孔乙己导学案
初三 其它 1797字 120人浏览 菜地小僧

夹河镇黑虎中学导学案八年级语文《孔乙己》 主备人:邓居全 审核:八年级语文组

学习目标:

1、学习小说通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物的性格写法。 2、感受作者对孔乙己的批判与同情。

3、理解封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。 学习重点:探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。 学习难点:结合时代背景,深层体会小说的思想意义。 教学过程:

第一课时

一、预习导学:

1、鲁迅,原名_______ ,________人,我国伟大的______、_______ 、_______代表作品有小说集________ 、 __________散文集_________散文诗集_________杂文集_______。

2、回顾一下我们初中阶段所学过的鲁迅作品:

3、正音:

附和( ) 不屑( ) 荤( )菜 咸亨( ) 羼( )水 擦拭( ) 蘸水( ) 阔绰( ) 舀( )水 涨( )红 绽( )出 哄 ( )笑

5、文体知识回顾

(1) 什么叫小说? (2)小说的三要素是什么?

6、请用一句简洁的话概括文章内容。

7、先把课文分成两部分,再按照小说基本结构按照开端、发展、高潮、结局分层并概括大意。

教(学)反思:

第二课时

导入:

一、学习第一部分(1-3)

1、课文为孔乙己设置了一个什么样的生活环境?

2、这篇小说为何用第一人称“我”——小伙计的口吻来写?

3、第三节中的“掌柜是一副凶脸孔„„至今记得”,这句话起什么作用

4、这里写了哪两种来喝酒的人?为什么要写这两种人?

二、学习第二部分(4—13)

1、简略说说孔乙己的身世和他的悲惨遭遇

2、第10节中掌柜提到“孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢!”是这位掌

柜在关心着孔乙己吗?

3、第11节为什么写到“秋风一天凉比一天”?这仅是自然环境描写吗?

4、请对比开头第4节与第11节的外貌描写有何不同?这又反映了什么?

5、孔乙己被何家和丁举人吊打,同是读书人为何打读书人?

6、课文第4节中写孔乙己“排出九文大钱”而在第11节中却是“从破衣袋里摸出四文大钱”,这一“排”一“摸”有何区别?

7、第13节“我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了”这句话矛盾吗?

教(学)反思: 第三课时

导入:塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物,是作者根据现实生活创作出来的,“杂取种种人,合成一个”,具有典型性、代表性。本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。 人物形象刻画手段:正面描写——外貌、语言、行动、心理 侧面描写——对烘托

读课文思考 :1、孔乙己生活非常困顿,遭遇非常悲惨,但他身材高大,又能写得一手好字,完全可以自食其果,是什么原因使他遭到如此下场?如何理解课文中写孔乙己“不会营生”“好喝懒做”“偶然做些偷窃的事”?

2、孔乙己性格鲜明,读来如见其人,如闻其声。阅读课文,说说作者通过哪些方法来表现孔乙己性格的。从文中找出。

3、说明造成孔乙己悲剧的原因:

4、课文几次写到笑,各有什么不同的含义” 以哄笑声来写孔乙己的悲剧,有什么特殊的艺术效果?为何作者在文中屡次写到笑?

5、探究《孔乙己》的主题:

教(学)反思:

第四课时

一、导入 :环境是人物活动的场所。小说中人物总是与特定的社会环境 相依相存,充分理解小说所描绘的社会环境,有助于读者更好地把握人 物形象,从而抓住小说的主旨。

二、环境分析:读课文1-3段,说说本文围绕酒店,写了哪些人、哪些事,以及他们之间的相互关系,反映了当时怎样的人际和社会关系。

1、环境描写的作用:

2、对比映衬手法运用

3、小说特点

4、思维拓展;你可怜、讨厌孔乙己吗?假如他来到你面前,你会给他说什么?

三 、名家论孔乙己

鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。

刘再复(美学家)——贫贱而悲惨的“多余人”,失去人的尊严与资

格、被社会所耻的下层 知识分子。

你也尝试写一句:

四、作业:请你设想一下,孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况,以“走

出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说或以“假如孔乙己中举”为题

写想象作文。

教(学)反思: