三年级习作教学心得
初一 记叙文 868字 690人浏览 我很看好你哦66

三年级作文教学心得

五境乡小学 和文春

作文教学对于整个语文教学来说,我想都是一个重难点,也是一个老生常谈的话题。如何才能上好作文的启蒙教学呢? 我想这是每一个语文老师都在思考的问题。今年我担任了三年级的语文老师,大家都知道三年级就要学写习作了。可还没上,这就让老师开始头痛,学生呢? 一开始就有了恐惧心理,什么“老师难教,学生难学”的观念开始在我们心里萌芽了。

三年级第一单元的习作是让学生写一写自己的课余生活,我并没有刻意地去上好这一节习作课,我也没有把他们当着三年级的小学生来看。只是按照以往的方法进行教学,一节课下来,我得到了许多心得:

一、 让学生多进行口语交际

口语交际是写好习作的基础,所以在上口语交际课时,老师

要尽力地引导学生多说多交流,而在说的过程中还要注意让他们说完整的话,通顺的话,如果他们表达不清楚,老师一定要在这个时候进行引导订正,并且要及时地让他们把自己说的话一字不漏的记录下来,这样循序渐进,习作中就不会存在许多病句。

二、看课余书要积累好词佳句,作好读书笔记

现在我们班成立了图书角,里面存放了各种课余书,学生们对这些书也非常地感兴趣,但他们只是一味地“看”书,并没有去“记”书。所以我要求他们在看书时必须作好读书笔记,记录好词佳句并把它们记录下来,在看完一个故事或一节内容后,我都要求他们写一写自己的收获和体会,这样长此以往,学生们的习作一定会有进步。

三、引导学生写好开头

第一次的习作,让我看到了学生学写习作的“痛苦”。我看到他们大多数的学生都拿起笔落不下去,不知道该怎么写,即使开了头,都是干瘪瘪的、千篇一律的,没有新颖可言、生动可言。比如这次习作是让他们写一写自己的课余生活,他们很多人都开不了头,而有一部分学生都是以“星期六的天”、“有一天”,这样的字眼开头,这让我不得不一个一个地进行引导,虽说老师比较辛苦,但是成效却不小,学生们渐渐有些明白了什么叫“生动”。

总之,习作的启蒙教学,老师一定不能超之过急,欲速则不达。要让学生能写出令人满意的习作,不管是老师还是学生,都要付出更多的努力。