游记

教学目标

知识、能力目标:

1、指导学生能不拘形式地敢于行文,表达出自己的感受和想法。

2、按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。

情感目标:

通过本次习作训练使学生感受自然和品味自然。

教学重点难点:按照一定的顺序、抓住景物特征,将自己的所见所感表达清楚具体。 教学方法:学生自主1、指导学生能不拘形式地敢于行文,表达出自己的感受和想法。

2、按照一定的顺序将自己的所见所感表达清楚具体。

情感目标:

通过本次习作训练使学生感受自然和品味自然。

教学重点难点:按照一定的顺序、抓住景物特征,将自己的所见所感表达清楚具体。

教学方法:学生自主

教学工具:多媒体

教学过程:

一、设置情景,激发兴趣

多媒体出示祖国山川河流等大好自然风光,让学生感受祖国山河之秀美,回顾课文《巴东三峡》、《周庄水韵》、《青海湖梦幻般的湖》等,让学生再次回顾游记主题,由此让学生在课文和生活中产生习作的想法。

二、阅读教材提示,明确习作的内容和要求。

1、可以采取小组讨论的形式,审视要求,理解要求。

2、学生补充没有列举的条件及要求

3、师根据生汇报进行总结,并板书。

三、学生独立思考,指导学生列题纲。

1、首先明确写作的目的,也就是本次习作要表达的中心思想是什么。

2、围绕中心确定题目。

3、材料选好,然后教学生如何安排材料,也就是哪一部分详写哪一部分略写,注意写作的顺序。

四、学生根据习作题纲进行说话练习。

1、学生自己说

2、小组互说互评,分散写话的难点

3、适时适度的进行点拔指导,使学生进一步明确写作的过程与注意事项。

五、例文分出示,巩固写作方法

1、出示列文《走进黄龙》《川藏高原,那一簇簇。。。。。。》

2、引导学生分析,找出文章的提纲。

3、学生根据分析后的结果再次修改优化自己习作的纲要。

六、总结

1、观之有序,言之有序

2、抓住特点,描写具体

3、寄情于景,主题鲜明

七、 习作

把自己生活中的经历写下来,一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历;另一方面介绍给别人,让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。让我们把自己浏览过的地方写一写,把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来,现在,请大家写一篇游记,题目自拟,不少于600字。

板书

写一篇游记

题目自拟

列提纲 写游踪

抓特点 用修辞

用名典 增趣味