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四年级 记叙文 1792字 87人浏览 wtx090435

我教的班级里有一对智障双胞胎,我发现他们与其他同学不怎么交流。他俩在练习原地踏步走的时候,总是头一低,双臂紧紧夹住身体,腿也不肯抬高。我说了他俩好几次,也纠正过,可他俩就是改不过来。我觉得这个孩子真的好怪异,我问了班主任,班主任告诉我,这两孩子从小妈妈就没有了,很自卑。 了解这些原因后, 我心里有了底, 改变俩孩子的行为习惯。通过一段时间的观察,发现该生的跳绳比较好,我决定以此为契机,在课上组织学生跳绳比赛,小组比赛中,他俩跳的最多。我当着同学的面,好好的表扬了。我发现他俩的眼里有了一丝喜悦。在以后的课中,我经常鼓励他俩,而他俩也渐渐地和同学们有说有笑。

江苏省宜兴市高塍实验小学周蕴艳三年级又称中年级,是由写一段话向独立成篇的作文过渡的阶段,它既是低年级写话训练的继续,又是高年级整篇作文训练的准备。所以,这一阶段的作文训练就显得极为重要。为了激发学生写作兴趣,为以后作文打下坚实的基础,我曾做了一些尝试。 一、创设情景,巧妙引导 小学生的直观能力较强,找出他们熟悉的话题,他们会觉得有话可说、想说。小学语文教材中选了大量写人记事、绘景状物的优秀作品,教学中能使学生陶醉其中,深受感染,好奇心极强的小学生往往会产生跃跃欲试的写作欲望。此时,如能找出与学生生活贴近的话题,随时让他们写出来,这样会产生意想不到的效果。例如教《课间十分钟》一课时,是学生初学观察方法,在这之前,我就有意识地引导学生注意观察铃声响后,师生的

表情、动作、神态等,讲完本课后,让学生以《上课铃声响后》为题,进行作文训练,结果学生文如泉涌,积极性极高,在短短的十几分钟内,大部分学生已经完成,且观察仔细,内容丰富,条理性强。 再如,训练学生的外貌描写。让学生以《我的同学》为题,要求写出本班的一位同学,不能出现姓名,而要通过外貌描写,让学生猜出他写的是谁。大家猜对了,证明写成功了,猜不对,说明你写时,没有抓住特征。 那节课,学生兴致高涨,每个人都仔细观察了自己的写作目标,琢磨着怎样才能让大家看看他的作文,就知写的是谁,这样就自然而然地教给学生写作要抓住特征,抓住与众不同的地方。这样,教师有意识的创设情景,找出贴近学生生活的话题,极大的激发了学生的写作兴趣。正如德国哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特所主张的教师必须引发兴趣,唤起学生的注意。因此,我就积极创造条件,从激发感情和情绪入手,对学生进行作文训练。在一次作文课上,上课前我趁学生不怎么注意,把准备好的香蕉皮偷偷放在教室门口,这样慌里慌张进教室的学生势必防不胜防,引起一系列后果。此时的学生开怀大笑,情绪高涨,我趁此机会引导学生当场写作《香蕉皮引起的风波》,结果学生写得入情入景,妙趣横生。 二、通过游戏,乐中提高 它的具体步骤可概括为玩玩、说说、写写三步。教师先和学生一起做游戏,在适当时期,启发学生观察、思考、想象,再口述游戏的内容及个人感受。最后把口述的内容整理成文章。这种方法学生兴趣高涨,游戏本身又为作文提供了素材。使用这种方法需要注意,游戏是手段,作文是目的。不能为游戏而游戏,把作文课变成了游戏

课,但游戏的选择,必须根据教学需要设计。例如我曾带领同学做传秘诀的游戏:老师先对坐在第一排的一个同学说一句悄悄话,然后依次传给本排最后一名同学,由他站起来说说他所听到的悄悄话是什么。这样每排同学玩得都很开心,接下来让他们说说游戏的全过程,最后,要学生动手写下来。这样学生在玩中得到了很大提高。 三、举办活动,扩大视野 巧妇难为无米之炊。要想使学生作文真实而富有情趣,必须让学生观察社会,丰富生活,这也不失为一种有益的练习方式。在闲暇时间里,我曾和学生一起游览过市区的各处风景。例如,我们刚讲《曼谷的小象》,雾的变化说明了时间变化。我们去的那天早上正好起雾了。到了中午雾才慢慢散去,我就引导学生结合所学内容,写了篇日记。这样,学生参加野外活动,既为学生提供了写作素材,又使学生写作兴趣高涨。 四、肯定优点,树立信心 学生初学作文,可能毛病百出,但教师要明白学生是习作,不是创作,尤其是对初学者来说,教师苛意要求或一味否定,可能打击学生的积极性。所以,要善于发现学生文章中闪光之处,不失时机的给予肯定、鼓励,这样会增加学生写作积极性。 作文难,但对于初学者来说,作文是一片空白,这就需要我们教师勤于动脑,善于引导,使学生作起文章来轻松、活泼。