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高考记叙文写作技法 记叙文

记叙文, 是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作, 伴随自然流露的适当议论和抒情。

记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

记叙文包括的范围很广，如记人记事, 日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。 记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。 狭义的记叙文，是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。

记叙文的特点

记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写作记叙文要做到以下几点：

第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱

高考作文写法指导之记叙文专题

简单记叙文与复杂记叙文：

简单记叙文就是独幕剧，即从一件事、一个生活场景去表现小作者对生活的观察和理解；复杂记叙文是多幕剧。它的内容更丰富，表现生活的

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视野更开阔，情感更饱满。简单记叙文如果是全景镜头，比如写事，需要完整地表现事件的来龙去脉，我们在小学初中阶段经常写这类文章；复杂记叙文应该有更多特写镜头。比如写人，几个特写，可以多角度凸现人物某一特点，也可以立体地展现人物的多元个性。如果在复杂记叙文里，能把全景和特写结合起来，会形成阅读感受上强烈冲击，运用得当，可以收到意想不到的表达效果。如果说简单记叙文是长镜头，在连续的时空里相对完整地展现事件和人物，那么复杂记叙文可以使用蒙太奇，把多个时间、地点并不连贯的素材按一定的内在顺序组织在一起，以此构成合乎逻辑的、有节奏的、完整的内容，共同表达一个主题。高中阶段需要学会这类记叙

文。

例：每天早晨，姥姥领着我去菜市场，我一会蹲下看着咕咕叫的老母鸡，一会按按还打挺的鲜鲤鱼，学着姥姥的口气：“这个不错，您给称称！”卖菜的人都只是笑不答。过年了，记忆里全是一到晚上，满屋弥散着姥姥提前准备年夜饭的腾腾热气。“你喜不喜欢吃姥姥做的米粉肉？”“我喜

欢吃米粉！”我咯咯地笑着回答。

两个特写跨时空地组合在一起，以一句全景过渡，语言简洁干净，感情色彩浓厚，把过年的热烈气氛写出来了，也把姥姥的慈爱和孩子的童心

写出来了。

简单记叙文，主要的表达方式是记叙、描写，复杂记叙文，仍以记叙、描写为主，但也少不了精当的议论和饱满的抒情。议论抒情可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，在凸现文章中心，体现作者的审美取向、

价值判断上，有重要作用，甚至可以起到画龙点睛的作用。同时，议论、

抒情还能起组织、联结记叙材料的作用。

还是那篇《过年》：中国人为什么过年？我想每个人都会想到那个古老的关于“年”的神话故事。可是，不仅是因为那个故事啊！忙碌了一年的人们，漂泊在外的游子，因为过年，要怀抱着一年辛勤换来的收获——回家看看。因为过年，人们要把一年的烦恼在噼噼啪啪的爆竹声中除去。过喜庆、过吉祥，人们要把对新的一年的愿望全部寄托在过年里。小孩们穿着新衣服，开心地说我要快快长高；大人们推杯换盏互相祝福事业一帆风顺；老人们笑眯眯地看着儿孙满堂，想着什么是人生的最大快乐……

这一段夹叙夹议，体现了一个高中学生对生活的理解和认识。有这段

和没这段，文章的质量是不一样的。

那么，我们可以这样说：相对于简单记叙文，复杂记叙文仍以记叙为主，某些段落可以将叙述、议论、抒情融为一体，可以写实，也可以虚构。

复杂记叙文的材料更丰富、手法更多样、思考更深入。

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写法一 细致生动描写式 【写法要领】

描写也是记叙文常用的最基本的表达方式。描写，就是细致地记叙，即用文字把事物的形象表现出来。利用描写方式来行文，写人，可以运用直接描写来写人物的肖像、语言、行动、心理等，也可以运用间接描写来刻画人物；记事，可以运用描写来交代背景，渲染气氛，显示情节的发展变化等。生动细致的描写，可以增加文章的厚实感，增添文采。这一写法也是获胜的法宝。

佳作展示： 范文一

2004年全国高考作文试题（广西、海南、西藏、陕西、内蒙古）

某网站“4220聊天室”有这样一段谈话。

A：我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿，大女儿嫁给洗染店老板，小女儿嫁给雨伞店老板。老太太天天为女儿忧虑：雨天，担心洗染店的衣服晾不于；睛天，生怕雨伞店的雨伞卖不出去。后来，有一个聪明人开导她：“老太大好福气啊，雨天，小女儿生意兴隆；晴天，大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊!” B：妙极了！改变思维的角度和方式，我们就会有新的感受和发现。

C：快乐幸福是这样得来的么？ D：阿Q ！

请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题，自定立意，自

选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

昭 君 行 （陕西考生）

呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗？

马蹄声声，我心悠悠。回首望去，我第一次发现那夕阳下的官殿竟那么美，可是现在，我已不属于那座官殿，那里的一切快乐与幸福也不再属于我了。那里的一殿一字都那么宏伟，那里的一花一木都那么妩媚，那里的一歌一曲都那么悦耳„„我曾和姐妹们乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖面上临风赏月，弹琴唱歌。那时的我，多么快乐！而现在却只有怀中的琵琶伴我走向那蛮荒的漠北，长安城中的快乐的歌舞中再也不会有我的身影了！ 泪，从我的眼眶溢出。

呆呆地望着车窗外，那古道边的蒿草在风中不住地弯腰，它们也在为我难过。天边飞来两只小鸟，在我的车边落下又飞去，叽叽喳喳似在说着什么，它们在对我说么？

马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记得，在官中，我的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与妒忌中度过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是毛延寿们的贪婪和盘剥，姐妹们孤独的泪水。我曾希望皇帝可以垂青于我，但我又怎能向毛延寿弯腰低头！

也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与

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孤独为伍，不再面对伪善，不再独忍忧伤。在那里，辽阔的天地可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫，还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎传来了牧人粗旷的牧歌。

我笑了，是由心底涌出的喜悦。

天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。风，拂过我的脸颊，这风是从北边吹来的，它带来草原对我的呼唤。我笑了，那是快乐的笑，幸福的笑，因为我懂得了，忧伤能变为快乐。苦难也能变为幸福——全看你怎么想！

简评：高考作文话题，常常是一个抽象的概念，而语文是讲究形象思维的一门学科。作文如果就话题论话题，往往造成议论的空泛，而这篇《昭君行》以昭君出塞这个形象性的材料来阐释“快乐幸福与我们的思维方式”这个抽象的关系式话题。本文没有抽象论说，而以人物形象的描写吸引阅卷老师，这是这篇作文获得满分的最重要原因。学生的创造力在写作上表现为联想能力和想像力，考生的这两种能力在这篇文章中也得到充分表现。生动的

细节渲染出真实的情景，细腻的心理描写尽显主人公的思维过程，扣题既巧又准，难能可贵。

范文二

2005年全国高考作文试题(四川、云南、贵州、陕西) 阅读下面的文字，根据要求作文。

甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 雨正大 路也正长 一考生

漫天大雨降落在高考前夕，无情的纸花将爷爷送走。 这一刻，我很清楚，我在高考；这一天，我终生难忘，是爷爷的头七祭日；这一刻，爸妈正在麦地里挥洒着土黑的汗水拼命地收割，而不孝的儿子却在考场上无奈地发呆！ 是的，这一刻，谁都应该铭记！

穷人的孩子早当家。爷爷念书只有小学程度，然后便是地地道道的农民，十几岁已是家中的主要劳力，一个人承担了家里几乎所有事务。为了生计，他学过盖房，做过生意，又唱戏，精通各种乐器，他是农村的能人。他曾告诉我，无论做什么事，都要有方向，有一个明确的目标，都要吃得苦中苦，这一点，我至今铭记。

看着窗外，阳光洒满大地，这一天对许许多多人来说是快乐的，享受的一天。对于我，对于农民，却是残酷的，家要割麦，儿要高考。太阳暴晒，汗水挥洒，娘是高兴的，因为我在高考；儿却无奈，因为我知道娘在做梦。

这一刻，是刻骨的一刻，是疼，是痛！是该铭记，还是该忘记？我不知道！

时光慢慢推移，命运的坎坷开始一点一点暴露，当然，我不

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怕。农村的孩子都这样，贫穷与闭塞已经不能将他束缚，走出去，要富裕，挣脱贫穷，挣脱知识的贫乏，挣脱所有的无知与偏见！这一刻，思想在混乱中高度清晰，这是积极健康全面奋进的一刻，要铭记！

那么，忘记什么呢？当无休止的大雨在高考前泼向大地时，我将爷爷送走，将自己一半的生命送走。恕孙子不孝，这些是悲痛，是悼念，是无奈，是过去了的日子，为了前行，我要把它们忘记！

6月5日，雨正大，我坐在长途汽车上，感觉自己像是在逆着命运奔跑，但我心里清楚，这是惟一的路，是我十几年寒窗苦读才等来的，对我来说，对我的家来说确实不易，应该铭记，应该奋进！

雨正大，路也正长！

坚强地走下去，忘记一切自怨自艾的眼泪，铭记农村，铭记贫穷才有动力，才会奋进，才会懂得珍惜奉献！谨记：路正长，仍需努力！

写法二 情节生动故事式 【写法要领】

这一写法是指通过讲一个故事或者几个故事，来诠释话题。如果话题允许，会讲故事的考生可以一试。要把故事讲好、讲生动，除了主旨明确、感情健康之外，还要注意有生动合理的情节，塑造感人的人物形象，适时交代故事的相关背景。

佳作展示：

2004 年全国高考作文试题(甘肃、宁夏、新疆) 阅读下面的文字，根据要求作文。 一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”

请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

父亲的布底鞋 （甘肃考生）

在我的心目中，父亲一直都是顶天立地的英雄，他的胸怀宽阔如大海。

父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮，宽宽大大，在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：“你现在已经是响当当的大人物了，怎么还穿这么土的鞋子？”父亲微笑了许久，没有说一句话。

父亲曾经对我说：“孩子，你别以为现在咱们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血，咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。”我听着父亲的话，若有所思地点点头。

父亲小的时候，家里很穷，没有好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一。

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在贫困的威胁下，许多孩子都辍学回家去放羊，但父亲的父亲，我的爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人，咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿把学上出来。”就这样，爷爷用他坚实

的肩膀和晶莹的汗滴硬是让父亲读完了初中，而家里也因此穷得一无所有了。父亲，他以农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以全县第一名的好成绩考入了县重点，但却也在爷爷的心头升起了一片愁云：“娃儿这么争气，可到这县城中学上学的学费从哪里来？”爷爷在炕头辗转反侧愁了一晚上都没愁出个结果。第二天早上，爷爷沉着脸对父亲说：“今天早晨你跟我去割麦”。懂事的父亲眨了眨眼睛，像明白了什么，二话没说拎起镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。 可当爷俩迈出门槛后，不由愣住了——全村老老小小男男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却于净的衣服„„村长四爷爷微微笑着说：“咱村祖上风水好，出秀才，小三子（父亲的小名）替咱村争了一回脸，咱村人脸上光彩„„大家来送进娃儿„„”眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙跪下„„”父亲“喝”的一声，双膝落在泥土地上┅┅ 父亲后来对我说：“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶奶塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大伙儿都困难是实情，可人活一辈子，不能老想着自己，还要多替别人着想着想，谁家没有个难处啊？你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着子孙后辈能出个人才，将来做个大官，让咱村子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。’后来我上了大学，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我的情景，人得有良心，人不能只图自已过得好，还要多替别人想想！”看着父亲眼角闪光的泪珠，我忽然明白了父亲当年大学毕业毅然放弃优厚待遇回到村里带领大伙儿开办企业的原因：人不能光活自己。

简评：乍一看文题，似乎会觉得与话题风马牛不相及。然而读完全文，你就会觉得，考生写的这个寓意深刻的故事的题旨，与话题“看到自己与看到别人”是完全吻合的。本文构思新颖，语言流畅。卒章显志，“人不能光活自己”，奏响了全文的最强音，当然也是得分的亮点了。

写法三 画面有机结合式 【写法要领】

选择几个有内在联系的生活片段，将其粘贴组合起来，多侧面多角度地诠释话题，用这样的方式来结构全文，常常可以收到使文章新颖别致、内容丰富、主旨突出的效果。茅盾先生的《风景谈》其结构文章的方法，就是这一写法的典范。 采用画面有机组合式来写文章，要注意选择的画面具有典型性，还要注意画面与画面之间的内在联系。

佳作展示：

范文一

2004年高考作文试题(甘肃、宁夏、新疆)

请以“看到自己与看到别人”为话题，写一篇文章。

观自观人，亮丽生活 （甘肃考生）

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世界多姿，人生多彩，拥有双目，当坐观世界，尽览人间；自我审视，慧眼辨人，方能生活得满洒快乐，轻松悠然。 K君是个评论家

K君者在市人也。自幼善谈吐。常观邻里乡事，而后大发其辞。乡人无不赞其才华，敬其论调。

每到年头节尾，乡人相约入市，观看贺戏，K 君自然在其中。 及入市，三教九流，各色人等，让K 君满目繁华，于是乎，他便发挥个人特长，于市之一角，设台发论。上论三教，下论九流，左论同行，右谈陌生。当真可谓论辩惊人。 然而山外有山，人外有人，正当K 君大发议论之际，人群中，一位老翁问日：“K君，久闻大名，容老朽一问，君坐论他们，何不论君自身？君自认完美吗？”K君惊愕，忽然面色通红，哑然而立。

和尚与元帅

山路婉蜒，树木葱笼。

“深山藏古寺，初日照高林”。一个寺院中，一位和尚身着僧衣，面目严肃，静望苍山。他，是在悟禅，是在静思自己的过去吧！他着眼于已。

一位大帅慕名来访。入寺后，大帅问日：“禅师今日可又悟出了何等至理？鄙人来访，所为何事？”

和尚平静地说：“老僧近日朝观山色，夜览雾云，于此境之中，悟出一理：静心方能养神，自修我身。” 大帅笑日：“禅师之言，不无道理。然依鄙人看来，稍有偏见。”老僧面色柔和，悠然问道：“何以见得？”

大帅答道：“大师所悟之理，重在修养自身，只着眼于己，而本帅统领天下兵马，坐看天下大事，挥师纵横，保国卫家。本帅自认，大丈夫唯有放眼天下，着眼于天下百姓，才是正道。而于自身功名利禄，则毫无期重。所以，本帅着眼于天下百姓，以着眼于自我德行；而大师只着眼于自身的行为，却忽视了天下他人。”和尚不再微笑悠然，他单掌当胸，躬身称赞道：“善哉！善哉！难得国家有君为帅，老僧叹服！今后，老僧当向大帅请教观天下他人之道。”

观己观人，亮丽生活

古语道：“静坐长思已过，闲谈莫论人非。”诚然，人，只有看到自我，也看到天下他人，对比提高，才能不断进步。 看到自己，看到别人，二者结合，是为至道。

审视自我，使自我彻悟，明已之过。观摩别人，使自己借鉴其长，得以提高。

观人亦观已，借来人长补我短；观己亦观人，献出己长正人非。

简评：话题作文的创新包括内容和形式两个方面。在形式创新上，结构形式创新引人注目。这位考生根据表述思想的需要找到一种合适的结构安排，即采用生活片段粘贴组合的形式来结构全文，使文章新颖别致，内容丰富，主旨突出。前面两个小故事，围绕“看到自己与看到别人”的话题灵活有序地粘贴组合，第三部分则辅之以适当的议论，点明其主旨，收到了化平淡为神奇的艺术效果。视野开阔，充满哲理，是本文得分的亮点。 范文二

2005年全国高考作文试题(四川、云南、贵州、陕西) 请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。

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烟随风逝，名随史流 一考生

溶溶月，淡淡风，犹如那花香，风飘万里却总有散去的那一刻。可是，你的名字却始终铭留青史。 项羽

看着站在乌江边上的你，雄姿英发，豪情壮志。相信人们忘记了的是你四面楚歌的窘迫，铭记下来的是你的豪情、你的大度与你的痴情。江边自尽，是你的宽怀所致，所以人们只会记得你的宽厚，“鬼雄”之称无愧。人们铭记着你，难怪李清照要说“至今思项羽”了。 司马迁

看着你坐在案边奋笔疾书，写着那部旷世之作。人们只会钦佩你，佩服你忘记了宫刑的痛苦与耻辱。仅凭着一股“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的信念写着别人的事迹，却忘记自身的荣耀。但是，你的事迹彪炳史册，名字流传千年。人们铭记着你，就如记得你曾说过“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。 李白

看着你在宫中自在逍遥，贵妃捧砚，力士脱靴。人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你的名作，铭记着你的功德。因为，一句”天生我材必有用，千金散尽还复来”激励了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”讽击了多少权贵之势。一股傲然之气油然而生，人生这样一回也无悔了。人们佩服你，铭记你。 杜甫

看着你在成都郊外过着悠闲的日子，人们讶然于你的轻松，你忘记了你的不得志，却依然记得黎民百姓的日子。因此，你说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，这是如此的博大，你忧国忧民的情感，你宽广无边的胸襟，让后来人铭记于心。你的佳作，流传百世。一个“诗圣”之称，你当之无愧。

你们将失败、不得志、耻辱，看得云淡风轻，却将你们的名字铭刻在了我们的心里。

溶溶月，淡淡风，能够忘记该忘记的，留下该留下的，是我们的福分。让往事随风，看云卷云舒，闻梅花香飘万里，忆花香淡雅。

[说明]本文最终得分58分。

写法四 叙叙议议一举两得式 【写法要领】

写记叙文，离不开议论的表达方式。在写人记事时，适当穿插点议论，对揭示文章主旨是有积极意义的。将议论与叙述结合在一起，一举两得，相得益彰。记叙与议论结合的形式有：先叙后议、先议后叙、边叙边议、边议边叙等。使用这一写法要注意叙事的连贯性，要使叙事和议论穿插进行，议论插人要自然，写法上要灵活多变。

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2004年辽宁高考作文试题

记者采访一位名人的母亲时说：“您有这样出色的儿子，一定会感到十分自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有

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一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”

这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。

请结合自己的经历和感受，就“平凡与自豪”这个话题写一篇文章。

［注意］①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定⑤文体自选。④题目自拟。③不少于800字。⑤不得抄袭。

园丁絮语 （辽宁考生）

夕阳散尽了一抹的余辉，夜幕缓缓地降临了。此刻，我在园中静静地走着，怜惜地观察着每一丛鲜花，每一畦芳草；会心地谛听着鸟儿的歌唱、虫穷的吟叫。转瞬间，明月的银辉洒满了春园，我情不自禁地陶醉在温馨恬适的夜景之中，品味着生命的内蕴、生活的因缘。

十多年前，由于偶然的机遇，我成了一位园艺工人，平凡的养花匠。每天干着看似单调而平凡的活计，浇花、修技、移栽、嫁接，不断地倾注着我的汗水，不断地发挥着我的巧智，而我总是期盼百花绽放，为人间多添上一份春色。这平凡的劳动、平凡的工作，深蕴着智慧的光彩、生命的价值。由此，我感到活得充实而愉悦，感到心理上的惬意与自豪。

花是大自然的组成部分，也是大自然生气的美妙展现。我这位以养花为业的园丁，最宜体悟到花草的灵性和美质。当我看到寄予希望的种子面对料峭春寒破土而出的时候，我仿佛觉得有一种可贵的精神出现在人们眼前；当我闻到沁人心脾的鲜花溢香之际，我顿感自然的圣洁和生命的可爱；当我望见五颜六色的花草在游人面前迎风摆着绰约劳姿的情景时，我油然而生奇异的通想，

好像感悟到花草在倾诉着生命的喜悦，在透发出青春的活力；尤

其是成群结队的蜜蜂采蜜的镜头跃入我眼帘的当口儿，我的思绪就会荡起难以平静的涟转„„ 花草装点着人们的生活环境，给人们带来了无限的欢乐和美感。而我用辛勤的汗水默默地势弄着大自然赐予人间的钟灵秀物，我认识到了平凡工作的意义和生命内涵的厚重。原来，一个人能在自己的工作岗位上，在社会生活的某个坐标上，为人们乃至人类做出有益的事情，尽了应负的责任，那么，即使在平凡的岗位上，从事平凡的工作，也是无愧人生，也会在精神世界中产生令人认同的自豪感。一个人终生能在什么岗位上做出贡献，则是很难预测的未知数，但无论在哪里都要为社会努力奉献，这才是平凡引发自豪的因缘。

夜深了，鸟儿栖巢，紧锁歌喉，只有虫声哪哪。我的思绪仍在纷飞，一阵清风送来花香，我深深地吸了口气，感到生命的充实和自豪的力量。

简评：本文叙议结合得好。考生以园丁的口吻道出了 “平凡与自豪”的内在联系，点明了一个人即使在平凡的岗位上，从事平凡的工作，只要为祖国和人民做出了有益的事情，尽了应负的责任，那就会在内心世界产生令人认同的自豪感。文章运思角度新颖，立意深刻鲜明，写景、抒情、议论等各种手法，应表情达意之需，水到渠成。语句长短错落有致，行文自然、熨帖，堪称临场作文的佳品。