程朝霞小论文
初一 记叙文 1699字 61人浏览 晓晔的博客

在课改的阳光下

洛宁县东宋镇中九一班 孙艺萌 辅导教师 程朝霞

我从小就是一个小书迷,最喜欢的事就是看书。每当拿到一本喜爱的书,我总是欣喜若狂,非要一口气读完不可。吃饭的时候读,走路的时候读,睡觉的时候也读,就连上厕所我也要拿上一本书。书为我打开了一个崭新的世界。进入九年级以后,我接触到了更多的书,老师也为我推荐了一些世界名著。挺丰富的!有名扬中外的神话巨著《西游记》,有让我感悟人生哲理的《培根笔记》,还有《牛虻》《老人与海》《爱的教育》„„真是应有尽有啊!老师告诉我说:“每一个民族、每一个时代的精神的精华却凝聚于名著之中,人类最美好的创造汇集于名著,人类精神文明的成果就是通过各类学科的名作、经典的阅读,而代代相传的。对于我们毕业生来说,读名著可以开阔视野、丰富知识、陶冶情操,对我们的人生起着决定性的作用。”

但问题也接踵而至,九年级的我学习任务繁重,整体泡在作业堆里,怎样才能做到读名著与学习兼顾,“鱼与熊掌”兼得呢?我为此也曾走了一些弯路。但聪明的老师,科学的课改,让这一切变的如此简单。

课堂一、情景式阅读

刚刚经历过考试的洗礼,我们班的同学考试成绩不佳,在学校的评比中处于下风。同学们犹如一个个斗败的公鸡似的,垂头丧气。老师走进教室,手持着《名人转》,大声的朗诵道:“我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服”。有力的声音,铿锵的语调,我们从老师的朗读中听到了一股振奋人心的力量。我们打开书籍,齐声朗读:“我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服”。声音在教室里回荡,豪情在胸中燃烧。同学们的声音越来越大,腰杆越来越直。名著阅读课,长学问,更长志气。

课堂二、对比式阅读

上课的铃声刚刚响起,同学们已经在座位上瞪大了眼睛。老师运用多媒体播放了电视剧《钢铁是怎样炼成的》片段,屏幕中主人公保尔准备自杀,当保尔的手枪对准自己的脑袋时,同学们的心都揪了起来,有的同学甚至“啊”出了声。保尔的内心独白响起了:“人最宝贵的是生命,生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候, 不会因为碌碌无为, 虚度年华而悔恨, 也不会因为为人卑劣, 生活庸俗而愧疚。这样, 在临终的时候, 他能够说:‘我已把自己的整个的生命和全部的精力献给了世界上最

壮丽的事业---为人类的解放而斗争。’保尔的话深深的打动了我们。电视刚一停止,同学们急不可待的打开了书,融入了名著之中。与保尔同呼吸、共命运、心连心。为保尔喜而喜,随保尔悲而悲。在阅读中我们感受到了文学的力量,名著的力量。

课堂三、活读书,戒死读

“两眼一睁,开始竞争”,这句话真实写出了我们毕业班生活的紧迫感。每天老师进进出出,语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治„„每一个学科都像一座小山一样等待我们去攀登。我们又怎样去读我们心爱的名著呢?老师告诉我们要运用科学的方法,记得刚上毕业班时,爸爸担心读名著会耽误我时间,影响我的学习成绩。一度想把名著锁进书柜。我向爸爸做了保证后,他才勉强答应。我牢牢记住老师的话,不死读书,读死书。我积极参加各种读书交流活动,如朗诵比赛、读书报告会、演课本剧等,向全班同学朗诵自己在课外阅读中积累的优美语段、名言警句、好词佳句、精彩故事„„我感觉我的语文综合性能力和写作能力大幅度的提升了。在毕业班的好几次大练习中,我的成绩一再上升。老师讲现在语文考试考的是语文学习和运用能力,读名著恰恰培养了你的这种能力。名著阅读课,助我成功。

感谢名著,陪我走过了最为紧张的毕业班生活。我的生命因为有了书籍而精彩,我的生活也因为有了书籍而丰富。我感谢名著,更感谢老师。是老师、是新课改让原本枯燥的名著阅读课焕发了无尽的生机与活力。

我是幸运的,遇上了好老师,遇上了好时代。

教师指导与评价

在作文中,艺萌同学运用新颖的作文形式“片段体”,对名著阅读课作了摄影师般的“抓拍”,直观而形象的把名著阅读课的精彩展现在广大同学面前。让我们随着名著的人物徜徉于历史长河,我们为命运对待保尔的不公而不平,更赞叹于贝多芬的坚毅执着„„活泼的语言,形象的描绘,小作者把我们也带入到了名著阅读课中,流连忘返,不愿离去。

(辅导教师 程朝霞)