给予是快乐的课堂实录
四年级 记叙文 6495字 1074人浏览 jjk286844040

课堂实录:给予是快乐的

(课前,教师板书:快乐)

师:上课

生:站如松

师:同学们好

生:老师好

师:同学们请坐

生:坐如钟

师:同学们,在上课之前我们先来聊会天好吗?

生:好

师:请同学们回忆一下,在大家生活中,有什么事情是让你觉得快乐的呢?用简单的话来讲讲就好了好吗?

生:助人为乐

师:啊~助人为乐让你觉得快乐。还有吗?没有了吗?你说

生:跟我的好朋友玩一些很好玩的游戏。

师:嗯好玩的游戏让你觉得快乐。还有吗?

生:读了一本自己喜欢的书是快乐的。

师:观察大家的快乐,有一些是得到性的快乐,有一些是给予他人的快乐。那么今天我们要学的这篇文章,讲的就是和给予有关的快乐。那大家和我一起来说一说课题吧。(教师板书,补充课题)

生:给予是快乐的。

师:给予是快乐的,在这个小小的课题中,有一个多音字,你发现了吗?我们一起来说好不好?

生:给(ji 第三声)

师:你们非常聪明,在平常时候,我们认识的这个字念什么呀?

生:给(gei 第三声)

师:那么在这里,老师已经给出了给予的意思,在这里给予就是付出的意思。所以这个课题中换一句话说就是:付出是快乐的。

生:付出是快乐的。

师:很好,那么这个故事有一点长,下面请大家自己先来读一读课文,请你大声地朗读,做到以下要求,第一,请你读准字音,读通句子,有生字生词的地方请你多读几遍。另外请你找一找,课文中主要讲了哪两个人的故事?好,开始。(课件出示朗读要求)

(教师巡视,指导学生读书姿势,读书要求)

师:读完了吗?

生:读完了/还没有

师:还没有?请你继续把它读完。

师:好,都读完了,那么在上课之前我先来检查一下你们的预习情况。(课件出示生字生词)这里有几组生字生词,大家看一下,不多的吧?这些都认识吗? 生:认识

师:那我们来开一开小火车,看看同学们掌握得怎么样。好不好?

生:好

师:看哪组坐得最端正。请这组。

生:羡慕、湿润

生:残疾、喜悦

生:宽裕

师:他们有没有读错的地方?

生:没有

师:说明啊他们预习的很充分。那么在这里,有几个字需要提醒大家注意的,你发现了吗?你说

生:宽裕的裕是衣字旁不是视字旁。

师:是衣字旁,还有吗?你来

生:羡慕的慕下面是三点不是两点。

师:是小多了一点,不是小是不是?那我们还学过哪个字和它比较相近的? 生:天幕的幕

师:是的,天幕的幕下面是毛巾的巾。对不对?提醒了这两个字,其他呢,同学们也都认识,我们再来齐读一遍好不好?一个词读两遍好吧?预备开始 生:羡慕羡慕、宽裕宽裕、喜悦喜悦、湿润湿润、残疾残疾

师:好,同学读的都很大声,很不错。那么刚刚的问题,有没有同学已经会解答了?哪两个人之间的故事?请你来说

生:保罗和小男孩

师:嗯,保罗与小男孩(板书:保罗小男孩)保罗和一个小男孩之间的故事,那么他们之间原本认识吗?

生:不认识

师:可是读了故事,我们却发现他们之间发生了很多的故事。找到了这两个人物,我们再来看一看,如果让你围绕他们来讲一讲,文章围绕他们讲了一件什么事。你能来试试吗?讲错没关系的。谁来试一试?你来

生:讲的是保罗的哥哥送给保罗一辆新车,那个小男孩看得很羡慕,所以保罗决

定带他兜一圈,到了他家门口,小男孩又把他的弟弟抱出来,跟他说以后他长大也要给他买一辆这样的车,保罗被感动了。带着他们哥弟俩度过了一个难忘的夜晚。

师:嗯,度过了一个难忘的夜晚。好,请坐。他呢,讲得比较详细,但是我们说,概括课文内容要简洁是不是?在刚刚同学的基础上要提炼出重点。老师已经告诉大家,重点人物是保罗和小男孩,中间的情节你可以用一段简短的话来概括一下。另外,同学们在概括的时候也可以加上时间地点,这样更加完整。谁愿意再来试试?xxx

生:在圣诞节的前夜,保罗的哥哥送给他了一辆漂亮的车子,小男孩非常羡慕这辆车子,就…

师:先等一下,老师先打断你一下,保罗的哥哥送给他一辆车,后来他俩经过这件事怎么样?认识了是不是?所以这个保罗的哥哥这句话,可以换成“保罗在圣诞节前夜结识了这个小男孩”,好,继续。

生:结识了这个小男孩。保罗准备带他兜一圈,小男孩让保罗把他送大家门口,送到家门口之后就抱出了他的弟弟,那位弟弟显然是残疾的。

师:嗯。好等一下,我再打断一下。他抱出了他腿有残疾的弟弟,保罗当时的心情是怎么样的?有同学小声的说了。

生:惊讶

师:是惊讶的,对,说明小男孩的行为震惊了保罗,所以一句话也可以说完整。那最后呢?

生:最后他哥哥说也要给他买一辆这样的车子。

师:最后,没了?

生:最后保罗也感动得湿润了眼睛

师:是的,同时也收获了一个道理。是不是?好的,请坐下,结合刚刚两位同学的说法呢,老师给你们列了出来(课件出示),首先课文讲述了在什么时候? 生:圣诞节前夜

师:对,圣诞节前夜。保罗偶然结识了谁呀?

生:小男孩

师:在短暂的相处之中,谁的言行…..

生:小男孩的言行

师:强烈地震撼了

生:保罗

师:使他深刻地体会到?

生:给予是快乐的

师:所以以后同学们在学习的时候,就要挑出重点进行概括,好吗?好,那么在课文的概括中,我们发现小男孩深深震撼了保罗的心灵。那么请同学们再来读一读课文,仔细的快速看一看课文,找一找,小男孩令保罗震惊的话有哪些地方?找到的同学快速地举手好吗?注意哦,是小男孩引发保罗吃惊的话。好,请你来说。

生:小男孩引发保罗吃惊的话我找到了这一句:我希望我也能成为这样的哥哥 师:哦,你找到的是小男孩说出想法的句子,那么引发这个讨论的句子是哪一句?引发保罗和小男孩之间讨论的句子是哪一句?你说

生:保罗点点头说:“这是我哥哥给我的圣诞礼物”。

师:嗯,这是保罗说的话,那你再读下去,就找到男孩说的话了。

生:男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望„„”

师:这就是男孩说的话,(课件出示)就是这句话,引发了保罗的震惊,那么说这句话的小男孩,是个怎么样的小男孩呢?他为什么这么说?细心的同学肯定能发现。

生:他可能比较贫穷。

师:你从哪里看出来的?

生:小男孩睁大了眼睛,比较惊讶

师:他为什么比较惊讶呢?从课文中找

生:他惊讶保罗没有花一分钱就能得到一辆漂亮的车子

师:嗯,得到一辆漂亮的车子。嗯,那小男孩对这辆车子的态度是怎么样的呢? 生:他也很想要

师:老师希望你能用课文中的一个词语

生:满脸羡慕

师:对,羡慕是不是?满脸羡慕,那么除了这个直白的词我们能看出他是羡慕的,还有哪里也能看出他是羡慕的?

生:保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。

师:你从哪里也看出了是羡慕的?

生:有时又用手轻轻的摸一下

师:轻轻的摸一下,说明他很怎么样?

生:很爱惜

师:很爱惜,很喜欢对不对?请坐,谢谢你啊!老师呢,给大家看看这辆车子。多么漂亮的一辆车啊,小男孩可羡慕了。小男还有没有能力去拥有这辆车呢?

生:不可能

师:不可能?为什么不可能?用课文中的话,为什么不可能?

生:保罗饶有兴趣地看着这个男孩,从衣着来看,他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己,男孩问道:“先生,这是你的车吗?”

师:这个念饶有兴趣(rao )。好,老师也找到了他这句话,大家找到了吗?从衣着来看,他家怎么样?一起回答我

师:他的家庭

生:显然不宽裕

师:是啊,不宽裕的家庭负担不起这样的车,所以小男孩满脸的羡慕。课文读到这儿,如果你是保罗你会怎么想?小男孩希望的是啥?

生:他也有这样一个哥哥,也能得到这辆车。

师:如果是你们,会是这样想,那么保罗怎么想的呢?我们一起来读读这句话好吗?

生:保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

师:也有一个这样的哥哥。可是实际小男孩是怎么样想的呢?

生:我希望自己也能当这样的哥哥。

师:小男孩希望自己也能成为这样的哥哥。那么在保罗的心中,如果拥有了这样的一个哥哥,就能怎么样这辆车?

生:拥有

师:对,拥有。就能(板书:得到)得到这辆车,保罗以为小男孩希望有这样一个哥哥就能得到这辆车,而小男孩却认为,自己成为了这样的哥哥,就能怎么样这辆车?

生:送给弟弟

师:也就是我们课文中的一个词?

生:给予

师:是啊,就能够给予这辆车(板书:给予,课件出示)两者的矛盾出现了。一个想的是得到,一个想的是给予,第一个意外就出现了。让我们一起再来读读这两句话,注意这两个人是不一样的,所以一定要有不一样的感觉。老师来引读。保罗以为。。。预备齐

生:保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

师:男孩却说…..

生:男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”

师:反差还不是特别强烈。这样,男生来读保罗的那句话,女生来读小男孩那句话,老师来引读好吗?保罗以为预备齐

生:保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。

师:男孩却说…..

生:男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥。”

师:是啊,也能当这样的哥哥,也能给予弟弟这样的跑车。那么除了这里让保罗震惊了,还有哪里也让保罗震惊了呢?你找到了吗?xxx

生:看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。

师:是呀,这是小男孩的一段话,引出这段话的是小男孩要求保罗把车开到他家门口。我们一起来读一读这句话好吗?小男孩男孩转过身来,眼睛里闪着亮光,说道。。。。

生:“先生,你能把车开到我家门口吗?”

师:车子开到小男孩的家门口,小男孩推出了他腿有残疾的弟弟,并承诺到:。。。。承诺到什么?好,节奏有点快,俺慢慢来,没关系。找到这句话之后,想一想,当保罗听到这句话之后,他想到的是啥?

生:保罗微微一笑,他理解男孩的想法:坐一辆又大又漂亮的车子回家,在小朋友的面前是很神气的事。但是,保罗又错了。

师:老师注意到,他找到的这句话里面有一个词,叫做?

生:微微一笑

师:并不是。保罗理解男孩的话,保罗真的理解了吗?

生:没有

师:小男孩真正的想法是啥?

生:他长大以后也会给弟弟买一辆这样的跑车。

师:也会买一辆这样的漂亮的车是不是?好,保罗想到的是,小男孩可以神气地炫耀自己,可是男孩想到的却是

生:带弟弟去兜一圈

师:保罗想到的是“自己”,神气地炫耀自己,而小男孩想到的却是自己的弟弟,他人。(板书:自己他人)所以这两个人的想法不同,又引发了保罗的意外。(课件出示)车子到了小男孩的家门口,小男孩背出了他腿有残疾的弟弟,并承诺到。。。。

生:将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。

师:这段话,同学只截取了一个部分,谁能完整的读一读?

生:看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要

送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了

师:是啊,好看的圣诞礼物,这个承诺多么坚定,这个愿望多么美好,相信小男孩会在多年之后实现自己的梦想,真的给予了他弟弟这样一辆跑车,到那个时候你觉得最快乐的会是谁呢?举手,来说说你的想法,勇敢地举起你的手,说错了没关系

生:我觉得是小男孩

师:为什么?

生:因为小男孩做到了给予

师:给予了就快乐了吗?

生:他还实现了自己的梦想

师:实现了梦想,这个梦想是为谁?

生:他弟弟

师:他弟弟的梦想是啥?他弟弟的愿望是啥?作为一个腿有残疾的人 生:能得到这样的新车

师:这是你的理解,还有吗?

生:我觉得是看到小男孩跟他讲的漂亮的圣诞礼物,

师:对啊,他弟弟肯定希望自己能看到这样的圣诞礼物,而小男孩给予他弟弟这辆车恰恰就实现了他弟弟这样的愿望。所以小男孩认为自己是快乐的。快乐的还有谁?

生:可能还有小男孩的弟弟

师:为什么呢?

生:因为他的哥哥送了弟弟一辆新车,而自己很希望做到新车里。

师:这是陶惜柔的想法,事实上,多年之后小男孩是快乐的,他的弟弟也是快乐的。而这一切的快乐都来自于?

生:保罗

师:保罗吗?

生:小男孩

师:小男孩怎么了?

师:正因为小男孩给予了他弟弟这样一辆新车,所以小男孩的弟弟快乐了,小男孩也快乐的。所以,这一切的快乐都来自于小男孩对他弟弟的爱,无私的给予。让我们带着小男孩对他弟弟的爱一起来读一读这一段话。注意哦,你们是小男孩,心里充满了对自己弟弟的爱。他指着保罗的车说。。。。

生(齐读):“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,

我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

师:如果我是小男孩的弟弟,我就不会高兴,你们的愿望太肤浅了,承诺也太敷衍了,我并没有感受到,你们愿意再让我感受一下嘛?

生:愿意

师:准备好了吗?他指着保罗的车说。。。。

生:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

师:我听到了同学们强烈的愿望,可是这承诺似乎还是不够坚定呀。我有点怀疑大家的能力哦。女生先来。男女生比比赛,到底是女孩子的愿望强烈还是男孩子的承诺坚定。女孩子准备好哦。他指着保罗的车说。。。。

生:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

师:男生们,女生们读的好吗?

生:不好

师:有没有信心超越他们!男孩子坚定的勇气拿出来!他指着保罗的车说。。。 生:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

师:是啊,同学们非常的有感情,我已经看到,感受到同学们浓浓的爱了。那么听到这话的保罗内心又有什么样的感受呢?

生:保罗的眼睛湿润了

师:说明他

生:被感动了

师:被感动的保罗做了一件什么事?没啦?就这么几个同学找到了?

生:他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

师:下了车,把小弟弟抱进了车里。于是,

生:他们一起度过了一个难忘的夜晚。

师:这里有个词,难忘。难忘的夜晚究竟是怎么样的呢?你能通过的你的想象来说说这个夜晚是怎么样的呢?好,请大家找出一张草稿纸,按照老师上面的要求,写一写(课件出示),这天晚上,他们三人坐在车上,车子缓缓开出,他们分别

因为什么而难忘?等下我们请同学来交流交流。

生自写,师巡视并给予指导。

师:每个人的想法都是不一样,所以把你的嘴巴闭上,不要让你们的想法跑出去。只要一张纸就行了。你可以只写一句,找你最有感觉的去写。写好的同学请举手。 师:如果你写好了,请你勇敢的举起你的手,好了吗?我们请同学来说一说 生:小弟弟是因为坐了一次新车而快乐。

生:小弟弟因为看见了漂亮的圣诞礼物而感到难忘。

生:保罗是因为给了哥弟俩一次难忘的乘车而难忘。

师:我们分享了弟弟的难忘和保罗的难忘,那关于保罗的难忘,还有不一样的吗? 生:保罗因为给予他人而难忘

师:嗯,也可以这样说,但是最难忘的应该是保罗收获了什么道理啊? 生:给予是快乐的。

师:那小男孩因为什么而难忘?有没有同学写他的?

生:小男孩因为坐在新车里而难忘

师:认识的还不够深刻,有没有再深刻一些的?他让保罗把车开到他家门口,是为了弟弟坐进去。那最终成功了,所以小男孩也觉得难忘。课文学到这里,基本都差不多了。在生活中有没有让你觉得“给予是快乐的”?没有吗?

生:我在杭州的时候,有一次坐公交车回家,有一个老奶奶,她的钱不知道去哪里了,然后我身上带了两块钱,就把一块钱给了老奶奶,然后另一块钱自己投了。 师:给予老奶奶回家的车钱,所以你觉得快乐吗?

生:嗯

师:不仅在我们生活中有这样的感受,很多的名家也说过这样的话。(课件出示名人名言)我们一起来读一读好不好?

生:赠人玫瑰,手有余香!

帮助别人,快乐自己!

“给永远比拿愉快。”——高尔基

“一心为自己,一生安慰自己的人什么也得不到。”——巴金

师:很多的名人都认识到这个道理。所以在我们的生活中应该时刻谨记: 生:给予是快乐的

师:高尔基的这句话是我们课后的一片小短文,看见了吗?下面请大家快速地看一看。

师:(下课铃声)这篇文章请大家课后去阅读。下课

生:老师再见