痛并快乐着(班主任心得)
初二 记叙文 5173字 331人浏览 bluepig111111

痛并快乐着

时间过的好快啊,一眨眼走向工作岗位已经四个多月了。想想自己,四个月前还是一名学生,干着所有学生干的事儿,享受着美好的大学校园生活。那时候,根本就没想过要干老师这个行业,也觉得没能力做好教师这份工作。可是,很幸运的是一毕业就接到了贵校的面试通知,更幸运的面试通过了。自那时起,我就开始琢磨如何做好一名老师,如何做一名好老师。千奇百怪的想法在脑海打转,我甚至上网查资料。九月是开学季,更是我们这些新手上讲台的关键时刻。上台之前尝试着各种姿态、各种方法,目的只有一个——让学生喜欢!

有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。 但是很高兴我能成为12秋机电一班的一名班主任。是我带的第一个班,也是我的第一份工作。作为一名年轻教师第一次单独带一个班,没有太多经验,开始心里很没底,有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在这几个月的班主任工作中,周围的老师和教研室的领导给了我很多大帮助,学习了不少也体会了不少,算不上什么经验介绍,只能粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法和个人想法,不当之处敬请批评指正。

一、分析学生,掌握学生特点。

中职学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中时期,大部分成绩不是很好,甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”;因此,在很大程度上,这一批学生心理上都存在一定的缺陷,这对于职校的班主任和任课教师来说,在工作上存在了很大的难度;又由于当前严峻的

升学和就业形势,导致多数人认为上中职学校没有发展前途,基础好的学生都上了高中,中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生,其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高,缺乏钻研精神,缺乏积极的学习动机,学习目标不明确,学习上得过且过、效率低下。并且,他们的信息来源非常广泛,外界诱惑非常大,因此课程学习远远不能满足他们的心理需要,他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等,根本无心学习。另外,现在的学生多是独生子女,环境优越,从小缺乏艰苦的锻炼,因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱,怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强,无法正确对自己做出评价,思想观念相对弱化,做事处世急于求成,对社会回报期望值明显偏高。因此,采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。 另外,中职生源知识基础比较差,但智力素质并不差。他们的思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强;且追求时尚,追求财富,出人头地的梦想非常强烈。所以,我们必须注重发掘他们的潜力,努力实施“因材施教”。 加强实践教学环节,改变传统教学方法,培养学生的操作能力,让学生在实践中学习、在实践中进步。

中职学校学生心理特点:目标不明确,信心不足;特殊群体的组合,容易形成“小帮派”现象;自我意识不够健全;具有较强的表现欲望。

二、爱惜学生,走进学生内心。

用心的努力做好每一个第一次。俗话说“万事开头难”。我觉得做好与学生接触的第一次对于班主任树立形象至关重要。 第一次上课,帮助学生分析当前就业创业前景,让他们真正理解能力的重要性,意识到社会对于技能人才的需要性,对自己的未来充满信心。第一次开班会,明确班干部职责,要求班干部以身作则,起到模范带头作用。正是通过这么多的第一次,我一步步地走到学生中间去。学生也开始慢慢接受我。

细心的做好班级日常管理工作,及时做好与家长的沟通工作。制定严格的班级班规。第一次带班,对一些方法我也是摸石头过河,讨教有经验的老教师。对于如何管理学生,有效的遏制住旷课,班级卫生、学习都上来了,各项活动同学们也都积极参与,出现问题及时向我请教。执行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,没有薄厚、远近之分,论事不论人。

接一个班,我觉得管理一个班的最好方法就是要做到“脚勤,嘴勤,眼勤” 。要经常走到班里去,走到学生宿舍,走到学生中间来,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,进行直接干预,正确引导;要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样我就会对学生的教育对症下药,也就能收到事半功倍的效果。由于这个班级我是中途接手的,大多学生的性格、脾气家庭背景我是不太了解,所以私下里我主动找学生谈话,所有的

学生我都谈过话了,少则一两次,多则四五次。主要目的就是,走进学生内心,掌握学生动态,了解学生,以便管理学生。

懂得赏识和激励每一位学生,一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,需求不同。因此,赏识激励要有不同的针对性,给学生机会,力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,而班主任要做的是懂得赏识和激励我们的每一位学生。肯定学生和及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。

三、了解学生,多为学生着想。

1、确立目标,明确方向

目标是鼓舞人心激励前进的动力,在班集体是全班学生心中的希望。因此,确立共同的奋斗目标是班主任在组织和培养班集体时的首要任务。确立班级目标时力求方向正确,难易适度,具有群众性,如以学习为中心,掌握专业技能,争创优秀等。

2、探索方法,重在管理

在班级管理中,重点在于抓日常管理,管理方法正确,措施得当,就能使班级的各项工作得到正常有序地开展,并沿着良好的方向发展。

第一,要选好班委,培养骨干,使之形成核心,使他们成为实现全班共同目标的带头人,成为班主任开展工作的得力助手。

第二,开好每周的班会,在班会上认真总结,全面要求。在班会上不断激发和鼓励同学,抓典型,抓落后, 树榜样。使同学经过班会深刻认识,逐步提高。

第三, 班主任对学生要有爱心,尊重学生,适时和学生交流,融洽师生关系,关心学生疾苦等。以上这些都是开展班级管理必不可少的环节。

第四,讲求民主管理,广泛听取学生意见,凡事和学生商量,以学生的想法为主开展工作,培养学生的民主意识,充分调动学生认真管理,人人参与的积极性。

3、建立良好的师生关系

中职学生心理的发展由于受到他们生理、心理特点的限制很容易受周围的人际关系的影响,其中不同类型的师生关系对学生心理的健康发展影响也很大。虽然“师道尊严”已经退出历史舞台,成为迂腐的老黄历,提倡建立新型的师生关系。但是目前的教育工作者中仍然有一些人在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生,甚至把学生看作是容器、产品,造成了学生“敢思不敢言”、“有话不愿说”的局面。师生心灵间缺乏交流和理解,学生畏惧老师,有心里话不敢或不愿向老师倾诉,老师无法了解学生的内心需要,不知学生内心的喜怒哀乐,老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果,也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育都总归是可笑的,任何教育都是不可能的。”由此可见,建立良好的师生关系是多么的重要。

4、实行班级管理民主化、细致化

有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班级管理工作只有细致入微,才能使班级大面积“后进生”的学习和行为习惯转化见成效,而在细致管理基础上应充分发扬民主,即发挥集体力量,形成强大教育优势。首先,提拔有组织能力,工作有方法,在同学中享有一定威信的学生,反复考验后组成班委会。其次,再交给他们工作技巧方法,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛,使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。如我的班会课也是交给班委成员来组织;学生的饭卡安排专人管理,充卡统一登记,消费后还要进行检查(一张饭卡的严格有效的管理可以改变“后进生”很多不良行为习惯);在学习上成立学习小组,让同学间相互学习、帮助和竞争,形成良好的班风和学风。多年来,我在班内实行“分级管理制”,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都有事做,都是班级主人,收到了很好的民主激励效应。

5、责任心和正能量的传送

我们每个班主任做的点点滴滴学生都会看在眼里,我们经常也会聊到:什么样的班主任就会培养出什么样的学生。这句话也是很有道理的。做为班主任,我认为首先责任心一定要强,这样才能潜移默化的影响班上的学生,我班男生和女生的比例差不多,但是女生相对来说比男生自我约束的能力要强,责任心相对来说也要强些。我们常常还会听到有些学生这样抱怨:“老师自己都做不到,还要求我做!”可见,教师的言行对学生的影响有多么大。班主任一定要言而有信,

言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。如果想要求学生不迟到,那么班主任就必须在学生到班之前提前到;比如,要求学生每天早操准时到,我本人也会提前到;做不到的事就不说,说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力,这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信,那么,学生即使接受相应的惩罚,他们也会心服口服。

6、严格和宽松的尺度把握

严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求,班主任也应知道严格管理的重要性,但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷,管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严,往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级,我认为注意这样几个方面的问题,一是时间上,在新的班级建立之初,一定要有比较严格的管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍。第二是各种班规觉得能执行的就制定,不能执行的就干脆不要,这样你将来的处罚才能够严格执行。第三就是严格的处罚也要讲技巧,班主任一定要注意不能完全的一视同仁,不同的人要有不同的处理方法,一是惯犯与偶犯,我常

给我的学生说,人无完人,谁都可能犯错,所以我允许大家犯错,比如说迟到的问题,学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿,但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到,偶尔迟到是可以原谅的,但是经常迟到就变成了一中习惯,有迟到习惯的同学绝对不能姑息,所以有时候我们班同样两个同学迟到,但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习,但另一个则只能站在教室后排上完自习。工作实践中,严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱中有教”才能达到预期的教育效果。

7、加强个别学生的教育

我认为,做好一个班主任,其实很难。特别是我们中职学校这样的班主任,更是难上加难的。从客观方面来说,学生的基础太差,不管是学习还是素质方面,所以在管理上有很大的困难。我觉得学生的个别辅导管理很重要。首先,我们要承认学生的个体差异,在跟他们上的第一次上课时,我就跟他们说:“我不会放弃你们任何一个人”。每一个学生,都希望被关心、关注,没有学生希望被老师冷落。我们班有几个油盐不进的学生,对这样的学生班主任不是一,二次教育就能完成的,要常抓不懈,始终保持着工作的热情,要有耐心,一旦松懈了,哪前面的付出就都白费了。其实在每一个班级,总是会有几个或者是一群让班主任操心的学生。只要有针对性的开展工作,工作方法得当,对班级的全面管理会起到意想不到的效果。

8、注意表扬和批评艺术

对学生宽容但不能放纵,严格但不能苛刻,中职的学生往往看不到自己的优点和长处,容易自卑,孤立封闭自我。这就要求老师善于抓住他们的闪光点,及时拿起表扬的武器,让学生体会成功的愉悦和被人尊重的感觉,从而产生追求上进的源动力。当然,批评也不能少,对学生出格的事要严肃指出,但应对事不对人,否则会事与愿违。对事不对人容易让学生体会到老师是欣赏自己的,只是不喜欢自己身上的某些行为习惯,从而自觉的去改正。

班主任工作中,要有始有终,一步一个脚印,扎扎实实地工作。 总之,作为班主任要善于总结,再出色的班主任在工作中也有不足的地方。这就需要班主任要不断的总结,找出工作中存在的问题,及时改进,这样班主任工作才能不断进步,更上一层楼。要想做好班主任工作,就一定要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,想学生之所想,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界。我深知做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有自己不断的探索,不断的改进,来提高自身水平,才能成为一名优秀的班主任。

在这里,虽然有点苦有点了,但是跟学生在一起我收获了友谊、快乐 、幸福!痛并快乐着!

12秋机电一班

班主任:张海云

2014年11月5日