小学作文第六册
初三 记叙文 14504字 138人浏览 zxmbupt

第六册作文单元

第一单元 水打翻以后

学会写一件事,是小学生练习写作的基本要求,那么,怎样才能写好事情呢?

一、 交待清楚“六要素”。

一件事情的构成,离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个基本条件,即我们常说的“六要素”。做事时,一定要把这“六要素”交待清楚,这样,读者对文章所记叙的事,就能有清楚、全面的了解。要把事情经过写具体,就应该把关键的场面、过程写具体,要把事情放到矛盾冲突中或特殊环境中来写,并适当联想、比较,由表及里,由此及彼,使文章内容形象、具体、生动。

二、 把过程写具体。

交待清楚事情的“六要素”。并不难,同学们只要在叙事注意一下就可以达到要求。难的是把一件事叙述具体。

三、 写出真情实感。

不少同学为了应付作文,虚造一些事情,或者把发生在别人身上的事情抄过来,这样的文章,往往没有真情实感,往往不能吸引人,教育人,打动人。

写作指导

写记事文,同学们普遍感到三个问题不好解决;一是从何来, 二是怎样选事,三是怎样叙事。“生活是智慧的源泉”, 同学们写作文, 虽然不同于艺术家的创作,但这作文的“事”和艺术家的创作素材 一样,都是来自生活的。对这点,许多同学都明白。但是一提起笔 来,有些同学就感到,生活中那么多事,不知都跑到哪里去了。究 其原因无外乎是站在事情之外。在学校中,有些同学一心读书,对

学校和自己周围发生的事不知道或知道的很少。如果让他写文章, 怎能写得出呢?为了解决有事可写的问题,同学们要养成写观察日 记的习惯,把每天所见所闻都写入日记里。天长地久,就会积累大 量作文素材,就不会出现没事可写的问题。

有了事,还要选事,不能什么事写作文里。一篇记事作文选至关重要。事得好,作文就等于成功了一半。首先选事要合题意。同学写作文,常常老师出题目, 如果不认真审题,作文就可能偏离题意。其次,要选不同一般的,有趣的事。选事过于一般,会使人感到乏味。

怎样记事呢?一般地说,应该做到以下几点:

一、交代清楚记叙文的要素。所说的六要素,是指故事发生的时间、地点人物、事物、原因、结果。记事作文,应以“事件’’这个要素为核心,其他要素要围绕这一要素而展开,既以事件贯穿全文,围绕事件的发展及时交代时间、地点以及与事件有关的人物及其活动。有些同学往往是在文章的开头,一古脑儿把六要素全盘拖出,这是不可取的。

二、注意选择恰当的叙述方式。叙述是指写清事情的发生、发展和结束的过程。通过叙述可以报导分散的场景和事件的片断贯穿起来,使读者对事件的来龙去脉有个完整的清楚的了解。叙述方法有顺叙、倒叙、插叙。顺叙又称直叙,是按事件的发生、发展和结束的时间为序。采用顺叙的写法,事情的经过有头有尾,来龙去脉清楚,但要剪裁得当,切勿记“流水账”。倒叙,就是把事情的先后顺序颠倒一下,先写出事件的结局,然后再按照时间顺序,叙述事件的发生、

发展和经过。采用倒叙的方法,除了应注意前后照应外,还应注意交代清楚倒叙部分的起止点。插叙,就是在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时抒叙述的线索中断一下,插进有关的另一事件的叙述方法。对全文来讲,插叙往往只是一个片断,插叙结束后,文章仍回到中心事件的叙述上去。

三、注意安排好线索。记叙文的线索,就是贯穿全文的脉络。线索清楚,文章的眉目才能清晰。侧重写事的记叙文,往往以“物”为线索。

当然这物一定与事件有密切关系。

1、 这是一篇给材料作文。要求根据《小摄影师》这篇课文的

内容续写记叙文,按原文的第三人称写作。

2、 分析课文原有的情节。确定文章的线索为“照相”,文章的

主题为表现高尔基对下一代的关心。文章以叙事为主。

3、 续写时要根据分析得来的信息,联系自己的生活实际展开

合理想像。主题、线索、人物性格都应与原文一致,不能随意偏离。故事情节应具体完整,还应与原文保持连贯性。

想 象 篇

写作指导

心理学上讲,在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形 象的心理过程就是想象。写作需要想象,离开了想象,就写不出好的文章。想象文章是作者现实生活的基础上,把生活艺术进行夸张,创

造出超越现实生活的文章。

写好想象文,应注意以下几点:

一、要丰富生活经验。

想象力来源于现实生活。见多识广,经验丰富,是产生丰富的想象力的基础和前提,因此我们平时要留心生活,深入生活,丰富自己的生活经验。

二、要积累知识信息。

想象力同人们的知识水平有密切联系,只有贮备了丰富的知识信息,才会对现实生活中的各种事物比较,才会有所发现,从而产生深刻的见解,想象力才可能新颖,独特。具有渊博的知识,才会有惊人的想象力。孤陋寡闻,缺乏知识,就可能是胡思乱想,想入非非。

三、勤于思考,善于思考。

现实生活是丰富多彩的,千变万化的。如果你懒于思考,就很难对生活有新的、独特的发现。只有勤于思考、善于思考,才能点燃想象之火,从而产生生动的想象。

四、进行大胆构思。

想象是我们写作时得以自由翱翔的一双翅膀,借助想象,我们可以创造出现实生活中已经消失了的事物,还可以创造出现实生活中尚不存在的事物。但切记,想象不是瞎想,想象是我们对现实生活进行合情合理的虚构,想象是我们日常生活中所进行的观察和思考的深化。

五、注入丰富情感。

想象文往往包含着现实生活中人们的思想感情,对现实冷淡,对周围事物漠不关心,没有情感是很难调动想象力的,也很难写出情真意浓的文章。只有饱含深情的笔,才会写出可信感人的想象作文,给人们以启迪和教育。

开动脑筋巧思路

1、 可以写第二天的故事。高尔基刚起床就听秘书说有一个小

男孩在门外等了半天,他顾不得吃早餐,马上请小男孩进来为他照相,小男孩满意地离开了。

2、 可以写几天后的事。高尔基一直没有等到小男孩,就打听

到地址,亲自去找因愧疚而不敢来的小男孩,小男孩激动地完成了他的摄影。

3、 可以加进人物。小男孩拍好照片,不久就连照片带一篇文

章发表在墙报上。以后有许多小朋友都来找高尔基,高尔基热情接待了他们。

4、 可以写十年之后的事。高尔基在杂志上看到了一篇文章,

发现是当年的小男孩写自己因出车祸住院、搬家等原因而与名作家失之交臂的往事。高尔基找到了他,拍了一张迟到的照片。

7我的好伙伴

我有一个好伙伴,他叫前后。记得我刚来学校有时候,第一个认识的就是他,他的名字很好

记,人又长得矮矮的,所以特别好认。

我很崇拜前后,真的。因为他成绩很好

又是三好学生,还是我们的中队长,老师们常常

夸奖他能干。可是有一次,他落选了,哭的可伤心了。我轻轻的走了过去,劝他不要难过,再赶上去。后来,前后真的赶上去了,今年,他又是中队长,我可高兴了. 有好几次,我差点跟前后“分手”,可是没过多久,我们两个又和好了。有一次,因为我班里扣了分,前后生气的说:“都是你不好!”我听了伤心极了,怕失去最好的伙伴。我问前后:“你会不会因为这事儿不跟我好了呢?”他想了想,说:“不会。但是,你以后可要记住,不能再犯错了”。

听了他的话我高兴极了,大声对前后说:“谢谢你!我再也不给班级丢分了。”

写 伙伴之间应该互关

作 心,相互信任,请仔细

提 看图中小伙伴之间发生

示 的故事。

看图作文 踢 球

提示和要求:

仔细看看这三幅画有什么联系?把小孩踢球闯祸,后又勇敢承认错误的过程写清楚。

要求先口头作文,再读范文。

写作提纲:

1. 我们踢碎了别人家的玻璃。

2. 我们承认了错误。

范 文 踢 球

一个星期天,我和表弟宁宁一起做完作业,就到外面去踢球,正当我们踢得激烈的

时候,忽然宁宁猛地一踢,“当”的一声,球正好撞在了别人家的玻璃上,玻璃碎了,玻璃渣子“哗哗”地往下掉。我吓得出了一身冷汗,忙抱起球,拉着宁宁就往家跑。可是他却站住了,眨着他那双大眼睛对我说:“哥哥,你不是经常对我说,损坏了别人得东西应该赔,可是你今天怎么了?”我听了他得话,脸不禁红了,心像:“宁宁说得对呀!”我就对宁宁说:“宁宁,刚才是我不对”宁宁又眨了眨他得那双大眼睛,好象在说:“没关系,只要改了就行。”

于是,我俩手拉手向被打碎玻璃的人家走去。我俩一起对主人说:“阿姨,对不起,

我们玩球的时候不小心打碎了您家的玻璃。”阿姨见我们承认了错误,对我们说:“小朋

友们,只要你们承认了错误,就是好孩子。去,玩去吧!”我俩听了,非常高兴。从这以后,我们的友谊也变得更深厚了。

想一想 练一练

本文将两个小同学踢球闯祸之后又承认错误的事情,叙述得清晰完整。人物的语言,动作也很生动。读后对宁宁那双一眨一眨的大眼睛有了很深的印象。

几个小孩在院子里捉迷藏碰掉了邻居大婶的晾衣竿,洗干净的湿衣服落了一地,怎么办?以此为题材,学习本文的写法,写一篇《捉迷藏》。

写作要求:同桌,这种特殊的同学关系,使两人间总会发生永远也说不完的故事。你能给我们描述一下图中的同桌发生了什么事情吗?

写作步骤:1. 我和郭虹的课桌之间有一道“三八线”。

2. 这道界线严重地破坏着我们之间的友谊。

3. 我真想把这条界线抹去,但内心还存有顾虑。

界线

山西/姚金龙

4月13日 星期四 晴

在我和郭虹的课桌中央,有一条蓝色的“三八线”,他不仅标明了我和同桌各自的“势力范围”,我和郭虹的友谊,也因为它分裂了。

那还是几天前的一个上午,我正在写作业。忽然,同桌的胳膊捅了我一下,我笔下的“圆” 字立刻变成圆鼓鼓的了,笔画也变得一扭一扭的,好像一个鬼脸在朝我笑:“哈哈,这次得不了‘优’了”我气极了,跟同桌吵起来,一怒之下,我顺手拿起圆珠笔,用力地在课桌中间画了一条线。

唉!自从有了这条“三八线”,我俩都失去了自由。我很想擦掉它,但是没有勇气,好像我先认错了。

名师点评:本文对人物内心的刻画是很成功的,它充分展示了同桌之间的矛盾冲突和变化,题目用“界线”实际上暗合同桌间的隔阂,而“我”想檫掉这条“界线”也就是想消除两人之间的隔阂,这种暗喻非常恰当。

写话提示

发挥想象,着重写出小蚂蚁在干什么。

例文展示

小蚂蚁听童话

5月5日 星期六 晴

今天,我写完作业,正专心致志地看者童话书。忽然,一只小蚂蚁悄悄地爬到书上。我知道它一定是来玩的,就给它讲《小天使与鞋匠》的童话故事。小蚂蚁听地津津有味,一动也不动。我把书翻到另一页,没想到,它也跟着爬到了另一页。就这样,它一连听了六七页,才心满意足地离开了书本。噢,原来小蚂蚁也爱听童话呀!

评析

小作者非常可爱,将一只小蚂蚁爬到书上的事想象得那么富有童趣,因而展现在我们面前的才有这样一幅蚂蚁与孩子的同乐图。

写作要求:

图中的小朋友在做什么?是在爸爸的脸上涂抹什么吗?爸爸看到了自己的脸吗?看到后又是什么样的反应呢?

写作步骤:

1、吃过午饭,爸爸就开始睡午觉。

2、我突发奇想,想给爸爸“美美容”。

3、爸爸看到美容后的自己,哈哈笑了。

我给爸爸“美容”

6月27日 星期四 晴

一吃过中午饭,爸爸就用席子铺在地上睡大觉。不一会儿就开始大起呼噜来。

我却怎么也睡不着,可是有无事可做。忽然,我灵机一动:给爸爸美美容。

于是,我先找来妈妈的粉饼,用海绵沾上粉轻轻地扑在爸爸那又黑又宽的脸上。接着我又用口红在爸爸厚厚的嘴唇上涂了涂,在眉心点了个大大的“美人痣”。最后,我用牛皮筋给爸爸梳了四个小辫子,还戴了两朵红红的月季花呢!“美容”工作弄完成,我重新观察爸爸,只见他又白又嫩的脸上,眼睛大大的,鼻子高高的,嘴唇红红的。

爸爸醒来后,准备去田里干活。奶奶见了笑着说:“今天爱明可真漂亮„„”爸爸不明白怎么一回事,回家一照镜子也忍不住哈哈大笑起来。

名师点评:

“我”和爸爸的性格特征通过文章的描述很清晰地凸现出来—“我”的调皮、机灵,爸爸的豪爽、开朗跃纸上。

三(1)班

唐盛煌

第二单元 做不倒翁

制作蛋壳金鱼

湖北 ▲王 瑞

今天我看到劳动书上的蛋壳金鱼真有趣,于是我想学做一个。我准备了鸡蛋壳、固体胶、蜡光纸、剪刀和彩笔等材料。

开始做了,我先在一只蛋上凿个洞,把里面的蛋黄和蛋清倒在盒子里,留下空蛋壳。接着,用蜡光纸做出美丽的鱼尾和鱼鳍,这可是很难做的,可我经过努力做得非常好。下一步是做鱼眼,我用两种颜色的蜡光纸剪成小园片,往蛋壳上一贴,鱼眼就做成了。

前三步做得非常顺利,可到了第四步该粘合的时候,我把蛋壳弄破了。这可怎么办呀?看着地上的碎蛋壳,我的心仿佛是十五只吊桶打水,七上八下,又紧张,又可惜,心想:这回肯定要被妈妈K 一顿了。这时妈妈走过来说:“怎么啦?”我小声地说:“我不小心把蛋壳摔破了。”妈妈说:“没关系,我刚才打了一个鸡蛋,空蛋壳就给你用吧。”我说:“谢谢妈妈。”妈妈说:“不用谢。”说完,她递给我一个崭新的鸡蛋壳。我接过蛋壳小心翼翼地做起来,不一会儿,一个漂亮

的蛋壳金鱼在我手中诞生了。我仿佛看见它正拖着丝绸般的长尾巴,在碧绿的长长的水草中自由自在地嬉戏。

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这次小制作真有趣!

名 师 点 评

这篇小制作写得生动具体,作者首先介绍了制作所需的材料,接着具体地介绍了制作过程,叙事曲折,让人回味无穷。

一次制作

绍兴鲁迅小学和畅堂校区二(1)班 金冠宇

星期六晚上,我做完作业,闲着没事干,决定做一个“有趣的纸人。”

说干就干,我找半张日历纸、圆规、剪刀、水彩笔、双面胶、胶水等材料工具。先取出日历纸、用圆规在纸上画一个半径12厘米、圆心角120度的扇形并将他剪下来,固定成一个圆锥体。瞧,纸人的身体做成了。

接着,我画了一个半径1厘米的圆,小心翼翼地剪下来。干什么?告诉你吧,要做一个可爱的小脸。我在空白的圆内用水彩笔画上一头乌黑亮丽的头发,一双珍珠似的大眼睛,一个尖尖的鼻子,一张翘的小嘴,样子可神气了啦!于是,我把这个脸形粘了胶水贴在身体上部。

来,紧接着要做一对小巧玲珑的手臂:从日历纸上剪一个长16厘米、宽2厘米的长方形对折,在两端剪出手掌形,拿起小刀在纸上

“做手术”——在脸下处的身体两侧各挖一条缝,把手臂穿过去用胶带固定。咦? 这纸人头光秃秃的, 真不好看. 对了, 给它做顶帽子。于是我又剪一个半径3厘米的圆对折,剪掉同心小半圆后张开,涂上红颜色,把它戴在纸人头顶上。

最后我操起画笔帮纸人打扮,使它“穿”上美丽的“衣服”。“衣服”上画有五颜六色的气球,分别写上“澳门”你好!“祝澳门人民生活更美好!”这是,我仿佛看到气球飞到澳门上空,举国上下热闹非凡,载歌载舞,欢庆回归。

啊,一个栩栩如生的纸人做好了,我细细欣赏着它,心潮彭湃:我要把纸人送给澳门小朋友,捐去我美好的祝愿。

名师点评:

本文作者善于谋篇布局,开头先交代制作的起因、准备工作,然后从第二至六自然段详尽细腻地介绍制作过程,结尾点明自己做成后的感想,条理清楚,一目了然。表达出小作者的美好心愿,使文章主题得到升华,恰到好处。

制作纸板画

嘿! 朋友, 你把 朵侧过来, 我告诉你一件事. 我的纸牌画上墙了, 被老师粘到教室的画展专栏里了.

上美术课时, 老师给我们讲了做纸板画的方法. 但是我在课堂上做得不够理想, 星期天, 我就按老师讲得方法有做纸板画来.

名师点评:

俨然是一个解说员兼示范员,向我们详细介绍了纸板画由“画”、“剪”、“贴”、“涂”到“拓印”的全过程。作者通过巧妙的处理,增添了文章情趣;一是巧设谈话对象“朋友”,拉近了和读者的距离;二是巧改表达方式。使文章曲折生动,增加了可读性。

第三单元 课外活动

4. 总起分述写段话

我喜爱的玩具

写玩具,当然属状物文章,跟上星期让你练习的空调机一样,可以从几个方面去写,比如说写形状、写颜色,还可以写它的质地,是用什么材料做的;还可以写它的玩法,你在玩的过程中得到了什么快乐。写了几个大方面不算,还可以写得更细一点,分几个小方面写,比如在形状这部分,可以先写机头,再写机身,再写翅膀。总之,上次练习的状物方法,今天完全能用。

今天的训练得“加大运动量”,在原来的基础上加一项新的要求:练习用“先总起后分述”的方法写一段话。

我们要描写事物的某一方面特点,可以先用一句话把这一特点总的作个说明,然后再从几个小的方面围绕这一特点具体展开。这样会使人既有明确的印象,又有具体的形象,又清楚,又生动。

今天写玩具,写这飞机模型,也完全用得上这本领。比如你写它

颜色好看,就可以在点明“好看”的总起句后面从几个方面写它不同部位的不同颜色;比如你写它的好玩,就可以在点明“好玩”的总起句后面从几个方面写它几种有趣的玩法。

这飞机模型的多种玩法,可把我迷住了。它会跑,尾部开关一按,只听“呼”的一声,在地板上飞驶起来,一眨眼就从房门口冲到了墙脚边,自动刹了车;它会射击,机翼上开关一按,只见“刷刷”两下,机翼下两枚导弹飞向前方,还带着红光呢!它还会跳伞,机智身上开关一按,机舱盖会“啪”一下自动打开,从里面弹出个飞行员来,背上悬个很漂亮的五彩降落伞,飘飘悠悠地往下落。玩着、玩着,我都忘了吃饭啦!

这句“玩着、玩着,我都忘了吃饭啦”,是跟第一句“可把我迷住了”相照应的,也是把分述的三种玩法作了个小结,所以,我们可以把它叫做“总结句”。这样,你这段的写法就是“总—分—总”了。

老鹰捉小鸡

浙江 蒋嘉苗

今天的中队活动,在飞机场宽阔的草坪上进行。野餐后,我们在草坪上玩“老鹰捉小机”。施老师当“老母鸡”,机灵鬼章磊当老鹰,我和其他同学当“小鸡”。

游戏开始了,章磊飞快地扑向“小鸡”施老师像一只

尽心尽职的“老母鸡”,迅速地挡住章磊的去路,章磊一见此路不通,立即向左边扑过去,施老师飞速向左挡;章磊又

向右扑去,施老师立即向右挡。好在我紧跟在施老师的后面,如果是最后的几只“小鸡”,非累垮不可。虽然章磊十分机灵,却一无所获。现在他停下来喘气,我们才把一颗提着的心放松下来,章磊乘其不备猛然向我们扑来,我们不知所措,阵脚大乱。尽管施老师身高臂长,也无法稳住阵脚,这次章磊不费吹灰之力就抓到了一只“小鸡”„„

集合的哨声响了,我们才依依不舍地去集合,我们多

么想多玩一会儿啊!

点评:

小作者着力写游戏的经过,对“老鹰”捉“母鸡”护,

小鸡躲的动作和神态写得具体、生动、传神,写出了游戏紧张、有趣的气氛。用词准确,语言流畅。

第一个冲到终点

每当上体育课,体育老师说要进行赛跑的时候,我心里就格外高兴,因为赛跑是我最喜欢的一项体育运动。

星期三下午,我参加了100米赛跑。“各就各位——”听到口令,我迅速地走到起跑线上,左腿半蹲,右腿跪着,两手撑在地上,做好起跑准备。“砰!”发令枪一响,我全身一震,拔腿就跑,风在耳边呼呼地响着,跑道上的白线直向我身边退去。快到终点时,后面传来了一个同学快捷的脚步声,啊!他要超过我了!我很急,鼓足了劲,挺胸向前猛冲。

随着一陈热烈的掌声,我第一个撞上了终点的红线。

踢毽子

我喜欢踢毽子,一有空,我就拿出毽子来踢。时间长了,我踢毽子

的水平就数一数二啦。

踢毽子的时候,我轻轻将毽子向空中抛去,脚随着毽子的上下跳动,一上一下地踢。我的眼睛呢,时刻跟随着毽子,旁边地伙伴们看见了,都纷纷跑来帮我数数。

“四十、四十一、四十二„„”毽子好像总离不开我似的,我越踢越有劲。突然,一只贪玩的小猫“嗖”地从旁边蹿过,毽子飞到我身后去了。我急中生智地反脚一跳,毽子又回来了。我高兴地笑了。围观的小伙伴们一个个眼睛瞪得大大的,嘴张大地叫嘻嘻,他们好象是被刚才“惊险”的一幕吓到了吧!

我喜欢踢毽子,你呢?什么时候咱们来比试一下,怎么样? 揣摩体验

扳手劲比赛

课间十分钟虽然很短暂,但也能举行一场友谊赛——扳手劲。 今天下午的课间十分钟,我们一、二组的代表——大力士黄桂锋向三、四组的胖小子挑战。胖小子果断地答应了。于是他们走上讲台,紧接着把手放在桌上做好准备,便告开赛。

他们被称为“大力王子”真是名不虚传。你瞧,他们的手在不断地颤动,但他们双方仍然毫不放松。大家你盯着我,我盯着你,都不肯相让,斗得难分难解。这时大力士黄桂锋占了些便宜。但胖小子也不甘示弱,他咬紧下唇,拼出九牛二虎之力反攻。大力士只好用劲顶住,不让胖小子有翻身的机会。他们俩可能是用力过度吧,脸红红的,额头上豆大的汗珠顺着脸颊流下来。“呀!”这时胖小子大叫一声,手

慢慢地使劲往上抬,好不容易才使自己与对手恢复平衡的状态。这时,胖小子伸出另一只手指着大力士黄桂锋说道:“我刚才只是用了三成力,好戏在后头啊!” 黄桂锋微微一笑说道:“是吗?那就要试试看才知道啦,别高兴得太早。”只见双方全力以赴,都满有把握似的。我心里暗暗地想:“大力士黄桂锋平时斯斯文文的,跟胖小子比,行不行啊?” 我心里真是为他捏了一把汗。可是出乎我意料之外的是,黄桂锋乘胖小子一不注意,猛一反攻,以迅雷不及掩耳之势把胖小子击倒。

他们的精彩表演。博得了同学们的阵阵掌声。有的甚至跳起了dance ,有的高声欢呼。正好这时上课铃响了,那清脆的钤声,就像在祝贺黄桂锋的胜利。比赛虽然结束了,但我的心还是久久不能平静。 揣摩提示

课间活动丰富多彩,本文作者选择两位大力士扳手劲来写,重点观察了人物的神态、动作。一开赛,队员的手“在不断地颤动”,“你盯着我,我盯着你”。当胖小子稍微处于劣势时,“咬紧下唇,拼出九牛二虎之力反攻”。僵持之下,两人斗起了嘴。最后,黄桂锋乘胖小子一不注意,猛一反攻,终于取得了胜利。这场比赛十分精彩,作者也写得精彩。

拔 河 比 赛

一天下午,我们二(1)班和二(2)班同学在操声上举行了一次拔河比赛。

哨声一响,比赛开始了。我们抓紧绳子使劲向后拽,对方也不示

弱,拼命向后拉。时间一分一秒过去,双方都咬紧牙关坚持着,只见系在绳子中间的红布条不停地左右晃动着。突然,对方加大了劲,我们一点点被拉了过去,眼看就要超过终点线了。“加油!加油!”随着啦啦队有节奏的呼喊声,我们全队同学身子大幅度向后仰,脚跟紧紧蹬地,很快稳住了队形。乘对方调整“战术”前,我们用尽全力,齐心协力向后拽。红布条渐渐地向我们这边移动了。这时,我感到血直往脸上涌,脚酸得要命。但我咬紧牙关坚持着。一阵掌声响起,哈哈!我们战胜了二(2)班,赢得了第一个回合的胜利。

贴 鼻 子

活动课上,老师让我们玩“贴鼻子”的游戏。老师先在黑板上画了一个大大的头像,头像上画了眼睛嘴巴耳朵,就是没有鼻子。

贴鼻子的游戏开始了。第一个上去的是青青,老师发给她一个事先用硬纸做好的纸鼻子,让她看好头像上鼻子的位置后,用纱巾蒙住了她的眼睛。青青小心地一步步往前走,走到黑板前,她用手摸了半天,好不容易才把“鼻子”贴了上去。刚贴完,同学们就哈哈大笑起来。原来啊!青青把“鼻子”贴到头像的嘴上去了。

轮到我了,我先眯起双眼,用手比划了几下“鼻子”的位置,然后摸黑走到黑板前,自信地把“鼻子”贴了上去。可是还没等我转过身,就听到了同学们的笑声。我迫不急待地把纱巾往下一拉,一看,自己也笑了。原来,我把“鼻子”贴到耳朵上去了。

猜字谜

吃过晚饭, 我向爸爸提出猜字谜。爸爸一听, 赶快放下报纸, 说:“行, 我先来给你猜。‘王先生, 白先生, 坐在一块石头上。’”爸爸刚说完, 我就猜出是么字了, 哈哈笑着说:“这简单了, 是‘碧’字。”后来, 我出了一道字谜给爸爸猜:“明月前边照, 赶马的车夫长了两只角. ”

爸爸眼望着天花板, 一手托着下巴认真思考起来。很长时间过去了, 爸爸还没猜出来, 我正得意呢, 突然, 爸爸一拍脑门, 大声说:“我知道了, 是飞腾的‘腾’字, 对不对? ”我点点头表示正确。

这时, 妈妈走过来, 他笑着说:“我来给你们猜一个字, ‘高高茅草下面藏着两只狗。’”我和爸爸比比谁先猜出谜底, 结果, 我赢了。你知道这是一个什么字吗? 问问你吧, 是获得的‘获’字, 对不对呢? 常用好词:

活泼可爱、风和日丽、紧张激烈、秋高气爽、助兴、鸦雀无声 捧腹大笑、陶醉、流连忘返、掌声雷动、此起彼伏、争先恐后 眼花缭乱、敏捷、精神百倍、势均力敌、相持不下、丰富多彩 扣人心弦、娓娓动听、井井有条、开阔视野、依依不舍、美不胜收

游戏活动

乐趣 情趣 趣味 狂欢 兴奋 追逐 躲闪 捣蛋

淘气 躲藏 配合 默契 赌气 招架 欢呼 欢叫

欢笑 欢心 机灵 机智 机会 灵活 笨拙 敏捷

犹豫 迟钝 鬼脸 存心 游泳 吵闹 叫嚷 可笑

滑稽 示意 假装

常用好词

别开生面 机不可失 紧张激烈 生龙活虎

得意洋洋 暗自庆幸 一跃而起 一马当先 动作轻盈 欢呼雀跃 毫不迟疑 相持不下 势均力敌 捧腹大笑 前仰后合 以守为攻

趁其不备 惊险刺激 喝彩 加油 擂鼓助威 悠扬

遐想 游戏规则 意犹未尽

她一跳起皮筋来,就象疯了似的。只见她愈跳愈快,愈跳愈高, 时而劈腿,时而倒踢,五花八门,恰如一只蹦蹦跳跳的小猴,使你眼 花缭乱。

李辉蒙上眼睛,径直走到黑板前,把鼻子往上一摁,“啪”的一拍,当当正正地贴在了它应在的位置上,简直如有神助!

踢毽子的女同学手脚轻快,小毽子上下飞舞,就像一只只牵在她们脚上的小燕子,飞去又飞回。

他双手捧着气球,腮帮子一会儿鼓起来,像扣上去半个皮球,一会儿瘪下去,像塌下去的深坑,眼睛睁得滚圆,像要裂开似的。

开始摸了,只听见同学东躲西藏,把桌椅碰得乱响。我东摸西摸,好一会儿也没抓住一个。

怎样才能摸到人呢?我仔细听了听,能听到大家的脚步声。我就先向前走几步,等听到后面

有动静了,又猛地一回手,终于捉住了一个。

游艺场上,气氛越来越热烈了。同学们陆续登场献“艺”,都想

“一贴惊人”。可结果呢?不是把鼻子贴在“小丑”的脑门儿上,就

是安在嘴巴中,有的还挂在了下颚上。看到那些贴得七扭八歪的鼻子,

“嘻嘻”“哈哈”的笑声此起彼伏,不绝于耳。你看大家那笑的样子

吧,有的捂着肚子笑,有的几乎笑 了气儿,还有的又是跺脚又是笑。

一对对摔跤手采取声东击西的佯攻手法,使对方猝不及防,终于

揪住了对方 ,开始搏斗起来。不多久,双方就在他们的脚踢起的弥

漫的尘土中格斗,这尘土几乎遮住了狂叫猛喊的观众的视线。哪一方

滑跌在地或是双方同时倒地都不算,只有一方将另一方摔倒,举起他

的身子,投掷在地,才算获胜。

“老鹰”一会儿向左,一会儿向右,一会儿又连绕几圈,寻找机

会捕捉“猎物”。突然,“老鹰”猛一转身,扑向“小鸡”。“鸡妈妈”

连忙张开双臂,保护自己的“孩子”。跟在“机妈妈”背后的“小鸡”

连忙左躲右闪。几次进攻后,“老鹰”见“小鸡”有些疲惫不堪了,

就摆好架式,然后吸了一口气,猛一转身,扑了过去。“鸡妈妈”马

上一拐弯儿,张开双臂拦截。“老鹰”真狡猾,突然一哈腰,“哧溜”

一下从“鸡妈妈”的“翅膀”下钻了过去。恶狠狠地抓住了一只丢掉

的“小鸡”,张开大嘴就要“吃”掉它。

“小丑”画出来了,那模样怪滑稽的。你看它胖胖的脸,圆圆的眼,歪咧着一张小嘴巴,大大的脑袋戴着一顶尖尖的小红帽,只可惜缺了一个鼻子。游戏开始了。第一个上台的是刘萌。他拿起一支粉笔,蒙上眼睛后,摸索着走到“小丑”前面,举起手来要画鼻子,可又迟疑不决了,老半天也不动手添画。“快,快画呀!”同学们紧盯着他的一举一动,着急地催促着。他也有些急了,于是落笔就画,然后猛一转,往右跨了一步。大家一看,鼻子竟然画在了“小丑”的耳朵下,使它显得更滑稽了,不禁哄堂大笑。刘萌扯掉眼布,看到自己的“杰作”,摇摇头,又挠挠头皮。

精美词语:

演说 演讲 主持 联欢 表演 庆祝 欢庆 总结 比赛 比试 决心 指挥 化妆 打扮 春游 秋游 野营 晚会 郊游 野炊 野餐 志向 憧憬 抱负

三(1)班 蒋莹洁

同步拓展

1.老鹰捉小鸡

题解 先写游戏的时间、地点、参加的人。游戏开始后,要写 出“老鹰”捉,“母鸡”护,“小鸡”躲的动作和神态,突出

场面的惊险刺激,突出参加者的欢快心情。还可以写周围小 朋友的助威,更显出游戏的热闹场面。

2.砸沙袋

构思 ①课间活动时,我和张华、李进等几个同学玩砸沙袋的游戏。

②我和李进先砸,张华他们躲。张华是个鬼灵精,怎么都砸不着他,还冲我做鬼脸。

③我用声东击西的办法,打了张华一个措手不及。他终于下场了,垂头丧气。

④上课铃声响了,我们意犹未尽地走回教室。

通步拓展

1. 记一次校内比赛:

题解 可以写同学们跑步、踢足球、打羽毛球、把河等。关键要把比赛过程写具体,生动地表现比赛紧张激烈的场面。其他内容一笔带过就可以了。

2. 记一次课外游戏:

构思 ①我最喜欢的课外游戏就数老鹰捉小鸡了,它带给我无限的欢乐。

②有一次,我和班上的其他同学玩老鹰捉小鸡的游戏。小明扮“老鹰”,我扮“母鸡”,其他同学扮“小鸡”。

③“老鹰”左冲右杀,我带着“小鸡”左躲右闪,惊险及了。最后, “老鹰”终于抓住了一只“小鸡”,小明得意及了。同学们都很开心。

④上课铃响了,大家这才走进教室,心情都很舒畅。

第四单元 写日记

日 记 篇

写作指导

日记是一种最常见的应用文。人们根据自己需要和兴趣,把一天所见、所闻、所思、所感、所为等有选择性地如实记录下来,就叫日记。日记可以记事,也可以说理,还可以抒情。写日记对提高观察生活、分析问题能力,加强思想修养、积累科学文化知识、提高写作能力,都有很大的促进作用。

日记可分为专项日记和综合日记两种。专项日记是专门记录 某一方面内容的日记,如“气象日记”、“野外考察日记”、“实验日记”等。综合性日记,是把自己一天中所遇到的人、事或心里的感受记录下来的一种日记。

日记的格式很简单,一般将年、月、日星期和天气情况(主要目的是便于日后查阅)写在一行中间。然后再换一行写正文。正文没有固定的格式,与一般文章写法相同。

写日记也是一项创造性工作,一篇好日记也是一篇好文章。日记写作要求做到以下四点:

一、真。真实是日记的本色。写日记要写自己熟悉的人或事,要写真实感,更不能虚构。

二、准。准是在记日记时,要把握所记人物、事件、感情的准确性。要做到这一点,平时必须注意善于观察、发现、勤于思考、探索,把握生活本质。

三、活。日记除开头有固定的格式外,正文部分写法比较灵活,一般用第一人称来写,要做到怎么想就怎么写,有话则长,无话则短,必要时,可根据内容及中心思想在日记上加小标题。

四、勤。日记日记,每日一记。要天天坚持写,常年不懈。著名作家老舍先生就说,写作“最好的窍门就是‘每天必写,天天拿笔,哪怕几十个字也好……’ 第一步就是学会‘记’,每天记一件事。比如,昨天下了一场小雪, 你就把它记下来。”只有持之以恒,才会熟能生巧,笔下生辉。

很多小朋友都有写日记的习惯,写日记到底写有哪些好处呢?

(1) (1) 自我反省:人需要不断地反省自己才能成长,而写日记

就是提供了我们一个最好的自我反省的机会。

(2) (2) 帮助记忆:人的记忆力有限,对于生活上的许多琐事,

当然也就无法一一记住,而写日记正好可以帮助我们记忆。

(3) (3) 培养恒心:人或多或少都会有惰性,常常把今天该做的

事情拖到明天,而天天写日记则可以养成我们今日事今日毕的习惯,培养持之以恒的耐心。

(4) (4) 训练写作能力:每天写日记等于每天写一篇文章,日积

月累下来,写作能力自然会进步。

日常生活中的点点滴滴都是写日记的好材料。也许你现在看起来,会觉得那些不过是平淡无奇的小事,可是,当你以后再来看这些事情时,你会发现原来每一件事情都是值得回忆的。例如,你今天看了一场电影,就可以将你的感想写下来;或者今

天你们发考试卷,你就可以将考试的感想写下来。

找好写日记的材料之后,还需要略作选择才能写好日记,下面两点是值得注意的;

(1) (1) 材料须有意义。也就是说要具有较特殊的性质,例

如台风来袭、客人来访、到外地游玩„„不要每天都是写

洗脸、刷牙、吃饭、睡觉琐事。

(2) (2)内容须长短适中。日记没有一定的长度,完全看个

人当天的感受而定。有人只写了几个字或一张;有人则洋

洋洒洒地写了十几张。不管你写了多少,最重要的是不要

写一大堆废话。

其实,写日记并不难,刚开始的时候可以写少一些,把重

要的事记下来就好,慢慢增加,久而久之就明白该如何取

材了。

我的爸爸

我的爸爸貌不出众,语不惊人,但我特别喜欢他.妈妈在食堂上班,从早到晚, 工作时间长,很辛苦,爸爸总是站在阳台上等着妈妈下班回来,帮妈妈把自行车扛上楼.有时,爸爸忘了去阳台等妈妈,妈妈自己把自行车扛上楼,爸爸会埋怨妈妈为什么不在楼下喊一声.爸爸就是这样体贴妈妈.爸爸买东西特有眼光,我穿的衣服、鞋或其他用品都让爸爸陪带我去买.妈妈需要买的衣服也让爸爸陪着去做参谋.这就是我的爸爸.

老爸评改 选材上很有代表性.是写你看到的事,孩子是“观众”.符合我刚才说的“写自己亲身经历的事” 的要求.可见,日记的选材范围可以很广呢!

可惜的是,写我爸爸,当然可以,说我好话当爹的哪会不开心?不过,今天这写法不像日记,缺个“直接原因”,也就是说,你为啥早不写、晚不写,偏偏在5月5号这天来写我爸爸待你妈这么好?这

点日记里没交代,让人一看,就知道你这天是咬着笔杆儿坐在写字台前发愣,没东西写,怎么办?算了,混上一页.对么?

不对?是因为这天妈妈自己扛自行车上来,我作了自我检讨?是因为你在一旁听了感动?瞧、瞧,“自己亲身经历”这条多重要,你亲眼目睹的生动情节怎么不写呢?

还有条意见,后面“买东西特有目光”就最好别写了,可不是怕人知道了说我“精巴”,实在是从这么篇短短的日记来看,反映人物的一个品质就够了,没必要扯开去.

去,把第二篇重写一遍,看能不能更明确地反映出“亲身经历”这点来.

没有人记得我今天过生日

辽宁 马爽

10月22日 星期五 晴

今天是10月22日,是我十一周岁的生日。我从小到大从来没有过过生日,因为爸爸妈妈在单位都是有了名的“大忙人”,他们想不起来给我过生日,我又不好意思向他们提出来。

我听说别的孩子过生日时都吃生日蛋糕,还吹什么蜡烛。我从来没吃过生日蛋糕。我想,生日蛋糕应该给老人吃才对。我特别爱吃鱼片,我过生日,只要爸爸妈妈给我买几袋鱼片,我就满足了。可是,

他们却不知道今天就是我的生日,他们工作很忙,忘记我的生日可以理解的。

今天是我的生日,我不想告诉任何人,也不能向爸爸妈妈提起。看着他们劳累的样子,我不愿意再给他们增添更多的麻烦。我不想怎样过生日,只希望自己能成为一名好学生。如果有一天我真的成为一名人人夸奖的、出色的学生,我该有多高兴啊!那才是庆祝生日最好的一件礼物,也是对爸爸妈妈的一点报答。

我的愿望总有一天会实现的。我明白,要想实现这个愿望,必须付出自己的勤劳和汗水。我还有很多毛病,我要把这些毛病一个一个地改掉。学习科学知识是乐在苦中,我要不断努力,相信自己一定能取得成功。

名师点评

这则日记以平静的自我叙述,真实地表达了小作者的内心世界。尽管没有像其他孩子一样得到生日蛋糕和礼物,但“希望自己能成为一名好学生”作为对父母的报答,很自然地写出了“我”对父母的理解和爱。通篇没有什么华丽的辞藻,但简练朴实。这篇文章对当今受到万般宠爱的独生子女们具有一定的教育作用。

5月3日 星期三 雨

今天,老天大概遇到什么伤心事,总是板着铁面孔。

到了下午两三点钟, 终于下起雨来。那雨,一会儿像瓢儿向外泼, 一会儿像筛子往下筛,一会儿又像喷雾器在那儿喷洒。这雨一会儿大,一会儿小。

街道上,忽然撑开了顶顶绚丽的小花伞。伞的色彩鲜艳繁多,有鹅黄、浅白、艳紫、桃红等,真像开一个“伞的展览会”。

雨,鞭子似的抽打着楼房、树木和柏油马路。雨哗哗地下个不停,像千针万线,把天空密密实实地缝合起来。

我回到家,坐在写字台前做作业。粗大的雨点打在玻璃窗上叭叭直响,雨越下越大。我透过窗户往外看,天地间像挂着无比宽大的珠帘,迷蒙一片。

这真是奇妙的雨世界!

名师点评:

日记略写雨前的天空,详细描写雨中的情景。小作者展开丰富的想象,运用生动形象的比喻、拟人的修辞手法描绘了雨势、雨中的天空,表达了小作者对雨景的赞美之情。