小露珠教案
初一 散文 1881字 526人浏览 用来下载的飞

小露珠(第一课时)

教学目标:

1、学习生字词,读熟课文。

2、了解课文内容,理清脉络,学习第一段。

3、学习七个左右结构的生字。

教学过程:

一、猜谜导入,出示图片。

1、学生看图练说:你觉得露珠怎么样?或者:你看到了一颗什么样的露珠?

2、出示课题,学生齐读课题,(质疑)。

二、初读课文。

1、 学生自由读文,出示要求:①读准字音,读通句子。②难读的句子多读几遍。

2、 检查词语:一类字词注意前鼻音“临”和“珍”以及平舌音“奏”的读音,二类字注意

“秆”的声调和多音字。

3、 分自然段指名读课文,相机指导读得不流利的地方。

三、整体感知。

1、 学生默读课文,想一想文中是按什么顺序介绍小露珠的?画出相关词语。

2、 交流小结:出现——遇到小动物们——装点植物们——告别。结合这个顺序指导学生分

段。

3、 选择自己感兴趣的部分练习朗读。(机动)

四、学习第一段。

1、 指名读第一段,你读懂了什么?学生回答。

2、 出示:小露珠形成的科普知识,读给学生听。

3、 小露珠是一下子就变得像黄豆粒一样大小吗?练习用“越来越„„”说话。

五、指导生字。

1、 出示七个左右结构的字:临 粒 珍 披 植 俊 股

2、 指导学生分析字形:从整体结构到局部注意点。

3、 学生描红,仿写,反馈指导。

小露珠(第二课时)

教学目标:

1、学习课文第2-7自然段,理解课文内容,抓住重点词句引导学生体会小露珠

的特点以及与动植物的和谐相处。

2、结合课文句式指导习作方法,拓展想象练笔。

教学过程:

一、回顾前文,导入新课。

我们通过上一节课的学习,知道小露珠在夜幕降临的时候„„引读第一自然段。是啊,这样的小露珠给小动物带来了很多乐趣。

二、学习2-5自然段。

1、出示自主学习要求:①读一读:自由读2---5自然段。②圈一圈:你们遇见了哪些动物?这些动物眼中的小露珠各有什么特点?学生完成后交流自学情况。

2、看图, 读句子,我们先来看看,小青蛙说了什么?指名读句子。结合课件出示的实物图体会露珠的特点。瞧,你发现了什么?引导学生体会露珠与钻石、水晶和珍珠的共同点,相机说明写打比方的句子一定要找到两个不同事物的共同特点。

3、刚才读句子时,细心的同学就会发现,这几种小动物不仅赞美露珠时用的词语各不相同,就连他们自己的动作也不一样。出示填空式的2-4段,你会填吗?填动词“蹦、爬、落”,

能不能调换?为什么?引导学生体会用词的准确。

4、 (机动)出示2-4段,学生再自由读,你们发现了什么?(句式整齐)引导背诵。

三、学习第6自然段。

1、 正当小动物们夸赞小露珠时,太阳公公披着云霞,爬上了东山先„„然后„„(引读第

一句话)这时的小露珠让植物们变美了——指导读好拟人句。小露珠把植物们都装扮得好看极了,你能想象他们的样子吗?

2、分别出示:向日葵、喇叭花、草地图片,学生练说:金黄的向日葵戴上( )显得( )。紫红的喇叭花戴上( )显得( )。碧绿的小草戴上( )显得( )。

3、比较:带 戴 ①结合字义辨析 带:携带,东西跟人在一起。戴:加在头、面、手、颈等处。②选择填空 [带 戴] ( )领 穿( ) ( )枪 ( )眼镜

今天老师让他( )照片来帮助布置教室。天冷了,妈妈嘱咐我( )上帽子去上学。

4、小露珠给鲜花嫩草们戴上了光彩熠熠的珠宝,瞧,植物们都显得越发生机勃勃了。让我们再来读一读这优美的句子吧!(指导有感情地再读一读这句拟人句。)

四、学习第7自然段

1、能够让鲜花嫩草们光彩熠熠的小露珠爬着滚着,她感到无限快乐,这时有一股„„(引读文中句子)。小露珠怎么样了?

2、小露珠是一下子消失的吗?学生默读课文,找到表现过程的词语,交流。练习用“越来越„„”说话。

3、植物们舍不得小露珠,他们会说些什么?指导说话。向日葵向她点头,好像在说:( );白杨树向她招手,好像在说:( );喇叭花动情地吹奏着乐曲,好像在唱:( )。

4、小动物们呢?出示填空:小动物们也舍不得她,小青蛙( ),小蟋蟀( ),小蝴蝶( )。学生练笔。

五、回顾全文,布置作业。

1、结合板书,引导学生回顾全文,说说自己的收获和体会。

2、布置作业:

• 必选题:

读一读:有感情地朗读课文、背诵课文。

写一写:小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的写下来。

• 自选题:

画一画:可爱的小露珠。

演一演:把这篇课文和好朋友一起演一演