6、西湖(修改)
初一 记叙文 2412字 255人浏览 马儿奔奔2001

6、西 湖

第二课时

教学目标:

1、通过朗读品味,体会课文的意境和作者的情感,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

2、有感情地朗读课文,背诵2、3自然段。

3、初步感知比喻手法对增强语言表达效果的作用,会用“犹如、仿佛、宛如”等词语口头造句。

教学重点:朗读课文,感悟西湖的秀美典雅。

教学难点:学习造比喻句。

教学过程:

一、导入新课。

天下西湖三十六,其中最美数杭州。杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“人间天堂”的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来观赏,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。

现在,老师就带你们去欣赏西湖的湖光山色。

板书:山、水

二、领略“山水画”。

1、轻声朗读第2自然段。

你觉得西湖的景色怎么样啊?能用文中的句子来回答吗?

(西湖,真像一幅优美的山水画。)

2、哪些句子写出了山美?哪些句子写出了水美?找出来读一读。

3、指名读写“山美”的句子。

展示图片。结合体会“层层叠叠、连绵起伏”的意境。

指导感情朗读:西湖三面环山,层峦叠嶂,你能通过朗读,把群山绵延起伏的景象读出来吗?

自由读。指名读。引导学生用“眼看”,用手做动作,使学生如身临其境,如见其景,以表达自己的真情实感。

4、指名读描写西湖“水美”的句子。

自由读。边读边想象湖面上点点白鸥飞掠的景象。

读到这里,你仿佛看到了什么?你能通过朗读,把平静的湖面那独特的迷人的美景表达出来吗?

5、作者站在湖边眺望,远山近水都是那么迷人。难怪在作者的眼里,它就是一幅优美的山水画。西湖的山是那么的青,水是那么的绿。你想用哪些词语来描写西湖的山水呢?(青山绿水、山清水秀)那么苏轼是怎么赞美西湖的山水的呢?

朗读苏轼的诗句:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

点拨:因此,西湖又有了一个比作美女西施的美名——西子湖。

6、配乐有感情地朗读。练习背诵。

三、感受“景点美”。

1、过渡:远眺西湖,山峦——层层叠叠、连绵起伏;

湖面——静如银镜;

西湖——真像一幅优美的山水画

下面,我们就走近西子湖,欣赏一下西湖主要景点的旖旎风光。

2、听第3节的录音。

思考:课文向我们介绍了西湖的哪些景点?要求学生边听边用“ ”画出有关答案。 指名回答。(孤山、白堤、苏堤、湖心小岛)

2、文中写了哪些景点呢?所有这些景点都在这绿色的镶边之中。(看,出示图片,绿色镶边)

你喜欢西湖中的什么景点呢?

A:十里名湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。(孤山颜色很美,看多么秀丽雅致的孤山啊!)小结:西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间,显得格外秀美,它并不险峻,十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗?(指名读) B:孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。(板书:湖堤) 西湖像仙女,她系着两条绿色的飘带,就是苏堤和白堤。 似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上,读慢些,把西湖那轻盈的美读出来。有着一种动态的美(朗读体会)

C;湖心——仙境一般。(朗读体会)(板书:小岛)湖中的三个小岛和白云倒映在晃动的湖水中,一会儿清晰,一会儿朦胧,像人间仙境,多么神奇呀!要读出神奇感。

D:这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅,真是——“心旷神怡”啊!

你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗?读最后一句

如果你见到这么美的景象,感到怎么样呢?你想用哪些词语形容自己的感受 作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的飘带,迎风飘逸;蓝天、绿岛、白云在水波中晃动,时时发出变幻莫测的光泽,仿佛传说中的仙境。

你能通过有感情的朗读把大家带到这仙境之中吗?

四、欣赏“夜景图”。

1、傍晚已经临近,夕阳西下,你们想不想看看此时的西湖?

欣赏第34、35页上的插图,或投影夕阳斜射图片。

2、置身其间,有月、有水、有华灯,如诗、如画、如梦。每当秋高气爽,湖面平静如镜,皓洁的秋月当空,月光与湖水交相辉映,那又是怎样一番景象?

(1月下的西湖美吗?你们看到了什么?

华灯倒映在湖中比作什么?朗读这个比喻句。(板书:华灯)

(2)明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的琴声(板书:琴声)泛舟湖上,会有什么样的感觉?指导朗读最后一句 3、学生配乐朗读体会。

4、皎洁的明月、荡漾的湖水、五彩的华灯、悠扬的琴声,月光下的西湖是如此的美妙迷人。你能通过朗读表达出来吗?

同学们,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:

5、指名朗读。配乐背诵。

五、总结。

西湖,是一首诗;西湖,是一幅画。哪一个游客不为她的美景所倾倒呢?

齐读苏轼的诗句:

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

六、指导造比喻句。

1、读课后练习4中的四个句子,注意带点的词语,说说分别把什么比作什么?这样打比方,可以使句子生动形象。

2、把句子补充完整。提醒学生事物之间要有相似点。

蜿蜒曲折的万里长城,犹如一条巨龙。

夜空中,那闪闪的星星犹如一个顽皮的孩子。

中秋之夜,圆圆的月亮宛如一个大玉盘高高地挂在天空。

3、学生练习造比喻句。

七、作业。

1、造两个比喻句。

2、为西湖设计一条广告语。

课后作业:

1、布置学生进一步了解西湖文化、传说故事、逸闻趣事等。

2、背诵描写西湖的古诗句。

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺正暖树,谁家新燕啄春泥? 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 ——白居易 《钱塘湖春行》

毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——杨万里 《晓出净慈寺送林子方》

板书设计:

山峦 湖水

6、西湖 湖堤 小岛 人间天堂的一颗明珠

华灯 琴声