教学目标

1理解父亲没有商量余地地要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要。

2引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际遵守规则。

3学习本课的写作方法。

教学过程

一、 复习导入

师：回忆这篇课文的主要内容。（记叙文的六要素）

师：看板书，课文主要由两部分组成（钓鱼和启示） 。这次钓鱼有什么不一样的地方，留给我怎样的启示？这节课我们继续学习课文。

二、交流探究

师：默读课文，结合读书导航自学课文。

2. 出示读书导航。

师：自学完后，与同桌交流一下，如有意见不统一或不懂的问题在小组内讨论。

3. 小组交流。

4. 汇报学习成果，感悟理解

感悟一

1、三十四年前的那个月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？

2、指名说 （ 鱼大、漂亮）

3、我看着这么漂亮的一条大鲈鱼，会表现出怎样的一种心情呢？ 感悟二

正当我得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼的时候，父亲却让我把它放了。大声读读我与父亲对话部分，我的心情出现了怎样的变化？圈出有关表示我心情变化过程的词语。

1、指名说表示我心情变化过程的词语

2、听到父亲让我把鱼放回湖里的时候，我急切地说——

（生）“爸爸！为什么？ 指名读－评价－齐读

3、面对父亲平静的回答，我

（生――大声争辩）

我大声争辩什么呢？ 这时的我又是一种怎样的心情？

指名读 齐读

4、角色表演对话：师生——男女生

感悟三 对于同一条鱼，我与父亲的态度截然不同。我（舍不得放）父亲（必须放）那文中的我为什么会这么舍不得呢？梳理课文找出我不愿意放鱼的原因的句子。

1、钓到这条鱼不容易

2、鲈鱼大、漂亮

3、没有人看见

指导朗读相关的句子。

小结：我多么希望把这条漂亮的大鲈鱼带回家啊！父亲为什么非要我把这条鲈鱼放回湖里去？他当时会怎么想？

随机补充禁渔的知识

6、如果父亲当时默许或怂恿我把这条鱼留下，你认为这样做行不行？会对我产生怎样的影响？

7、这时，在你的心中出现了一位怎样的父亲？

三、拓展训练，升华感情

（1）理解诱惑的鱼。

师：当我放弃那条鱼之后，在人生的旅途中，我不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼”指什么？（可能是金钱、地位、权力、荣誉、美女等）联系他的职业来说说吗？

师：你在生活、学习中面临过哪些诱惑，又是怎样面对的呢？同位互相说一说。生说的事情抵制住诱惑。

教师总结：是呀，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，”看来那个月光如水的夜晚，不仅给作者留下了永久的回忆和终生的启示，也给同学们以深刻的影响。

四、归纳本课写作方法

五、学以致用：

仿照本文的表达方式，也以《……的启示》为题写一篇作文，注意要表现自己心情变化的过程。

板书设计：

13 钓 鱼 的 启 示

不容易

大、美 遵守规则

无人 （道德底线）