教学目标
初二 散文 1661字 176人浏览 birgit_xie

教学目标:

1、全方位调动感觉器官进行感受

2、调动感觉器官全方位进行感受

3、换时换位换情感受

4、根据提纲操作成文

教学重点:调动一切感官全方位感知物

教学难点:根据感知物提纲操作成文

教学方法:三步法

1、理论训练:帮助学生明确全方位调动感官,全面感知事物

2、操作训练:通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练,进一步掌握感知物的方法

3、成形训练:指导学生根据感知物的提纲操作成文

教学时间:1课时

同学们好,大家好! 今天老师要给大家介绍的是一套新的作文学习方法,叫作文三步法。感知物,感知人,感知事,这套方法和以前大家学到的方法有些不一样,主要是教课的方法不太一样了。过去是老师教大家,怎样遣词造句,如何布局谋篇,怎样运用修辞,运用语法。而我们今天来做的是另外一件事,训练大家三种基本能力。第一种是感知能力,第二种是思维能力,第三种是情感。最后我们要获得一样东西,那就是作文的基本能力结构。带着它,大家就可以非常从容自若的去应对各种题材和各种体裁的作文了。现在大家还比较陌生,不过不要紧,我们非常轻松自在的就可以学会它。但是需要大家认真努力,积极投入的跟老师配合。我相信同学们一定能够非常出色的把这节课上好。有没有信心啊?下面开始进入我们的第一讲:感知物技能的训练。

接下来老师想请同学们写一写雨,雨既好写也难写,好写是因为雨我们比较熟悉,难写是因为雨的内容太丰富了。自古以来就有很多文人写雨,

如:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》

沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒杨柳风。―――-志南和尚《绝句》

渭城朝雨亦轻尘, 客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》

总之,雨各位都非常熟悉,前几天天天都看到雨。那么我想请同学们重新认真的再把它的样子想一想。仔细的想清楚了,想全面了,想好了没有?好,那下面我想请同学们用五分钟时间写一下雨。看谁写的又快又好。好,下面开始。

好了,同学们,时间到。老师想请同学们读一下写好的作文,哪位同学来读一下。这几位同学的作文有个共同点,不知道大家发现了没有。就是大家所写的都是用眼睛能看见的一些外部特征。换句话说,他们写的是眼睛里的雨。老师想问问同学们,雨它有没有味道?究竟有什么样的味道?哪位同学发觉了?那老师想问问大家,刚才谁把这张纸的味道写到了前面的小作文里了?举手,老师看看。 每一位同学都长着鼻子,长在脸的正中央,位置显赫,但是这么有用的器官,大家却不去用,可惜不?老师给大家布置一个永久的家庭作业,多用鼻子,用心的去闻眼前的事物。包括普通的雨。大家能做到吗?让我们再回到雨上。这雨有没有声音,有没有动静?到现在为止,还没有同学有机会摸到它,那同学们来说一说摸它的感觉是什么样的?

大家之前只是用眼睛去看,我们今天要调动除眼睛以外的所有感官,去感知世界。大家不要小看这个小小变化,它是革命性的。从此大家对外部世界的感知,

将会大变模样。那么从今天起,我们调动所有感知器官,全方位来感知世界。这件事情,大家能不能做到?既然如此,老师就要给大家介绍一下,这几种感官,我们分别该这么用它们。

全面感知{全方位感知}

看 颜色 形状 构造 功能和特点

听 声音 声息

闻 气味 气息

触 冷热 干湿 软硬 轻重 质地

上面老师教给大家感知物的方法是全方位感知,学了这种方法,我们描写的物,也只是平面的,静止的,色彩是单一的。接下来老师还要教大家一种感知物的方法。先请大家和老师配合下。我这儿现在有一张纸,大家看看是什么形状? 这就是我要教给大家的第二种感知物的方法,动态立体感知。学了这种方法,我们描写的物就是动态的,立体的,彩色的。

换位

动态立体感知—— 换时

换情

现在同学们结合这两种方法,把你刚才写雨的小作文再次的修改,补充,扩展一下。好,现在开始。

在这节课的最后,老师想说,作文时时有,作文处处在,生活的本身就是作文。希望从今天开始,大家除了用眼睛观察生活,更要用心去感受生活,只有你发现了生活的美,你才能写出好作文。也希望老师教大家的方法能对大家今后的作文有所帮助。加油吧,同学们!