《别饿坏了那匹马》教学设计5
六年级 其它 6字 33人浏览 官忠跃

1、文章主要写了什么事?

2、文章几次写到别饿坏了那匹马,用意是什么?

3、反馈交流:

⑴文章主要写了什么事?

主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下马草,让我继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心,表达了我得知真相后的深深感激之情。

⑵文章几次写到别饿坏了那匹马,用意是什么?

第一次是残疾青年叮嘱我以后把马草卖给他时说的;第二次是我担心马饿坏了,急着推门进去时说的。

这两次的意思不一样,第二次是我真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次,表面上是残疾青年让我以后把马草卖给他,不要耽误时间,饿坏了马。实际上,根本没有这样一匹马,残疾青年怕我因卖马草耽误时间,耽误学习而善意地欺骗了我。

⑶为什么会有这个欺骗故事?这场欺骗的动机是什么?

为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵!

三、抓住重点句,感悟人物品质

1、哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?

2、根据学生回答,课件随机出示:

⑴他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:过来,让我看看你的马草。(为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?)

⑵他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:听见没有,快把马草提进去。(姑娘茫然的眼睛说明什么?)

⑶别别别他急了,碧云!碧云!他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,你放下!等碧云来拿!(他为什么急了?)

⑷可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

(同学们,我走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,我看到了什么

呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?)

我一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马。现在看到了马草,明白了真相,我心情如何?

刚才我们通过仔细阅读课文,了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么我难道仅仅只看到了马草吗?

3、现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情。

4、文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?

(父亲也很善良。父亲虽然赞同我看书,但他知道青年的生活的艰难,所以忍痛打了我,让我去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去。)

5、作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?

四、总结

课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言。从这个角度来看,残疾摊主是一个怎样的人?你身边又这样感人的事迹吗?

五、联系课文内容,续写一个片段

可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来我突然间明白了。