一、复习导入

1、这节课我们继续学习《地球的清洁工》，请同学们和老师一起书写题目。（强调工的写法）齐读课题。

师：哇，声音真洪亮，老师要考考你们对上节课生字的掌握情况。下面我们开火车认读生词，看看哪里的火车开的最好。

2、我们在回忆一下，地球的清洁工这篇课文主要讲了一件什么事呢？

指名说这篇课文讲的是动物环境保护局要招收一批清洁工，海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳郎都来报名参加，最后主官大猩猩同意招收了他们。

师：你看某某多会概括文章主要内容啊，人物，地点，事情发生的经过和结果都简要的说出来了，真不错。

师：这么多小动物来抢着报名，唯恐自己落后，这种情形用课文中的一个词叫„„？

生：争先恐后。

师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。 学生自由读后同桌互读。

2、结合学生选择情况进行朗读指导。

师：谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（生齐：海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？

生1读海鸥的话。

出示海鸥课件

师：读得很流利，可是好像不太自信，既然勇敢地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？

师范读后：你再练一练，大家也都练一练。

生练习读。

师对生1：你再来试一试？

师： “最合适”，为什么要加一个" 最" 字呀？

生1：因为我觉得除了我，别人都不合适。

师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？（生点头）你们这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥？

生2读。

师：看来，小海鸥真是大海的环保卫士呀，把大海大嫂的碧波万顷。那还有谁喜欢不一样的清洁工呢？

生3：我选的是小鲫鱼。

出示鲫鱼课件

师：那你就读一读小鲫鱼的话吧！（生读）这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛

生：鲫鱼不仅外表美丽，而且他能吃掉淡水河里的垃圾，使河水变的清澈无比，他真是当之无愧的江河清洁工。

师：这么棒的清洁工，你应怎么读呢

生：读 师：谁还想读你选的内容？

生1读蚯蚓的话。

出示蚯蚓课件

师：“你们看，我当地下清洁工怎么样？”小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它平时生活在哪儿？为什么会不习惯？

生2：小蚯蚓平时生活在地下，它很少和其它小动物玩。

师：你怎么鼓励鼓励它啊？

生2：小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，想信你准能行！

师： (生1读) 小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把“变成”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成„„？

生：肥料。

师：这样做，有什么好处啊？

生：让植物长得更茂盛。

师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢! 来，小动物们，你们把小蚯蚓的话好好读一读，仔细体会体会它的本领。

生练读后男生齐读，女生齐读。

生1：我喜欢小乌鸦，我想读小乌鸦的话。（读乌鸦的话。）

出示乌鸦课件

师：多可爱的小乌鸦，还挺自信，谁愿意再读读这段话。（生2读）看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话？想读的同学站起来一起读。

生站起来读。

师：“地蚕”是什么呀？为什么吃掉它就能做地面清洁工啊？

生2：地蚕又白又胖，我见过。我爷爷说，它吃植物，庄稼就长不好啦。 师：对，地蚕能把植物的根和茎都咬断，植物就不能生长了，它对植物的危害特别大。看来小乌鸦是植物的保护者。

出示屎壳郎课件

师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。

生1：我能把牧场上的牛羊粪滚成粪球儿，埋到地底下。我做牧场的清洁工不行吗？

师：我记着屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么？

生1：请写上我的名字。

师：上来就让写上自己的名字，多自信，想想该怎样读这句话？（生大声的、自信的又读了一遍。）这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁？

生2：小乌鸦。

师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。（生读。）“瞅”是什么意思？你从“瞅”字上能感觉出什么来？

生2：“瞅”是“看”的意思，我觉得小乌鸦有点瞧不起屎壳郎。

师：你们两个把这两句话分角色读一读吧! （生分角色朗读）屎壳郎，你对小乌鸦说的话服气吗？

生1：不服气。

师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。（学生读）牛羊粪不是肥料吗？为什么要埋到地底下？

生3：不埋在地底下太臭了，别人踩到脚上多脏啊！太污染环境了。 生4：，埋在地底下才能变成肥料，在地面上把草压住，草都不能长了。 师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗？

生齐：有道理！

师：难怪它这么自信，说话时的声音这么大，用课文中的一个词叫„„？

生齐：理直气壮。

师：小朋友们，你们也学着屎壳郎的样子理直气壮地说一说。（生练习说。）乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗？你想对它说什么？

生5：不对。我想对它说，小乌鸦，你不能因为屎壳郎是小不点儿就认为它没有本领。你自己长得就不好看，可大家也没有瞧不起你。

师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。这些了不起的小动物都有自己的本领，如果你是主考官大猩猩你会同意招收他们吗

引导齐读，注意读出大猩猩对这些小动物的赞扬

三、大家这么喜欢这些小动物，你们想不想分角色朗读？老师提出要求，注意表演时那些小动物的语言，表情。

生读。

四|学写生字

1、 师出示“本领”

2、 观察结构

3、 生说出记住方法

4、 站格位置，组词，说话。

5、 老师板书，生描红

五|师总结：

是啊，有了这些出色的清洁工，我们的海洋，江河，地面，地下，牧场变的更干净了，我们的地球妈妈也露出了甜美的笑脸，其他小动物也想一展自己的才华呢，为地球妈妈贡献微薄力量，还有谁呢？请同学们课下搜集一下，下节课我们再来讨论，下课。