解决怕写作文的问题
初二 散文 786字 92人浏览 德武苑汇萃

解决怕写作文的问题

从小有创意,平时说话也时有金句,甚至小时候写得还不错的孩子,到了高年级写作文却每每枯坐在那里愁肠百结,一两个小时挤出干巴巴的几句话,这确实是让人着急又困惑。

究其原因,大概是在他的内心里对作文的认识有了偏差。内心的想法与想象中的范本差距太大,难以违背自己的本心,又不知怎么去贴近范本令老师和家长满意。于是纠结。

试图扭转观念往往无功而返,不如把作文当作技术活来做。整篇作文下不了笔,就尽量把它细细拆分,

之前在看一个视频的时候,我给自己的孩子讲了承接。那是一个描述小孩子练习艺术体操的视频,小姑娘抛起圈,圈落下,小姑娘长大了。这个圈,也就是承接的载体。抽象来说,就是“共同点”作为承接。 上面的表格十分“八股”,却是最基础的练习。很多人认为教孩子写作不能禁锢思维,天马行空才叫好。但首要而基本的任务是:把事情说清楚,围绕中心不跑题,前后呼应有逻辑。

以这个表格作为基础,根据不同主题调整,帮助孩子建立起某类作文的模板。基础打扎实了,再进行发挥。

解决了写什么的问题,再来解决写得干巴巴的问题。

这里推荐一本书:《快快乐乐学修辞》。这本书极具有操作性,通过比较,仿写,令孩子体会到修辞的

因为简单易模仿,也利于他修改自己的句子。

书中另有一种有效的练习方式:

比如:

现象:风很大;

联想到人的某种行为:生气;

拟人句:风伯伯发怒了,他不但“呼呼呼”地叫,还无情地掀起屋顶,拔起树木。

精华在于中间的过度。孩子在模仿句子时候为难,往往因为看不出句子中的隐含逻辑,现在将逻辑明确出来,相当于帮他搭了做桥。

离开书,日常生活中也可以做这些练习。对孩子日常表达提出要求,说事要有前因后果,完整清楚。描述事情抓住特点,生动形象。

记得有一段时间我常常对孩子说:换一种说法,更准确一点。

在孩子表达不清的时候帮助他:你想说的是不是这个意思?

词汇的丰富实际上也是生活色彩的丰富。

谨以此文送给亲爱的毛妈