语言的魅力说课稿.doc113
六年级 记叙文 2380字 223人浏览 sincerelyf

群文阅读《语言的魅力》说课稿

各位各位评委、老师、大家好!

我是水城县董地街道办中心小学教师邓冬梅,我选择的议题是《语言的魅力》

生活离不开语言,语言是重要的交际工具,它存在于生活的方方面面,语言是一门艺术,它虽然无形无色,却常常产生惊人的力量,语言或风趣幽默,或打动人心,或一语双关,或暗含歧义,很多经典故事让我感受到语言的魅力。我们在教学生学习书本知识的同时,教给学生一些运用语言的方法和技巧是很有必要的。在选材时,我选择了三个智慧使用语言、体现语言妙用、展示语言魅力的故事作为文本、让学生初步感受到语言的魅力。

文本1《春天到了,我什么也看不见》是我不经意间在网络上看到的故事。这个文本讲述的是在繁华的巴黎大街街头,有一位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写着“我什么也看不见!”过往行人看了上面的字都无动于衷,没有人帮助他。法国著名诗人让·彼浩勒在牌子背面重新写上“春天到了,可是„„”几个字,结果一切发生了改变,人们从无动于衷变得热情相助,老人也从心底里高兴。简单六个字引发了人们的联想,打动人心,勾起了人们心底的同情,产生了惊人的力量。第一次读这个文本我也被这位诗人的智慧折服,确实,春天到了,我们看到了蓝天白云、万紫千红、莺歌燕舞,而这一切,老人都不曾见到过,他的眼前一直就只有一片漆黑。这多么让人心酸啊!

文本2《妙语结深情》中汪伦敬仰李白的才华,想请李白到家里住上几天,以便向李白请教,可李白是一个名扬天下的大诗人,想请到他谈何容易,汪伦毕竟是有心人,他知道李白喜爱四处奔走,游览大好河山,喜欢饮酒,结交朋友。于是汪伦对李白说他的家乡有十里桃花,万家酒店,把李白请到了汪伦家做客。但实际是汪伦的家乡的“十里桃花”要泛舟十里才能看到一株桃花,而“万家酒店”是有一户姓万的人开的酒店。这种一语双关的语言妙用得到李白的称赞,加之他的诚恳让李白感受到一片真情,使汪伦和李白结了一段深深的友谊。

文本3《晏子使楚》节选,此文本的内容是楚国人想为难晏子,欺辱晏子的身材矮小。挖了一个狗洞让他钻,但聪明晏子用了借力打力方法,巧妙地回击了楚国人,楚国人不得不让他从城门进去。

这些文本都充分体现了语言的魅力。下面我将从教学目标、教学重难点、教学方法、学生学情、教法学法、教学流程几个方面来介绍。

一、说教学目标

根据本人的教学意图、选材和学生的实际,制定如下的教学目标。

1、轻松愉快地阅读群文,感受语言的魅力。

2、在感知全文的前提下,学会运用浏览、勾画、图表等获取知识信息。

3、结合学习内容,拓展延伸到生活。倡导学生多读书,长知识、长智慧。

4、激发学生妙用语言的欲望,让学生对祖国的语言产生浓浓兴趣。

三、说教学重难点

在群文阅读中,重点用一个文本带动其他文本的学习,教会学生表格统筹的学习方法来学习其他的文本,所以本节课的重点就是对第一篇文本的学习,通过对比文本中两句话,分析哪一句更有魅力,引导学生感受这句话的魅力在于能引起人们的联想,产生同情,妙在能打动人心。而难点在于运用文本(一)的学习方法来学习文本(二)和文本(三),由于是在一节课中学习一组文本,时间的把握和对学生的引导成为了难点。

四、说学情

五年级的学生已经具备了一定的独立学习语文的能力,学生在独自阅读文章的过程中,找到文中最有魅力的语句并不难,可是,要深入地体会文章的内容,品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。据此,在教学过程中,本人用“我什么也看不见”和诗人加上几个字“春天到了,可是„„”这两句话进行对比,让学生充分发挥想象,感受老人的可怜,引发学生心底的同情,使自己的情感和文本中的情感产生共鸣,从而感受到这几个字的妙用,感受到语言的魅力。

五、说教法学法

语文课标指出: “工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特点。”为了让学生通过文本学习获取知识技能,发展思维能力的同时,也能感受到人文情怀,所以我采用读、思、议、悟相结合的教学方法,在教学中引导学生通过讨论交流、小组合作、表格统筹、默读、浏览等方法学会文本、感受语言的魅力。

四、说教学流程

1、导入新课采用师生互动的方式给学生讲述故事《请客》,设置情境,让学生感受到不会说话的尴尬,故事中主人公本来一片好心请客,却变成坏事,得罪了人还不自知,引导学生说出不会说话的人往往好心会办成坏事。希望同学们不要做这样的人,要学习运用语言,智慧使用语言,从而导入新课。

2、指导学生学习文本(一)

(1)、让学生初读课文后,通过PPT 展示阅读要求,采用完成填空的方式来梳理文章的内容。

(2)、出示两个句子,比较哪一句更有魅力。从老人的表情—“愁容满面”、收入—“今天,我什么也没有得到”,及过往行人无动于衷的表情去体会第一句话没有魅力;第二句话从老人的收入来进行对比分析,总结出第二句话打动人心,能让人产生联想、激发人们的同情心。从中体会到语言的魅力。

(3)、教学过程中让学生填表格的方式来梳理文章的内容。

在教学文本(一)的基础上,学生利用表格,分小组学习文本(二)、文本(三)。

在学生充分自学,小组讨论交流的基础上进行学习的反馈,达到对文本教学的目的。

语言在生活的方方面面都存在着,让学生把这种智慧与魅力带到生活中。通过一些简单的提示语了解身边的语言的魅力,并利用保护环境,爱护小草,让学生设计警示语,达到运用妙语、解决问题的目的。

六、说板书设计

我板书的内容:板书本堂课教学的议题―――语言的魅力

接下采用随文板书,引导归纳每个故事中语言的精妙之处,并用大括号归纳出本组文本都体现了语言的妙。

力求让学生感觉到主题鲜明,内容精练、简单明了。帮助学生更好的理解文本,感受语言的妙用。

整个过程让学生感受到语言是一门艺术。它虽然无形无色,却常常产生惊人的力量,通过几个妙用语言故事的学习,激发学生对语言文字的热爱,充分感受语言的魅力。