第二课 青青世界 教案
初一 记叙文 8911字 392人浏览 撒的可我

朝晖培训学校 2014年暑假 二升三

1 第二课 青青的世界

教学目标:

1. 培养学生学会细致的观察景物;

2. 培养学生能抓住景物的特征来描写;

3. 学会使用比喻、拟人等修辞手法让文章更加生动;

4.培养学生对大自然的热爱之情。

教学重难点:

1. 培养学生能抓住景物的特征来描写;

2. 学会使用比喻、拟人等修辞手法让文章更加生动。

第一课时

趣味导入

亲爱的小朋友,你们好!欢迎走进天作教育牙牙学语的课堂。

上课前老师有一组美丽的图片要与大家分享,请看(PPT )

多么美丽的风景啊!

今天的课堂上,就让我们一起去领略祖国的大好河山吧!(出示课题)

导入:青青的世界,多彩的生活,树儿随风摇摆,美丽的花儿婀娜多姿,这些无不让我们感受到生活美的所在,今天要学习的李白的一句古语会给我们带来怎样美的体验呢?

一、初读解疑

1、教师范读古语,教师正音

2、小朋友们将这句古语一起大声的读一遍。

3、小朋友们能根据下面的注解说说你对这句古语的理解吗?哪位小朋友大胆的说一说。(出示PPT )

清水出芙蓉,天然去雕饰。

【译 文】芙蓉出于清水,有大自然天然去雕饰。

二、学以致用

很久以前,河边住着一个姑娘。因为家里非常贫穷,所以每天都要去山上打柴,卖了柴来买生活用品。天刚蒙蒙亮的时候,她就起床来到河边,用清凉的河水洗了

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2 把脸,然后上山去了。露水打湿了她的头发,雾气给她的睫毛染上了湿漉漉的一层。有一天,她再次在河里洗脸的时候,水里的鱼儿全部聚拢了来,她感到很奇怪,就问:“你们怎么都来了?”一条最大最美的金鱼居然说话了:“因为你太美了。你那么勤劳,那么善良,于是我们给水施了魔法,可以让你的皮肤白嫩。”这时,露水和雾气们也讲话了:“你看你的头发乌黑油亮,你的睫毛又浓又密,因为大自然给了你灵气。姑娘忍不住仔细瞧了瞧水里的影子,纯洁美丽,真是 清水出芙蓉,天然去雕饰。

三、扩展延伸,写作勾连

1、想一想,还有哪些描写荷花的诗句?

荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。

——《采莲曲》唐·王昌龄

接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

——《晓出净慈送林子方》宋·杨万里

荷叶五寸荷花娇,贴波不碍画船摇;

相到薰风四五月,也能遮却美人腰。

——《荷花》 清·石涛

出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

——《爱莲说》宋·周敦颐

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

——宋·杨万里《小池》

2、PPT 出示荷花图片,欣赏片段。

过渡:自然的才是最美的,真正的美是没有太多的修饰,就像这芙蓉,自然美丽!

导入:自然的景色这么的美好,就让我们赶紧走进古诗里看看青青的世界吧!

一、初读古诗,整体感知

老师范读古诗,(出示ppt )同学们要注意生字词的读音,对照下面注解根据自己的理解说说这首诗写的什么内容?

古诗的内容:春光明媚,江山显得格外秀丽,春风吹拂,送来了花草飘香。泥土松软滋润,燕子戏飞,衔着湿软的泥土垒窝,一对对的鸳鸯安静地睡在温暖的沙滩上。

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3 二、朗读与体味

同学们一起有感情的将这首古诗大声读一遍,思考:

①古诗描写了春天里的哪些景色?

迟日江水丽,春风花草香。(出示PPT )

过渡:啊!温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀!

②诗中着重描写了春天里的哪些事物呢?勾画出了怎样的画面呢?

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。(出示PPT )

过渡:瞧,冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。

这样的景象该是多美啊!让我们一起读出它的美吧!(再读古诗)

小结:你们的声音真好听,读出了春的活力,春的可爱。

第二课时

导入:可是春天也很淘气,它在和大家玩捉迷藏呢,人多力量大,让我们一起去找找它吧!(播放视频)

找春天

一、初读课文、整体感知

1、老师范读课文,学生标注段落序号和生字词的读音,找出不理解的字词。

2、学生自己读课文,思考:

①你们在哪里找到了春天? 在课文中画出相应的位置,读一遍。

②你们在春天里找到了什么?发现了什么?

可引导学生以问答的形式进行:

①小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

②早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

早开的野花一朵两朵,多像春天的眼睛啊!

③树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

树木吐出点点嫩芽,多像春天的音符啊!

④解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

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4 解冻的小溪丁丁冬冬,多像春天的琴声啊!

二、细读、品析语言

带着对课文的初步理解,再读课文,找出你喜欢的句子或段落,说一说喜欢的理由。

如:春天像个害羞(xiū) 的小姑娘,遮遮(zhē) 掩掩(yǎn) ,躲躲藏藏(cán ɡ) 。我们仔细地找啊,找啊。

把春天比作害羞的小姑娘,用拟人的手法写出了春天的羞涩、可爱,让人心动不已。

三、拓展延伸,写作勾连

春天在作者笔下多么可爱,多么有趣啊,同学们转动你们的小脑瓜,想一想你眼中的春天是什么样子的,可以将它画出来,配上自己想说的话,要适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法哦!

金色的草地

导入:小朋友们都见过草地吧,它是什么颜色的?有一位同学看到的却是一片金色的草地,让我们去看看吧!

一、初读课文、整体感知

老师范读课文,小朋友们边听边标注段落序号,将不会读的字,根据老师的读音标注出来。听完后有哪些感受呢?

二、品析语言、写作勾连

精读第三自然段,思考:

(1)草地的颜色变化是怎样的?

(2)草地颜色的变化和蒲公英有什么关系?

(3)从作者细致地观察中,你得到了哪些有关写作文的启示?

导入:作者笔下的春天就像个调皮、可爱的孩子,多么富有童趣啊,而作者为什么能把春天写的这么传神,这么富有动感呢?

原来作者十分认真观察了春天,所以同学们在写作文的时候也要注意观察。(PPT )

★老师讲故事

老师针对故事点评讲解“要注意观察”。

小朋友们,你们眼中菜园是什么样的呢?(学生根据老师的讲解,请同学们自己来描述眼中的菜园,要注意观察仔细哦。)

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5 拓展:在大自然,有许多的植物,它们的存在,让我们的生活丰富,绚丽多姿,是它们装扮了我们的生活。在我们的生活里,在我们的身边有很多可爱的植物,同学们有没有自己喜欢的或是自己熟悉的植物呢?

瞧瞧,老师给大家带来了哪位植物朋友。

----含羞草

同学们来仔细观察这株含羞草,它的外观是怎样的呢?

提问:1. 含羞草的枝干是粗的还是细的?

2.花是什么颜色的?花的形状是什么样子的?

3.叶子是什么颜色的?形状是什么样的?

4.含羞草最大的特点是什么?

学生先说,引导着从枝干到花,再到叶子的顺序说,最后老师总结。

同学们说得都很好。让老师来小结一下:它有很细的枝干,一片片小小的绿色叶子整齐的排列着,像锯齿一样;粉红色的花,毛茸茸的,像妈妈织毛衣时用毛线球。含羞草最大的特点是,它的叶子一旦受到外来的刺激就会收拢在一起,这也是为什么被叫做含羞草的原因。

小结:小朋友们,其实我们写作文跟说话一样,要注意观察、描写,景色很美,美在哪里,要描写清楚,这样才能把大家带进你的美丽世界呀!

过渡:接下来,让我们看看图,说说话,瞧瞧这位植物朋友,你描述的荷花与大诗人李白描述的有何不同呢?

〖看图写话〗

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瞧那美景

星期天,我和爸爸妈妈到公园散步,那美丽的景色深深地吸引了我们。

碧绿的荷叶仿佛一把把撑开的大伞,瞧,顽皮的小水珠弟弟正在上面自由欢快地嬉戏玩耍呢。池塘的正中央,一朵粉红色的荷花正尽情地开放着,层层叠叠的花瓣和如触须般纤细的花蕊交相辉映,漂亮极了。不远处,另一朵含苞待放的荷花也从荷叶中探出了脑袋。一阵微风吹过,这两位亭亭玉立的少女都高兴得跳起了舞蹈。不知是被荷花的清香还是舞姿所吸引,连蝴蝶妹妹都飞过来为它们伴舞。小蝌蚪弟弟还特地从远处游了过来欣赏它们精彩的表演呢。

太阳公公看到了眼前的美景,从棉花糖似的白云中露出了红红的笑脸。爸爸笑了,妈妈笑了,我也笑了。

第三课时 写作课

(学生写作文)

导入:大自然的风景让我们心情舒畅,流连忘返。同学们,你们平时放假的时候去过哪里旅游呢?都看到了哪些美丽的风景呢?说一说吧,将自己旅游时最喜欢的地方,印象最深的风景跟大家分享一下吧。(出示PPT )

一、作文热身

(一)请同学说说自己去过的地方和印象最深的风景,老师给以点拨、启发,打开

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7 学生的写作思维。

(1)注意抓住景物的特征。

每个景物都有自己独特的地方,我们要善于抓住它最主要的特征来描写,那么才能将最美的风景展现在大家的眼前。

明确:要抓住景物的特征,需要我们平时多仔细地观察

周围的事物。

(2)景物描绘的生动形象离不开比喻、拟人等手法的运用。

明确:拟人、比喻的使用,能使景物更生动出彩。

※小试牛刀——补充比喻句、拟人句

例:(一、读一读,记一记)

又到了桂子花开的季节, 微风吹过, 桂花像一群小巧玲珑的姑娘, 向人们展示她那优美的舞姿。不论是小区、公园、校园, 还是大街小巷, 到处飘溢着桂花淡淡的清香。令人陶醉。

1、云彩像(一朵朵洁白的羽毛),轻轻的漂浮在空中。

2、我顺着柳荫小路漫步,只见那依依的垂柳,仿佛像(少

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女羞涩的低着头),在朝辉中舒展着柔美的身姿。

3、一个个红石榴就像一个个(小姑娘可爱的笑脸),躲在树枝间。

4、春天像(淘气的孩子),欢乐的奔跑在无边的大地。

注:(答案不唯一。)

(二)教给学生平时积累素材的方法:多亲近大自然,用心去观察自然的景物,养成观察的好习惯,可以将平时见到的迷人景象写在自己的日记本上,珍藏起来。

(三)帮帮她!

下雪啦

清晨,我正在睡觉,忽然听见爸爸说:“下雪啦!”我高兴地穿上衣服跑到院子里,地上到处都是雪,像铺上了一层厚厚的白色地毯,踩上去软绵绵的。

有几个小朋友起的更早,他们有的在滑雪、有的在打雪仗、有的在滚雪球、还有的在堆雪人。我也加入他们的队伍,玩的可开心啦!

我爱冬天,我更爱冬天的雪。

导引:小作者写得真不错!运用了(比喻手法),将地上的积雪比作(白色地毯),还生动地描绘和其他小朋友在雪中玩耍的生动场景。

如果小作者能将雪花飘落下来的画面描写一下就很好了。我们是否可以帮帮她!

二、写作文

1、看图写话

2、写作文

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三、写作提纲

〖温故知新〗复习上节课学习的主要内容。

导入:上节课,在青青世界里我们一起领略了大自然的美丽。我们都知道一年有四季,春夏秋冬各有各的美,如果让你用一种颜色来分别形容四季,你觉得是什么颜色?

春夏秋冬被同学们描上色彩后美得就像一幅画,那这幅画究竟是怎样的呢,让我们一起来看一看吧。(PPT 《画画》) 一、初读

1.老师范读诗歌;

2.学生一起读一遍;

3.分成左右两组,看哪边的声音大;

4. 点同学有感情的读,在这个过程中再根据学生读的情况,详细点评引导孩子更有感情的读好文章;

5. 齐读。 二、欣赏读(出示PPT )

1.学生自由读诗歌并填写:

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10 春妹妹___________________来了,

手提___________,

泼出____________。

夏哥哥 __________________来了,

举起___________,

在_______点缀_____。

秋姐姐___________________来了,

挥动___________,

刷出______________________。

2.开火车读,每人一句连着读,读完为止;

3.接龙读,男生读前两句,女生读后两句,最后两句齐读。

三、拓展

孩子们,我们欣赏了春的绿意,夏的鲜艳,秋的丰收,那冬天呢?冬天有什么特点呢?我们也来向诗中的描写那样,描绘一下冬天的图画吧!

小结:这首诗歌像一幅美丽的图画,向我们展示了自然变化的美丽,和不同季节的特色。同学们对冬天的描写也别具一格。让老师看到了一年四季的美丽画面。非常棒!

导入:同学们还能想到哪些东西会随着四季的变化而变化?(学生说)

同学们说的都很好,老师还想到了河流,同学们说一说四季的河流在你们的眼中是什么样的呢?

现在让我们一起去看一看别人笔下的小河,又是什么样的吧!(PPT 《小河叮咚》)

一、初读整体感知

1、老师范读课文;

2、讲解课文;

二、细读,品析语言

学生自己读课文,思考:

①小河叮咚,它都去了哪里啊?文章中是如何说的,读一读。

②找出你喜欢的句子,说一说喜欢的理由。

三、拓展延伸

想一想,小河还会经过哪里?发挥你的想象,写一写吧。

板书:(出示PPT )

小河叮咚 流向 稻田 流向 大海

小结:多么美丽的图画呀。小河像无数个活泼的孩子一样向前奔跑,一会去给稻田浇水,一会去和大海歌唱。作者的语言多么俏皮啊。小朋友们在写作的时候,也要注意哦,结合自己观察到的景物,并加上自己聪明的大脑去想象,你就能像这位小作者一样,带给我们美妙的文章啦!

第五课时 评改课

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11 导入:孩子们,读了美丽的诗歌,漂亮的文章,再让我们读读自己的小作品,改改自己的小作品吧!让自己的小作品更加漂亮美丽。

教学目标:

1、对作文进行评讲。

2、指出学生作文中存在的问题及改进方法。

作文评改:

1、针对学生作文的具体情况进行评述,如:学生是否有运用合适的标点符号,语句是否通顺、连贯;错别字纠正等等;

2、找出写得好的和差的文章各一篇,在课堂上进行点评。

3、读一些经典范文,让学生积累一些好词、好句。

本讲评改关注热点:

1、景物的细致描写;

2、拟人、比喻修辞手法的运用。

请同学们修改并誊写作文!

第六课时 巩固课

导入:小朋友们,见过海市蜃楼吗?看——(出示PPT )

1、在老师讲故事的过程中同学们要认真听,等老师讲完后,老师要请几位同学复述一下这个故事;

海市蜃楼(内容见课本)

2、哪位小朋友说说成语的意思;(出示PPT )

小结:同学们表现的都很好。我们不仅学会和运用了“海市蜃楼”这个成语,还从成语故事中明白我们做事要踏踏实实,不可投机取巧,偷懒耍滑,这样的海市蜃楼注定功亏一篑。

导入:唱歌:“滴答滴答下小雨啦。“种子说:“下吧下吧,我要发芽。” 麦苗说:“下吧下吧,我要长大。”

小朋友说:“下吧下吧,我要种瓜。”

小朋友们要种瓜,今天我们要种句子,看长出来的小句子宝宝是不是跟长出来的瓜苗苗一样精神可爱呢?

一、学生种句子

二、分享点评

1.自荐的方式说说自己种的句子;

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12 2.同桌之间相互说一说,推举你认为种得优秀的句子。

本课古语、古诗、故事、现代诗文。

结束语:小朋友们我们在牙牙学语的课堂里,捡了很多美丽的贝壳哦。我们一起来数一下吧,有:古语、古诗、成语故事、诗歌、现代文、好词好句,真多啊!老师希望大家将这些美丽的贝壳,装在小朋友们聪明的脑袋里,更好的运用在自己的学习和生活之中。

好,下课!

附录:

1、 李白

李白(701年2月8日—762年12月),字太白,号青莲居士,汉族,又号“谪仙人”(贺知章评李白,杜甫的《饮中八仙歌》也写李白“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”), 彰明人。我国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。他的诗风格雄奇豪放,想象瑰丽丰富,语言流转自然,音韵和谐多变。祖籍陇西成纪(现甘肃省秦安县北),李白是其父从中原迁居中亚西域的碎叶城(今吉尔吉斯斯坦境内的托克马克市),4岁在迁回四川绵州昌隆县(今四川省江油市), 另一野史说法生于四川省江油市青莲乡。

李白出生于盛唐时期,但他的一生,绝大部分却在漫游中度过,游历遍迹了大半个中国。二十岁时只身出川,开始了广泛漫游,南到洞庭湘江,东至吴、越,寓居在安陆(今湖北省安陆市)、应山(今湖北省广水市)。他到处游历,希望结交朋友,拜谒社会名流,从而得到引荐,一举登上高位,去实现政治理想和抱负。可是,十年漫游,却一事无成 。他又继续北上太原、长安(今陕西西安),东到齐、鲁各地,并寓居山东任城(今山东济宁)。这时他已结交了不少名流,创作了大量优秀诗篇,诗名满天下。李白不愿应试做官,但诗名远

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13 播,诗歌在其年轻时已经唱响天下,他曾给当朝名士韩荆州写过一篇《与韩荆州书》,以此自荐,可历史上没有韩荆州对于李白的回复,直到天宝元年(七四二),因道士吴筠的推荐,被召至长安,供奉翰林,文章风采,名震天下,杜甫《饮中八仙》里就有“李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”的奇句 。在当时封建王朝复杂历史的背景下,李白又因才气为玄宗所赏识,后因不能见容于权贵,在京仅三年,就弃官而去,仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年,他感愤时艰,曾参加了永王李璘的幕府。不幸,永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争,兵败之后,李白受牵累,流放夜郎(今贵州境内),途中遇赦。晚年漂泊东南一带,依当涂县令李阳冰(李白族叔),不久即病卒,一说喝醉了酒,在水中捞月亮而溺水身亡。

2、李白的诗

李白的诗以抒情为主。其诗风格豪放飘逸洒脱,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,屈原而后,他是第一个真正能够广泛地从当时民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌中吸取其丰富营养,集中提高而形成他独特风貌的,是屈原以后我国最为杰出的浪漫主义诗人,代表我国古典积极浪漫主义诗歌的新高峰。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象,无不尽归笔底,杜甫对其诗歌有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”(《寄李十二白二十韵》)之评。韩愈云:“李杜文章在,光焰万丈长。”(《调张籍》)。唐朝文宗御封李白的诗歌、裴旻的剑舞、张旭的草书为“三绝”。李白的剑术在唐朝可排第二(在裴旻之下),但是,如果李白弃文从武,专心研究剑术,相信是不会低于裴旻的。与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”。李白在年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的侠士(这与他的三大思想之一的侠士思想有关),《野史》上有若干关于这方面的记载。

李白生活在唐代极盛时期,具有“济苍生”、“安黎元”的进步理想,毕生为实现这一理想而奋斗。他的大量诗篇,既反映了那个时代的繁荣气象,也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败,表现出蔑视权贵,反抗传统束缚,追求自由和理想的积极精神。在艺术上,他的诗想象新奇,构思奇特,感情强烈,意境奇伟瑰丽,语言清新明快,气势雄浑瑰丽,风格豪迈潇洒,形成豪放、超迈的艺术风格,达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗近千首,有《李太白集》,是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。集诗人、神仙家、驴友、纵横家、游侠、剑客为一身的伟大天才。民间流传,高力士曾为他脱靴,杨贵妃曾为他捧砚,杨国忠曾为他磨墨,唐玄宗曾御手调羹喂李白醒酒汤。

3、杜甫

杜甫被后世尊称为“诗圣”,世称老杜,与李白并称为“李杜”[有时候也称为“大李杜”,以区别于“小李杜”],是中国文学史上伟大的现实主义诗人。死于耒阳市,今耒阳有湖南省重点文物保护单位——杜甫墓、杜工部祠、杜陵桥、杜陵书院等遗址,在杜甫遗址的基础上辟有杜甫公园。杜甫遗愿要归葬首阳山,但其次子宗武因穷困无力做到,只好暂时掩埋于耒阳,死后四十三年方

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14 由其孙杜嗣业扶柩归葬于河南洛阳偃师首阳山下,在首阳山下也有杜甫墓。历代仅杜甫墓、杜公祠题咏多达六十余首,还有成都杜甫草堂。

杜甫一生坎坷,是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人,与李白并称“李杜”。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎,因此后世称其杜工部。以古体、律诗见长,风格多样, 以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己的作品风格,而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦,因而被誉为“诗史”杜甫忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛。杜甫一生写诗一千四百多首,其中很多是传颂千古的名篇,比如“三吏”和“三别”,并有《杜工部集》传世;其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》,“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。

杜甫的远祖为晋代功名显赫的杜预。曾祖父杜依艺曾任巩令一职。祖父是初唐诗人杜审言官至膳部员外郎且有自己的自传,青年时期,他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带,并两次会见李白,两人结下深厚的友谊。父亲杜闲有奉天令一职。

杜甫与杜牧是远房宗亲,同为晋朝灭孙吴的大将杜预之后裔(杜甫为杜预二十世孙)。

例文:

清晨的公园

“滴滴,滴滴”我在小闹钟的催促下起了床,望望日历,今天星期日,我想没有什么事便套了件厚实的衣服,拿了东西,急匆匆去了公园。

此时,四处弥漫着薄雾,好似隔了层轻纱一缕阳光,照在雾上,顿时,雾没了,化做阳光照耀。眼前忽然明亮,脚下,绿的草,青的芽,各色鲜艳的花,仿佛矗立于仙境,四周一片鲜绿。那弱不禁风的柳树正歪着身子“洗头”呢!远处,座座假山形成一条石子路,那种感觉另人流连忘返。

啊!我爱早上的公园!

秋天的公园

夏天一过去,秋姑娘就降临到人间,秋风送来一个凉爽的世界。

在离开我家不远的一个小公园里,枫叶黄了,这时大树就象披上了一件金黄的大衣。秋风吹来,那些叶子挣脱了树妈妈的怀抱,纷纷落下来。落叶在空中飞舞,有的象一只只蝴蝶在飞来飞去,有的象舞蹈演员那样轻盈地旋转,还有的象黄莺展翅高飞。再看看地上,早已铺上了一层金毯子。

忽然一阵香味扑鼻而来,我扭头一看,一盆盆菊花争研斗艳,开得正旺。它们千姿百态,有的象山崖飞瀑,有的象毛绒绒的雪球,还有的象蟹爪……真是令人赏心悦目。

我爱秋天,更爱秋天的公园。