惠州市2015届高三第一次调研考试

作文参考评分细则

【题目】

24．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

惠州美景西湖是在城中，而其他很多城市优美的景点是在城外。

湖在城中，就成为市民生活中的一部分；市民天天在湖畔生活，或从湖边走过，心中却未必有湖。

景在城外，令市民心里念想，不过市民往往难得前去游玩。

要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及其含义的范围。②自选文体，自拟标题。③不得抄袭。

本作文属于材料作文，考生须在阅读题目中的材料后，按要求作文。题目中的材料分为两个段落，第二段文字陈述西湖在城中，是市民生活中的一部分，市民天天在湖畔生活，或从湖边走过，心中却未必有湖；第三段文字陈述景在城外，市民心里念想，但难得前去游玩。

两段文字形成对比，主要陈述一种社会生活的现象和事实：景在身边，成了常态，不刻意欣赏；景在城外，心中向往，却难以前往。

一、关于题意理解和符合题意

作文题目要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。“内容”应指字面上的、表层的意思，“含意”应指引申的、抽象的、情感体验的意思。

（一）题意理解指导

1．表层含义（内容）

① 景在身边，心中未必有景

② 景在城外，却常常想念

③ 景在身边成为习惯，景在远处心里想念

2．深层含义（含意）

“景”既是生活常态，也可以是一种比喻。学生可以由“景”联系到人生的感悟。

（二）关于符合题意

1、符合题意：围绕“景（湖）”来谈人生、社会生活、情感体验都算符合题意。其中的“景”可以是客观实在的美景、名胜，也可以是恰当引申、类比、比喻的抽象意义，例如：恩德、幸福感、修养、魅力、名望、理想、规则、价值观、氛围„„

2、基本符合题意：如果只是开头、结尾或文中其它部分提一下“景（湖）”，主体部分与之无关，属于基本符合题意，内容在三等给分。

3、偏离题意：从头至尾完全离开“景（湖）”，属于偏离题意。内容在四等或以下给分。

二、关于角度选择

考生可以从第2段文字中选择角度，也可以从第3段文字中选择角度，还可以综合两段文字选择角度，没有优劣之分。

可参考的角度：

1、景在身边，心中无景

2、景在远处，心中惦念

3、心中有景，才能体会景的美

4、对身边之景容易熟视无睹，因此要珍惜身边之景

5、距离产生美

6、有景的人不懂珍惜，无景的人却向往景

7、向往远处的景，却忽略了身边的景

8、与其念想远处的景，不如好好体会身边的景

9、其他角度

三、关于“文体选择”

作文题目要求文体不限，考生可以选择多种文体：记叙文、议论文、散文、小说、戏剧、诗歌等，评卷员应根据学生所选文体的基本特点和要求对其作文进行评分。

四、关于“分等评分”

（一）基础等级

基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级

上评分外，还可考虑在上一等或下一等打分。

2．在内容等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判

三等，表达不能在一等给分，只能在二等或三等或四等给分。

（二）发展等级

基础分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能低于基础等级的得分等级。

1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表

达三等，发展等级一般在二等给分。

2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表

达二等，发展等级一般在一等给分。

3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发

展等级”不给分。

发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、新颖，只要有一项很突出就可以给高分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给高分。

五、其他

（一）错别字扣分

出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分， 6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。 无标题扣2分。

（二）字数扣分

1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1

分）

2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5．只写标题的，给1分，不评0分。

6．完全空白的，评0分。