大学写作
初三 其它 1818字 97人浏览 李传华7

1 曹丕《典论论文》

文章经国之大业,不朽之盛事。

韩寒《杯中窥人》

中国人向来品行如刚,所以也偶有洁身自好者,硬是撑到出生后好几十年还清纯的不得了,这些清纯的不得了的人未浸水,不为社会所容纳,“君子固穷”了。

海明威《在诺贝尔文学奖金授奖仪式上的书面发言》

写作,在最成功的时候,是一种孤独的生涯。作者的组织固然可以排遣他们的孤独,但是我怀疑它们未必能够促进作家的创作。一个在稠人广众之中成长起来的作家,自然可以免除孤苦寂寥之虑,但他的作品往往流于平庸。而一个在岑寂中独立工作的作家,假如确实不同凡响,就必须天天面对永恒的东西,或者面对缺乏永恒的状况。

结构的基本内容

段落和层次 过渡和照应 开头和结尾

基本的表达方式有五种:叙述 描写 抒情 议论 说明

《母亲》萧云儒

生命源于母体。精神根植于历史和现实即在的文明成果。每个人都从脚下的土地上起步,经历了青春的翱翔,总有一天要重新降落在土地上。尽管那是另一块土地,尽管那里有另一番风致。

自从剪断脐带,我和母亲的联系由血肉的直接交融转而为语言和文字的传递,为眼的流盼,为心的感应。50多年中,我们日盛一日娴熟地在各种有声和无声的频道中联系。哪怕地隔千里,哪怕分隔于两个世界。一直相依为命。

有时我想,母亲之于我,已经是一种传统,一种标尺,一种基座,一种象征。有了喜悦,走了弯路,面临抉择,很自然地就冥冥中的她对话。那往往是以历史和人生的基座在检视自己

第一章 基础写作概述

《给延安抗大的一封信》毛泽东

如果学生一切功课都学好了,但不能看书作文,那他出校后的发展也是很有限的。如果一切功课学了许多,不算很精,但学会了看书作文,那他出校后的发展就有了一种常常用得着的基础工具了

基础写作包括记叙 议论 说明

第二章

记叙文:是写景, 写人,状物,叙事的一种文体,主要表达方式是叙述和描写。

《漫谈读书》梁实秋

我想也许是因为读书等于是尚友古人,而且那些古人著书立说必定是一时才俊,与古人游不知不觉受其熏染,终乃收改变气质之功,境界既高,胸襟既广,脸上自然透露出一股清醇爽朗之气,无已明之,名之曰书卷气。同时再谈谈上也自然高远不俗。反过来说,人不读书,则所为何事?大概是陷身于世网尘劳,困厄于名缰利锁,五烧六蔽,苦恼烦心,自然面目可憎,焉能语言有味。

《雨》郁达夫

我生长在江南,按理应该是不喜欢雨的。但春日暝蒙,花枝枯竭的时候,得几点微雨,又是多么可爱的事情!“小楼一夜听风雨”,“杏花春雨江南”,“天街小雨润如酥”,从前的诗人,早就先跟我说过了。夏天的雨,可以杀暑,可以润禾,它的价值大,更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷,又是别一种境界。昔人所谓“雨到深秋易作霖,萧萧难会此时心”的诗句,就在说秋雨的耐人寻味。至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人”的一声长叹,乃别有怀抱着的托

2 辞,人自愁耳,何关雨事。三东的寒雨,爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺,灯昏宫漏听沉沉”的妙处,若非身历其境者决领悟不到。

西湖十景:三潭印月 苏堤春晓 平湖秋月 双峰插云 柳浪闻莺 花港观鱼 曲院风荷 断桥残雪 南屏晚钟 雷峰夕照

《西湖漫笔》宗璞

漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽见路旁的树十分古怪,一颗颗树身虽然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到地上。走进看时,原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样的鲜嫩,那样的可爱,使得绿茸茸的宿敌,更加绿了几份。

记叙文的构成要素:时间地点 人物 事件 原因 结果

记叙文的写作

(一)叙述

1. 叙述的人称:第一和第三人称

2. 叙述的方式:顺叙 倒叙 插叙 平叙

(二)描写

1. 人物描写(肖像 语言行动 心理)

2. 环境描写(自然环境 社会环境 )

(三)抒情

1. 直接抒情

2. 间接抒情(借事抒情 借景抒情 议论抒情 )

(四)议论

消息,也叫新闻或称新闻消息。

消息的分类:动态消息 典型消息 评述消息 综合消息

消息的写作

结构有五部分:标题(单行 双行 多行) 导语(第一句话或第一段 写法有概述式 描写式评论式 引用式 ) 主体(时间 地点 人物 事物 为什么 结构方式有时间顺序 逻辑顺序 纵横关系) 背景 (历史情况 环境条件 对比性材料 说明性材料 解释性材料) 结尾(小结 杜绝空话套话)

通讯

与消息的区别:从时间上来讲,消息比通讯更快,更急。从篇幅上来讲