7 晚安
初三 散文 1419字 724人浏览 shenchongw

7 晚安

教学目标

知识与技能

1.认识本课“安,间”等12个生字。会写“安,脸”等6个生字。认识“时间,如果,鼻子”等词语。

2.正确朗读课文,理解课文内容。

3.能用“如果”说句子。

过程与方法

通过朗读,观察,谈话,练写方式来掌握课文内容。 情感态度价值观

经过课文学习,教育学生尊重父母。

教学重点:会读会写本课生字。朗读课文。

教学难点:熟练地朗读课文,理解课文内容。能用“如果”说句子。 教学具备:多媒体 生字卡

课时安排:新课 两课时

教学方法:朗读 观察 练写 提问 引导法

第一课时

课时目标

朗读本课课文,会读本课“安,间,亲”生字。学习“然后”等词语。会写本课“安,亲”等生字。理解课文的第一自然段。 教学过程

一, 导入

我们在晚上睡觉前总要和爸爸妈妈互道“晚安”(板书课题)。今天我们学习一个有趣的故事。这篇故事讲了什么内容了解一下。

二, 初读课文,整体感知

1. 老师领读,学生跟读。

2. 学生借助拼音自读课文。

3. 老师引导学生找出自然段。(6个自然段)

三, 认读生字

1.

老师出示生字卡片,学生自读。 2.

学生指名读,老师纠正发音。 3. 老师领读,学生跟读,学生分析生字的结构,偏旁。 四, 学习第一自然段

1.

学生借助拼音朗读第一自然段。 2.

学生指名读,老师纠正发音。 3.

学生当小老师领读,学生跟读。 4.

学生分组读,师生评价。 5. 老师提出问题,指名学生朗读答案句子。

问:睡觉的时间到了,谁对谁说话了?(妈妈对我说:“晚安”。 问:妈妈干什么了?(在我脸上轻轻地亲了一下)

6. 老师引导学生朗读答案。

五, 学习生字生词

老师出示“睡觉,晚安,然后,亲”等生词用动作和讲解生词的词义。 学写字

1.

老师板书生字,学生书空。 2.

师生一起书空。 3. 学生练写,老师检查,学生齐读生字。

小结:我们学习了好多生字和词语。下节课我们继续学习。

板书设计:

7 晚安

妈妈跟我晚安,脸上亲了

布置作业:朗读课文

每个生字写3遍

课后反思:这篇课文充满了家庭的温馨情感,语言贴近儿童生活实际。课文教学中老师引导学生自读,指名读,齐读等多种朗读方式来让学生了解课文内容。老师指导学生正确读问句。

第二课时

课时目标:

1. 会读会写本课“耳,狗,如,碰”等10个生字。

学习“鼻子,碰,脖子,缠,背靠背”等词语。

2. 熟练地朗读课文第2-4自然段,读准问句,理解内

容。会用“如果”说句子。

教学过程

复习导入

1.

老师出示生字卡片,指名读。 2.

让学生上黑板听写。 3. 朗读课文。

学习课文第二自然段

1.

老师领读,学生跟读。学习问句的读法。 2.

学生自读。 3.

指名读,老师纠正发音。 4. 老师提出问题,学生朗读答案。

问:我问妈妈什么了?(如果两只小狗说晚安,它们会做什么?)

问:妈妈说了什么?(它们会竖起耳朵,互相碰碰鼻子。)

词语

“竖起耳朵,互相碰碰鼻子”老师用动作讲解意思。

学习第三自然段

1. 学生自读第三自然段。

2. 指名读,老师纠正发音。

3. 老师分角色朗读。

4. 老师用动作和结合图画讲解“长颈鹿,脖子,缠”等词语的意思。 学习第四自然段

1. 指名读,老师纠正发音。

2. 学生当小老师朗读,学生跟读。

3. 学生齐读。

4. 老师用动作来讲解“翘,背靠背”等词语的意思。

5. 学生齐读第2-4自然段。

用“如果”说句子

如果:如果你去,我也去。

引导学生朗读例句。

板书设计

小狗 竖起耳朵,碰碰鼻子

布置作业:朗读课文