2我爱家乡的柿子
三年级 记叙文 1787字 510人浏览 康师傅不爱统一

北京市义务教育课程改革实验教材

语文第七册第一单元

2我爱家乡的柿子(第1课时)

授课时间:

教学目标:

1、 学会本课11个生字(其中“熟”为多音字)及新词,认读9个字。

2、 了解课文内容,提出不懂的问题。

3、 正确流利地朗读课文。

教学重点:

学会本课11个生字(其中“熟”为多音字)及新词。

教学难点:

正确流利地朗读课文

教具准备:

多媒体、课件

教学过程:

一、导入新课

谈话:同学们,你们吃过柿子吗?好吃吗?今天,我们来学习一篇有关柿子的课文。

二、初读课文,了解大意

1、请同学们自己读一读课文。

2、指名说一说课文主要写了什么?

3、每个自然段主要写了什么?

三、学习生字新词

1、自己拼读生字。

2、强调读音: “偏僻” “垂涎欲滴” “熟悉” “熟透”。

3、强调字形:“馋”,右上方为“免”,下面的两个“点”上下对齐。

“涎”,共9笔,第7笔为“竖折”,一笔写成。

4、自己读一读词语,想一想词语的意思。

偏僻:离城市或中心区远,交通不便。

垂涎欲滴:①形容非常馋想吃的样子。

②比喻看到好的东西,十分羡慕,极想得到(贬义)。

侦察:为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。本文指孩子们把采摘柿子当作一次开心的战斗。

敏捷:(动作等)迅速而灵敏。

小心翼翼:原来形容严肃虔诚的样子,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

四、练习读课文

1、老师范读,让学生注意停顿。

2、教师出示要求:正确流利,在小组内检查,全班汇报,学生评议。

五、初步质疑

1、在读书过程中有什么不明白的?在小组里说一说,小组同学帮助解答,解答不了的留下,再请全班同学帮助。

2、全班质疑。

3、总结未解决的问题。

六、小结

1、通过这节课的学习,你有哪些收获或想法?

2、下节课我们继续深入学习课文,解决同学们心中的疑问。

七、板书

2我爱家乡的柿子

偏僻 垂涎欲滴 熟 sh ú 熟悉

sh óu 熟透

八、家庭作业

【终结反思】

北京市义务教育课程改革实验教材

语文第七册第一单元

2我爱家乡的柿子(第2课时)

授课时间:

教学目标:

1、感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情,有感情地朗读课文。

2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

3、继续学习带着问题默读课文,能够说出第五自然段的主要内容。

教学重点:

了解柿子的可爱之处,感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点:

学习归纳自然段的主要内容。

教具准备:

多媒体、课件

教学过程:

一、导入新课

谈话:我的家乡在一个偏僻的小山村里,这里的土特产很多,其中最有名的是什么?(大柿子)等到柿子成熟的季节,满山坡的柿子树上挂满了小红灯笼般的柿子真是令人馋涎欲滴啊!这节课我们继续学习第2课,老师板书课题,学生齐读。

二、整体感知

1、老师出示问题:从哪些地方可以看出我爱家乡的大柿子?

2、出示学习步骤:

(1)默读课文,边默读边思考。

(2)说自己感受特别深的地方。

三、深入学习课文

提问:你从哪些地方可以看出作者爱家乡的大柿子?(学生默读课文用笔划出相关句子)

1、感受柿子树开花、坐果、丰收时的景象美

抓住以下句子:

(1)每年六月,柿子树上开满黄灿灿的小花那花儿小巧精致,犹如童话王国中的金色皇冠。

(2)柿子花谢了不久,碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命。

(3)田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子在秋日的阳光里,柿子闪闪发亮,令人馋涎欲滴。

2、有感情朗读(学生说到哪句,就指导朗读)。

3、提问:采摘柿子时我们的心情如何?(非常开心)

(1)说一说当时摘柿子的场面

(2)围绕摘柿子写了哪些内容?

做好准备:分工合作,有人侦察情况,有人上树摘柿子

(3)从这些内容中的哪些词语和句子中感受到了欢乐?

抓住:“小心翼翼”地做什么?从中你体会到什么?

“敏捷”是什么意思?谁敏捷地做什么?从中你体会到什么?

(4)总结第五自然段的主要内容:写孩子们摘柿子时的欢乐情景。

4、指导有感情朗读第5自然段。

写孩子们摘柿子,哪些词语用的特别好?引导学生抓住这些词语读出感受。

5、那又大又红的柿子早就令人馋涎欲滴了!品尝一下,那滋味就别提了!请你用朗读表达出这种别提了滋味引导学生感情朗读第六自然段

四、小结

通过这节课的学习,你有哪些收获或想法?

五、板书

2我爱家乡的柿子

开花 坐果 丰收

做好准备:分工合作,有人侦察情况,有人上树摘柿子

孩子们摘柿子时的欢乐情景

六、家庭作业

【终结反思】