橘子的文档
初一 记叙文 939字 57人浏览 别怕我来啦哈哈

关于英语测试的一点思考

潘塘中学 孙志秀

我们都知道英语需要培养学生的听、说、读、写四个方面的能力,着眼于素质教育,那么测试能否从这四个方面来考察呢?

一直以来传统的英语测试以一套题目考试,其中有听力题、选择题、完形填空题、阅读理解题、填空题、阅读理解填词、书面表达题等。这套题目测试不乏它的优点,能考察学生知识点的掌握水平,通过试卷的难易把握可以起到选拔优秀学生,了解学生做题能力,解决问题的能力,书面表达的能力。但是,在这种长期以考题判断能力,分数决定升学的考试形式下,大部分学生做题能力很强,考试分数很高,用语言交流的能力却很差。这是由于他们长期进行的训练就是做题,做题。作为一名英语教师,我深知学习语言是为了使用,为了交流,如果只是为了考试,这样的学习不仅非常的枯燥,而且培养的学生可能就是高分低能的多。既然如此,我们的考试的方向是不是可以调整一下呢?

首先,听力测试可以保留,当然题目的形式可以适当调整。目前的分别以单词、简单句、对话及短文的形式呈现,体现了由易到难的安排。在内容的选取上,可以更多样,例如儿歌,笑话,简单的诗歌,美妙的散文等等。

在说的方面,其实可以借鉴普通话测试里的口头作文。给学生提供几十个话题,他们可以从中选择,说一段话。虽然目前学生的语言应用能力不是很强,我想经过一段时间的训练之后,他们一定会有所

进步的,而且他们也会喜欢上这种练习,这样他们才是真正的“I can speak English. ”

说到读,我们马上会想到以前的阅读太少了,孩子们除了读英语课本,很少有人会去读其他的英语材料,做题除外,而且他们也不会读。孩子们的阅读面太小了,一方面是没有时间,另一方面老师也没有做这方面的要求和引导。我想英国的少年儿童也会阅读英语课外书、杂志等,那么我国的专家学者们也可以给孩子们引荐一些英语读本,或者写一些小故事作为孩子们的阅读材料。

最后谈一谈写,英语写作是一个语言输出的过程,这也是难度最大,要求最高的一块。对于我们初学英语的学生,可以适当降低要求,写他们熟悉的人、事物,谈论他们的喜好,让他们有话可说,有话会说。

以上是我作为一位初中英语教师的一些浅陋的看法,可能还不成熟,不完善,但却是我发自内心的观点,望各位同仁、专家、领导批评指正。