小闹钟
六年级 记叙文 1854字 242人浏览 雪舞迎君

教科版小学语文第一册《小闹钟》教学设计

学情分析:生字易于记忆,课文内容易于理解,但对于小闹钟第二次说的话理解要有难度,特别是“它”的理解。

教学目标:

知识与能力:

(1)认读一类生字,培养学生自己观察字型的能力。

(2)继续培养学生自主、合作的学习能力。

过程与方法:

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。 情感态度价值观:

1、了解课文内容。知道要树立时间意识,学会科学合理的利用时间。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

1、理解课文内容

2、树立时间意识,学会科学合理的利用时间。

教学方法:情境法

教具准备:

课件、字卡

教学过程:

一、谜语导入,谈话激趣。

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语:

“短腿腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响,提醒我们早起床。”谁猜出来了?

教师:孩子们,你们太棒了,对了就是钟。

2、学生回答,引出课题。 今天,老师就跟大家一起学习《小闹钟》。 板书:《小闹钟》(教师边板书边强调学生跟读)

【通过播放多媒体课件的形式,激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道,

发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】

二、初读课文,随文识字,检查认读生字。

(一)提出读文要求:

1、教师朗读后,请同学们自己自由读课文,再次认读课前铅笔画出的认读生字。

2、检测课前预习情况。字词关,开火车读字组词(课件出示字)学生读,教师跟读。

对,读,做,事,要,完,时,间,声,音,好,力,爱,再。

教师:读的真标准,声音真洪亮。

教师:太好了,这个词语组的真好。

【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。】

二)学生畅谈识字方法。

【了解学生已有的识字情况,为后面的学习作铺垫,更好的解决课文的难点。同时也培养了学生的自学能力。让学生有学习主人的意识,调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】

(三)认读生词,联系课文中的句子。

1、师:想一想,这些词在课文中的哪个句子里出现过呢?生自由讨论

A:“读书做事要努力,功课做完再游戏!”B:“时间一去不回来,我们对它要爱惜。”

教师:聪明的你们,找的快又准,

2、练读,分析,渗透德育教育。

【把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育,请教别人也是一种好的学习方法,更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】

三、再读课文,诵读指导。

师:让我们一起走进课文去看看小闹钟都对我们说些什么呢?

1. 学生齐读课文。

教师:读的语速刚刚好,轻重音抓的也恰到好处。

2. 师:小闹钟说些什么呢?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书)

3、小闹钟还会对我们说些什么呢?

4、朗诵指导。

a\个别读,师生评价。

从情感、语速、轻重音及声音上评价。

b\小组读,比一比.

c\齐读,

【激发学生的表达愿望, 发散了学生的思维。也加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感。】

四 、珍惜时间拓展练习, 随堂检测。

1、

放《时间像小马车》歌曲。 2、

看字填拼音,并组词。 3、 用“时间”或“爱惜”说一句话。 五、课后延伸

下课后,同学们可以自己制定一个作息时间表,请小闹钟帮忙,按时间表去做,以自己的实际行动,好好珍惜每一分每一秒的时间,做时间的小主人。 板书: 小闹钟

读书 做事 游戏

爱惜 时间

设计特色简述:根据学生年龄特征,选取了情境法,学生乐学就是最好的敲门砖,同时也容入了一部分翻转教学法,即一类字的认读。两种方法的融合,是的课堂其乐融融。

教学风格:

怀着春风化雨的热情, 追求教学质朴充实,追求回归本真,让学生学会思考。教风朴实、严谨。课堂上既注重“双基”教育,以快乐填充课堂,让孩子们在轻松快乐,积极向上的氛围中学会学习,并快乐地学习。教师讲课时各种教学方法、技巧信手拈来,运用自如,恰到好处,丝毫不带雕琢痕迹。课堂教学环节过渡自然,搭配合理,有条不紊。无论是讲解和分析,还是提问和练习,都能照顾到学生的心理特点和接受能力,体现出教师对知识重点难点的准确把握。教师讲课虽然声音不高,但

神情自若,情真意切,犹如春雨渗入学生的心田,润物细无声,它虽没有江海波澜的壮阔,却不乏山涧流水之清新,给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。让学生成为学习主体;让细节绽放课堂教学的美丽。