难忘那慈爱的眼神{习作赏析}
高中 其它 2535字 5681人浏览 曦风沐雨2

难忘那慈爱的眼神{习作赏析}

【真题再现】

以‚难忘那______________的眼神‛为题,写一篇文章。

提示与要求:

(1)请你从‚期盼‛、‚慈爱‛、‚坚毅‛、‚失望‛四个词语中选择一个,把题目补充完整。

(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。

(4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。

(5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。

【名家解读】

中考作文题是半命题作文‚难忘那_______的眼神‛。主要考查学生观察生活、感悟生活的能力与习惯。虽然变成了准命题作文,但还是比较容易入手的。不管是期盼、慈爱、坚毅、失望,都是非常贴近生活的。

从内容上看,基本不存在审题的难度。‚期盼‛、‚慈爱‛、‚坚毅‛、‚失望‛这四个词语,都非常贴近学生的生活内容,学生应该有话可说。文题彰显出鲜明的人文精神和审美情趣,要求考生在自己的生活体验中,写出自己独特感悟。

要写好这个文题,应做好以下几个方面:

一、审题

‚难忘那_______的眼神‛是一个动宾短语。‚难忘‛一词是文章的题眼,要写出眼神为什么难忘,眼神对你产生了哪些影响,给你留下什么心灵的震撼。

‚那‛则限定了特定的场景,横线上所填的词语是修饰限制眼神的,也是写作的重点。‚眼神‛限制了写作的范围与对象,可以写现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神;也可以写动物,从动物眼神中传递出怎样的期盼和情感;可以写今人,也可以写古人。不同的眼神,体现的情感也不同。它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙视等情感。

二、立意

我们再来说说立意,相对简单的命题,不会跑题,但是想要出彩,要写出高分就不容易了。‚难忘那_______的眼神‛,立意时,首先要思考那些有思想价值、有文化意蕴、有心灵震撼力的素材。优秀的文章一定要有深刻的意蕴,给人以深刻的思想启迪。比如你写‚难忘那期盼的眼神‛,可由电视屏幕上的特写镜头‚山区失学儿童渴望上学的眼神‛写起,叙写山区孩子学习条件的艰苦,破烂不堪的校舍,经常没有老师上课,缺少课外读物……描写山区儿童渴望求知的眼神,表达对他们的同情和关爱。在人人都能写得出的情况下,

立意是否正确、新颖、高远、深刻无疑是拉开作文档次的关键。

三、选材

要想让自己的作文在选材上脱颖而出,就需要选择素材时力求材料的典型、新颖、鲜活,做到‚人无我有,人有我新‛。

选材要鲜活灵动。大凡好的文章总跳动着时代的脉搏。作文的选材一定要贴近生活,注重真情实感,体现出时代性。这不仅是出题者引导的写作方向,更是阅卷老师在批卷时所关注的要点。

四、细节

细细地写个片段是记叙文出彩的重要手段之一。细节对文章太重要了。大多数考生的悲哀就在于写记叙文通篇文章没有一处细节,在炎热的夏季里,阅卷老师几乎30秒就要完成一张试卷,没有一处细节的文章很难入老师的法眼的。

‚难忘那_______的眼神‛,重点要详细叙写一件事,通过人物的语言、动作、神态描写,表现人物的优秀品质或心理变化。

【误区解析】

误区一:审题不准。大部分考生审题的时候,虽然会将眼光放在‚期盼、慈爱、坚毅、失望‛这四种眼神上,但往往忽略了‚难忘‛这一个关键词。今年中考依然发现有些考生不注意审题,不是从规定的四个词中任选一个,而是另起炉灶,被阅卷老师无情的打入三类文。

误区二:选材陈旧。在中考阅卷时,我发现学生写来写去就是那么几个事例,雷同率很高,要么写老师,要么写母爱,很少有让人眼睛一亮的感觉。

误区三:随意编造。不少考生,在写作时,套用故事,随意编造,缺少真情实感,

只是在首尾点明‚眼神‛,给人以生硬之感。

误区四:思想消极。有的考生为了标新立异,不是倡导积极的人生观、价值观,而是在文中流露出灰色的思想情绪。这样的文章,即使文笔犀利老辣,但由于世界观、人生观和价值观存在问题,最后仍然得分很低。

【范文示例】

难忘那慈爱的眼神

我们像一棵棵小树苗,在这广袤的天地间生存,有许多人在我们生命的年轮中留下印记,也许是一句动人的话语,也许是一个温柔的动作,也许只是一个微妙的眼神。

我家小区里住着一位和蔼可亲的爷爷,他有着高高大大的身材,堆积在脸上的肉和笑起来眯成缝的眼睛,活脱脱像一个大包子,又因为他姓蔡,所以我们都称他为‚菜包子‛爷爷。‚菜包子‛爷爷是小区里出了名的老顽童,只要有小孩的地方,都能看到他的身影,听到他爽朗的笑声。

有一次我和小伙伴们在小区里放风筝,玩得正高兴的时候,风筝却不听话的飞到了树枝上,和我们玩起了捉迷藏的游戏。为了解救风筝,我们尝试了各种各样的方法,有的人拽线,有的人晃树枝,有的人用棍子去挑风筝,可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。我看了看树枝上的风筝,又看了看小伙伴们,她们的眼睛里都写满了沮丧与失望,于是我深吸了一口气喊道:‚都别难过了,我来爬树!‛

豪言壮语说出来容易,做起来却难于上青天。技术不佳的我还没碰到风筝却被卡在了树枝间,上也不行下也不行只能暗暗着急。就在我举足无措间,一个声音犹如天籁般传进我的耳朵里:‚菜包子来了!菜包子来了!‛紧接着我就感觉到树枝晃动,一双温暖的大手靠近我,帮我慢慢回到地面。而‚菜包子‛爷爷却又往上爬了点,伸着手去

解救风筝,小伙伴们都为‚菜包子‛爷爷担心受怕,但‚菜包子‛爷爷却如英雄降临般带着风筝凯旋而归。

我们高兴极了,围着蔡爷爷转着笑着喊着:‚‘菜包子’爷爷一点都不‘菜’,爷爷最棒啦。‛蔡爷爷听了后,哈哈大笑起来,快眯成缝的眼睛中写满了慈爱。

这是一位老者对陌生小孩的慈爱,用自己行为来呵护孩子们的童年,保护我们的成长。仅仅那一个慈爱的眼神,我读懂了蔡爷爷爱护我们的心,而‚菜包子‛爷爷更是我们永久的朋友! 【点评】 文章巧妙选取‚我‛和小伙伴‚放风筝‛这一典型事例,以‚风筝‛为线索,通过放风筝、挂风筝、救风筝,叙写了蔡爷爷爬上树帮我们解救风筝的过程,表现了蔡爷爷对孩子们的关爱之情。文章构思巧妙,情节跌宕起伏,曲折有致。尤其是文中的场面描写,描写细腻而又富有生活情趣。比如:‚我们尝试了各种各样的方法,有的人拽线,有的人晃树枝,有的人用棍子去挑风筝,可是风筝却像是只受了惊吓的小猫一样缩在树枝上怎么也不肯出来。‛