《下雨天真好》教案最后确定稿
初一 记叙文 4326字 1459人浏览 大嘴猴小闺蜜

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第11课 《下雨天,真好》教案

【教材分析】: 本课为北师大版语文八年级上册第六单元的一篇文章,单元主题为“雨中情思”。“雨”是中国文学中极富生命的话题,借“雨”抒情,最值得咀嚼的是那些“雨”外知情、“雨”外之思。《下雨天真好》的作者琦君,老家是江南水乡,那里时常下雨,借着下雨将作者的回忆引回到童年时候,下雨时,母亲就会在被窝中多待一会儿,给她讲故事;因为老师有脚气病,一到下雨天,脚肿的像大黄瓜般,不会逼她读书;父亲在雨中赏花,告诉她各种花名。雨天,无疑是琦君最快乐的童年时分。一转眼,时间跳到琦君长大,离家求学,每每遇到雨天,琦君就会想起江南的父母,借着下雨天,将自己带回父母身边,一温思念之心。

【教学目标】

1抓住文眼,梳理结构。

2理解雨天情趣,感悟主题。

3、结合自己的经历和体验, 体会文章中所蕴含的情感。

【教学重点】

教学目标1.2

【教学难点】

教学目标3

2 【学习方法】

自主学习和合作探究相结合。

【教学时数】

2课时。

第 一 课 时

教学过程:

一、 导入:

教师出示" 下雨天真好,因为多情的小雨滴,总爱在窗前轻唱 着熟悉的旋律;下雨天真好,因为多情的小雨滴,像一泓清泉,沁润了人們的心灵;下雨天真好,因为__________________"的仿句请同学们调动生活体验完成导入课文。

(板书课题) 二、作者简介:

琦君,1917年生,台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。代表作品有散文集,小说集及儿童文学作品30多种,包括《烟愁》《细纱灯》《千里怀人月在峰》《三更有梦当书枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。

三、出示学习目标(投影,1分钟)。

让同学们齐声朗读,由读了解本节课的学习目标。

四、自主探究: (用幻灯片展示) (15分钟)

学生参照课下注释迅速阅读课文,思考下列问题。

1、掌握下列生字、词:

3 (1)、给加横线的字注音:

搓 ( ) 木樨( ) 摇曳( ) 泠( )

(2)、解释下列词语 :

魂牵梦萦:

静谧 :

熹微:

徜徉:

2、 默读课文前两自然段,思考:作者为什么认为“下雨天真好”?(用原句回答。)

3、用一句话概括主要内容。(本文写了什么人在什么时期的事? (注:学生自主学习时教师巡视,及时督促自学不积极、效率低的学生。全面了解、掌握学生的自主学习情况。)

自主探究教学方案:先让学生自主学习完成问题,然后让学生(1A4、3A4)在黑板上分别展示注音题、词语解释题,再让竞争组进行评论、打分。让全体同学齐读标准答案。教师再让5A4、7A4口头回答第2、第3题,竞争组代表评论并打分。教师要注意及时纠正、补充、明确、表扬、鼓励。

明确:(1)、给加横线的字注音:

4

(2)、解释下列词语 :

魂牵梦萦:形容思绪牵挂。

静谧 :安宁、安静。 熹微:阳光不强(多指清晨)。

徜徉:闲游;安闲自在地步行。 2、 默读课文前两自然段,思考:作者为什么认为“下雨天真好”?(用原句回答。)

明确:好像雨天总是把我带到另一个处所,离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿,我又可以重温欢乐的童年,会到了亲人和朋友,游遍了魂牵梦萦的好地方。

3、用一句话概括主要内容。(本文写了什么人在什么时期的事?) 明确:本文写了“我”从童年到青年几种不同的雨天情趣

五、合作提升: (用幻灯片展示) (15分钟)

1、速读(3---16自然段),思考:文章题目是《下雨天,真好》,那么“下雨天”好在哪里呢?(提示:可按童年——六岁、少年——上中学、青年——长大后分三类。以这样的句式:下雨天,可以--------------, 真好。)

2、课文写母亲是个心地善良、宽厚仁慈的人,是通过哪几件事来说

5 明的?

3、我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里,就不会来逼我认方块字了。” 你认为这样写好不好?是否会显出“我”的不厚道?为什么?如果这样写成人会怎样?

合作提升教学方案:(本环节中设置的问题以小组合作形式完成,完成后让小组发言代表回答问题,竞争组代表评论并打分。教师要注意及时纠正、补充、明确、表扬、鼓励。) 问题1答案:

童年:

下雨天,可以睡在母亲的手臂弯里听故事,真好。

下雨天,可以在水沟里漂木船,真好。

下雨天,可以帮母亲剪线头,不写大小字,真好。

下雨天,可以陪父亲赏花,真好。

下雨天,可以在家听鼓词,真好。

下雨天,可以天天在谷子里拣曲,不用读书,真好。 少年:

下雨天,可以想念母亲,真好。

下雨天,可以偷吃金丝蜜枣,巧克力糖,看《红楼梦》,真好。 青年:

下雨天,可以思念父亲,真好。

6 下雨天,可以赏梅听笛,真好。

问题2答案:母亲讲的故事、母亲盛饭送米给瞎子先生、母亲点香念经保佑天放晴等可见母亲心地善良,宽厚仁慈的菩萨心肠。

问题3答案:这样写很好,能表现儿童贪玩、自私、天真可爱的心理,不会显得“我”不厚道 。 如果这样写成人就不好了,就显得不厚道了。

六、当堂训练: (用幻灯片展示) (5分钟)

1、选文表达了作者怎样的情感?

2、母亲是个怎样的人?

教学方案:让2B4、3B4同学到黑板上展示,同时其余同学以组为单位进行合作对答案纠错,最后全班齐读答案三遍。

明确正确答案:

1、表达了作者思念家乡 思念父母的思想感情。

2、一个慈祥善良疼爱自己孩子的妇女形象。

七、抽查请: (用幻灯片展示) (3分钟)

1、选文表达了作者怎样的情感?

2、选文第2段中星期天下雨真好传达给我们的信息是_________。

八、作业:熟读课文,认真体会课文中作者所蕴涵的思想感情。

第二课时

7 【教学目标】

1、理解雨天情趣,感悟主题。

2、结合自己的经历和体验, 体会文章中所蕴含的情感。

【教学重点】

教学目标1.2

【教学难点】

教学目标2

教学过程:

一、出示学习目标(投影,1分钟)。

让同学们齐声朗读,由读了解本节课的学习目标。

二、自主探究: (用幻灯片展示) (10分钟)

1、请说说你自己关于雨天的趣事。

2、请将你平时积累的有关" 思乡" 的古诗名句拿来与同学们分享一下。 自主探究教学方案:先让学生自己认真思考,然后教师提问学生回答第一个问题,注意及时打分、表扬、鼓励。

处理第二个问题时,要用课件播放音乐《下雨天,真好》,学生边听音乐边积累有关" 乡思" 的名言和诗词 。完成任务的举手示意。教师提问学生回答,注意及时打分、表扬、鼓励。

明确:1、答案略。

2、例如:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”

“水光潋滟晴方好,山色空潆雨亦奇。”

“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”

8 “好雨知时节,当春乃发生。”

“ 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。”„„ 三、合作提升: (用幻灯片展示) (20分钟)

细读课文,讨论下列问题。

1、文中多次讲到逃避功课、坏心思,为什么反而成为值得怀念的往事?这会不会导致误解?

2、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同?作者为什么还把小孩子的“坏心思”(例如希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进文章呢?

3、文章写了许多似乎不相干的人和事,但显得不杂乱,为什么? 合作提升教学方案:本环节中设置的问题以小组合作形式完成,完成后让小组发言代表回答问题,师生合作及时对答案补充、纠错,并打分。 问题1处理方案:( 1)、先让同学们找出逃避功课的地方。

( 如:第5、6自然段,因为下雨可在水沟玩水;因为下雨不被逼着认方块字,希望有脚气的老师摔个大筋头。第12自然段,乘大人打牌,丢开功课,躲到楼上“造反”“偷吃”等等。)

( 2)、然后各小组讨论,并把正确答案写下来。教师提问4B 组发言代表回答,竞争组代表评价、打分。

明确答案:文中多次讲到逃避功课、坏心思,仅仅是孩子天真好玩天性的流露,作者意在表现童年的欢乐,不受约束。再用功的孩子也

9 有贪玩的天性。越发让人感到温馨,从而体现出对美好童年时光的眷恋。所以,不会让人导致误解。 问题2处理方案:( 1)、请找出写“坏心思”的地方。 ( 2)、说一说自己与文中“我”相同的情感体验。

让学生分组讨论,并把正确答案写下来。教师提问6B 组发言代表回答,竞争组代表评价、打分。

明确答案:我的母亲为阴雨使得稻谷发霉而忧愁,而我因为可以不读书了,可以到河边去看大水,可以天天捡霉谷,真好玩,真开心; 贪玩是孩子的天性,“坏心思”写得越是真诚越显得风趣可笑。谷子霉变;老师摔筋斗,读不成书都不是“我”能决定的;一直长不大也不现实。这些读者心知肚明。

问题3处理方案:(提示学生从线索、写事顺序方面考虑。)

1、线索:

(1)本文线索是什么?

(2)从第二自然段哪句话可看出线索是“雨”?

2、写事顺序:

童年——少年——青年,层次分明,很有条理。

(让学生分组讨论,并把正确答案写下来。教师提问2B 组发言代表回答,竞争组代表评价、打分。)

明确答案:首先,全文有一个雨天情趣贯穿始终。其次,文章是从童年、少年、青年,有阶段、有次序地一路写下去的;再次,文章开篇

10 对将要表达的雨天情趣有一个总说,中间部分,又有三句总结性的话承上启下。文章基本上是按照时间顺序写下去的。所以,文章虽写了许多似乎互不相关的人和事,但不显得杂乱。

四、当堂检测: (用幻灯片展示) (10分钟)

请结合自己的经历和体验,写一段自己关于雨天感受的文字。

教学方案:让学生把自己的雨天感受写下来,然后老师找同学念一念,别的同学评论、打分,老师也可以评论、表扬。

(例:我总喜欢在有雨的夜里,把自己孤独无依的丢在无边的黑暗中,聆听窗外那滴滴答答的雨声,萦绕耳边,柔婉缠绵,仿佛进入了一个甜蜜的梦境,那一刻,灵魂也仿佛悠然脱离了躯体,在这湿漉漉的楼顶上、在这沉睡的城市的夜晚里,远离人群,升腾、升腾、再升腾!吻吻晶莹的雨珠,蹚进浅浅的溪流,打起串串水漂,荡起的涟漪里,扩散着忘我的释然。)

五、抽查请:(用幻灯片展示) (3分钟)

(全体同学都做,4号同学上交作业。)

1、文中多次讲到逃避功课、坏心思,为什么反而成为值得怀念的往事?这会不会导致误解?

2、写出四句关于“雨”的诗句。

六、作业:

请同学们回忆自己雨天的经历,以《雨天遐思》或《雨天趣事》为题,写一段400字左右的文章。

11 板书设计:《下雨天,真好》

下 雨 天 真 好

童年:听母亲讲故事 享受幸福,感受母亲厚仁慈 玩水,逃学 天真,好玩,率真 帮母亲剪线头

感受亲情 赏花、摘花

享受父爱 听鼓词

与他人分享快乐 捡曲

不用读书 少年:不上体育课,雨中想母亲

牵挂母亲 大人打牌,我吃美食

自由 青年:雨中伤情

感伤的美 赏西湖,怀旧,听箫

大自然的真美,感受时光易逝