一份耕耘,一份收获
六年级 记叙文 4532字 223人浏览 撒呦丶忑猫揉

一份耕耘,一份收获

――班主任工作经验交流

班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。这几年来,我从事低年级班主任工作,这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但是我更加难以忘怀的,是成功的喜悦以及为人师的幸福。今天,谈一谈低年级班主任工作的一些体会:

一、 以身作则,带动学生

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”起始年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺:“孩子们,请监督我!”

低年级的孩子比较小,从幼儿阶段到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。校园里有了劳动任务,我总是一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得

更好了!

二、组建和培养干部队伍,营造良好的集体氛围

一个良好的班集体,必须有一个良好的班级领导核心,这个核心,就是班主任领导下的班委会。从担任一年级班主任开始,我就有意识地通过开展各种活动,通过观察和分析,挑选了一些关心集体,团结同学,学习认真,有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养,既要放手让他们开展工作,又要根据实际具体指导。首先是对班干部本身提出明确的要求,如要求他们爱学习,要团结同学、乐于助人、热爱劳动,要经常佩戴红领巾、积极参加课外文体活动,时时处处以身作则,起模范带头作用,做老师的得力助手等等。同时,注意培养小干部的团结协作精神,通过班委会这个小集体建立正确健康的舆论氛围,从而形成班集体良好的组织性、纪律性和进取心。经过精心地培养和不懈地努力,我班学生干部的工作能力得以大幅度的提高,他们分工协作,学会了自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。在这样一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中,教师开展的各项教育和教学活动,都能收到较好的效果。

对班干部的任免,我采用的方式是“宽进严出”。每一位学生只要当班干部的意愿,通过毛遂自荐或同学推荐都可以成为班干部。但所有人都是先试用,试用不合格就下来,参加培训,作为预备班干部,以备下次参选。这样做的目的一是避免有的学生因为被撤换下来失去信心;二是有了这些预备班干部,可给当班干部的同学一些压力,促使他们做好工作。

三、 架起爱桥,感染学生

“感人心者,莫先乎情。”我努力的做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!

低年级的学生,大多都是六、七岁的孩子,但整天在妈妈的怀里打滚,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们。平日里,学生病了,我会

打个电话通知家长,或亲自把学生带去看病然后送回家。并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。

四、培养良好的习惯

叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯”,美国心理学家威廉. 詹姆斯说的:播下一个好习惯, 收获一种好性格; 播下一种好性格, 收获一种好命运。

培养孩子良好的习惯包括日常行为习惯,良好的阅读习惯,良好的学习习惯。培养孩子良好的习惯比如随手关灯,关水龙头,节俭,不乱花钱,遵守公共秩序,在公众场合讲卫生,不挑食,不偏食,注意个人卫生,培养对劳动的兴趣等。培养良好的阅读习惯,读书是我们永远的作业,是我们不变的作业,不管今天老师留没留作业,要求孩子每天在家至少要保证半个小时以上的课外阅读时间。

记得苏霍姆林斯基说,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须,没有这些根须,生命就会凋谢。就学生而言,这些根须就是学习的愿望!对教师而言,就是使这些根、须得到滋养!

总之,做一个班主任不容易,班主任工作既艰巨而又神圣,一份春华,一分秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我坚信:“一份耕耘,一份收获”,我将一如既往努力工作,不断总结经验,以培养出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才。

本学期我担任一年级班主任,我们班共53人。一年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏,不但影响孩子的生活、性格、行为等,还直接关系到学习和工作的成功与否,甚至会影响孩子的将来。因此,本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上,我针对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作:

1、常竞赛,培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。为了鼓励学生守纪、上进, 我在班上长期开展了“小明星”、 “红旗小组”的评选活动,根据学生各方面的表现,如:劳动积极、遵守纪律、积极举手、作业认真、坚持讲普通话、能保持坐端正等无论那个方面表现好的同学就可以奖励一朵小红花,5朵小红花就可以换一颗小星星贴在墙上的“我能行”专栏里,贴满的同学就是“小明星”,就可以把自己的相片带来贴在“花开满园”的专栏里。另外,我在黑板上开辟了一小块来评选红旗小组,每天根据小组的表现来画红旗,每周一的早上进行统计,哪个组的红旗最多就是“红旗小组”,每个同学都可以得一颗星星贴在墙上。这样,既有单个的比赛,又有小组的竞赛,让学生比学习,比纪律,争做文明学生,这些活动取得了很好的效果,使学生学习变得积极、主动,也能够在老师的提醒下变得遵守纪律,并逐渐自觉约束自己的行为。

2、抓细节,做好学生的安全教育工作

每周五我都要总结学生一周的表现,也总要进行安全教育,在课上,我教育学生遵守交通规则,注意人身安全,不到危险地带玩耍,注意食品安全,学生课间玩耍时也要求他们注意团结,不打架,不做危险的游戏,以免出现事故。平时,我也时时把安全挂在嘴边,天天说,时时提,有时连我自己也觉得我好像有点啰嗦了。不过,对于一年级的学生来说,安全的弦真的是一点也不能放松。我时刻要求自己更细致,更耐心,把安全隐患消灭在萌芽状态。开学初,我们班学生经常追逐打闹、乱喊乱叫,为此,我们班的老师虽然总在说,总在喊,但收效不大。后来,我们根据学生的问题,有针对性的想了不少办法,终于有了好转。比如:以前一到踢毽的时间,就有学生陆续的要上厕所,而且上了厕所后就在学校里到处玩,不去踢毽。我们就强调,打了上课铃再站队一起去上,然后再一起进教室,这样,踢毽的效果也好,纪律也保证了。当然,个别学生提前去上厕所,经老师同意后还是可以的,这样老师心里有数,学生就不敢乱跑了。我们班在学校吃饭的有20多人,占了全班总人数的一大半,以前每天吃完饭去洗碗的同学三三两两,不断地在楼梯上来来往往,还经常打闹、追赶,现在我们的办法是当天扫地的同学留下,其它同学站队去洗碗,由指定的两个学生带队,洗完后上了厕所又站队回教室,再由班干部带到操场去活动。如果不听带队同学的话,就不准去操场玩。而且老师也可以从窗户那里看到学生的路队,对不守纪律的同学也会及时进行提醒或批评。这样看起来很麻烦,但现在学生已基本适应,老师也不需要像以前那样说完这个说那个了,学生也变得自觉了。以前,一说站队学生就往外跑,个个都想站前面,还常常有学生喊有人插队,老师也不能看得那么仔细,虽然你说站前面站后面一个样,可学生不知怎么总想往前挤,后来我就按高矮顺序给学

生排了号,每次站队都按号来,这样,学生也容易记住自己的位置。站队也比以前规矩了。

3、重沟通,争取多方共管。

在教育孩子的问题上,我们应该尽量与家长取得共识要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。我经常利用家长接送孩子的时间和家长进行沟通,主动汇报孩子的学习成绩和在校的表现,争取家长的配合。当然,在这方面,我觉得我做得还不够,如有时想找家长到学校来,又因为怕耽误时间、影响工作或怕麻烦而放弃了。今后还是加强与家长之间的交流。 另外,班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。在这一点上,我们一年级的老师都配合的挺好,特别是我和他们的数学老师胡老师,我们经常一起讨论如何管理学生,交流学生的表现,交流自己的做法。班上的许多事情,我们一起齐心协力地去做,这是我感到很欣慰的地方。协调与科任老师和家长的关系,多方共管,这样,我就可以随时掌握与调控学生的思想行为动向,有利于班主任工作的开展。

4、培养班干部,协助老师管理

我一向都很注重培养班干部,这样做一是可以锻炼学生的管理能力;二来可以让学生学会自我约束,更加明了什么是该做的,什么是不该做的;三是为自己培养得力助手,这样工作起来就更细致了,也减轻了一些负担。我们班上的班干部有的是我选的,有的是由学生提名我通过的,都是在学习、纪律、卫生等方面做得好的,能给其他同学树立榜样的学生。为了使他们更好地发挥作用,我一方面对他们的工作多鼓励表扬,一方面也给他们一些“权利”,如让他们发红花,记名字等。这样,就树立了他们的威信,他们就明白该怎么管理了。

总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都以有利于孩子的发展为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。