难忘的一瞬间
初一 记叙文 1924字 3612人浏览 女画家宋宇

难忘的一瞬间 那人,那事,一直浮现在我眼前,虽然只有短短几分,却让我记忆犹新。 记得初一时,学校举办运动会,作为班委,我不得不带头参加令人头痛的1500米的长跑。 比赛那天,骄阳似火,心中不觉多了几分恐惧和焦躁,我的体力、意志力行吗?如果我跑不下来,该多丢脸啊!望着长长的跑道,我犹豫了&& 一声长哨,1500米比赛就要开始了,站在起跑线上,我的心中仍在打鼓,拉拉队们满怀期盼地看着我,我的心不禁又重了许多,只能尽力了&& 啪的一声枪响,我随着大家冲了出去,奋力前跑,可在第二圈就被队伍甩出很远,这时我班拉拉队看情形不对,他们撕破了喉咙,在跑道四周给我加油鼓气,听到同学们的加油声,我浑身仿佛充满了力量,不觉加快了脚步,可没过多久,体力不支的我又慢下来了,同学们的加油声又响了起来,这时的我,如灌了铅似的脚步想加速却不能够,那一声声的呼喊声也压得我有些喘不过气来,莫名的恐惧绕上心头,我更慢了&& 梦婷,坚持呀!梦婷,相信你能跑完的!加油,加油——加油,加油——又跑完一圈,我听到拉拉队个个伸长了脖子,焦急的,关注的,鼓励的,卖命的神情,我内心不觉惭愧起来,为着我这个没出息的人,他们倾尽全力地支持着,但看他们头上的汗珠,紧张得通红的脸蛋,我怎能轻言放弃呢?我怎能在赛场上还想着自己的面子呢?什么都不想了,我使出吃奶的力气向前奔跑,心中只有一个信念:跑!跑!跑!最后一圈时,我赶超了前面的一位,好——同学们陪我到了终点&& 比赛结束,很糟糕的成绩,瘫在地上的我真不好意思去面对他们,想偷偷地溜走,可是马上就有两个同学扶住了我,还有两个同学一个手提暧壶,一个为我端水,还有的几个在一旁安慰我:不用难过,你能坚持到最后,就很了不起了!这也是胜利啊!我的眼泪不禁溢出眼眶,穿过脸颊,打湿了衣襟。多么可亲可爱的同学啊! 这件事已经过去一年多了,可不论春夏秋冬如何更替,去年那一瞬间的感动,深深烙在我心中,让我永远不能忘怀! 【写作指导:引导学生积累写作素材】

素材是未经提炼加工的写作材料,是作文的物质基础,犹如木之本,水之源。俗话说:巧妇难作无米之炊。这就是说没有材料,即使是能工巧匠,也无法造出精美的器物。儿童心理学表明:学生写作,首先必须拥有写作文的有关的材料、中心思想、段落层次、语言表达——一切都无法从头谈起。所以学生作文要有雄厚的材料。所谓雄厚就是广泛吸收积累之结果。那么,如何积累雄厚素材呢?我总结了过去的教学实践,主要有两种途径:

1、从现实生活中积累素材

生活是写作的源泉。那么,如何汇积生活中的写作源泉呢?我认为:首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:指导,要从内容入手。内容就是写作材料,写作材料来源于生活。生活越丰富,积累的素材就越多。心理学表明:儿童天性好玩、好动。()教师应抓住这一心理特征,有计划、有目的组织一些有益的课外活动,如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视、听广播等等,丰富学生的生活经验,积累写作素材。

2、从书本中积累素材

书本中的材料也是反映着生活实际,怎样积累书本的材料呢?古人说得好:读书破万卷,下笔如有神。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。这就告诉人们,积累书本中的材料就是靠多读,多背书面的优美词句,好的片段,优秀作文。以便积累谴词造句,选材与立意,层次与段落,详写与略写,开头与结尾,过渡与照应等写作技巧。让学生做到多读精思,举一反三。

四、加强指导,教给写作方法

大多学生作文时的所表现出的共性是眼前闪烁着事物的形象,笔下却形容不出来。所以在实际教学中,我们必须做到:

第一、把作文教学贯穿整个语文阅读教学的始终。每篇课文就是很好的范作,学生在反复阅读的基础上,提示学生注意人家是怎样开头、怎样搜集和组织材料、怎样谴词造句,怎样结尾的。

第二、认真审题,搞清本篇习作的范围和写作重点,在作文教学中,通常接触到的是记叙文体,所要学的内容又以人物、事件、环境为主。但人物、事件、环境这三者往往是互相揉和和在一起的,又各有侧重吧。所以必须让学生搞清每篇习作的侧重点,离题万里或千篇一律。

第三、要使学生作文时吧有话可说,教师要进行充分备课,明确写作目的、要求,注意猎取学生看得见,摸得着的人和事乃至周围环境,切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。

第四、帮助学生编制写作提纲。提纲是学生的作文的构思过程,因为学生作文时,要么无话可说,要么语无伦次,空话连篇,从早上眼睛一睁写到晚上上床熄灯,一笔流水帐。这就需要有一个组织和整理材料过程,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。