《走一步再走一步》优秀教案
初三 记叙文 1351字 8954人浏览 唐家世子

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《走一步,再走一步》第二课时教案

一、教学目标:

1、 理清课文的结构和详略安排。

2、 能找出课文中描写“我”心理活动的语句并理解其作用。

3、理解父亲的做法,联系生活探究“走一步,再走一步”的含义。

二、教学过程:

(一)分析结构(学生默读并画出关键词)

1、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分,并在课文中标出。(板书)

2、概括每一个部分的大意,并用一句简短的语句概括故事的主要内容。

3、记叙的顺序是什么?(顺叙)哪些内容是详写的?(遇险、脱险) 板书设计:

起因:游戏玩厌,去爬悬崖——冒险

经过:中途放弃,进退两难——遇险

结果:父亲指点,摆脱困境——脱险

启示:化大困难为小困难,战胜困难

(二)分析描写心理的词语并理解其作用。

1、指名一个学生读第一部分句子:从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子?这里交代自己身体不佳,有什么作用?

(孱弱多病,常受到母亲“不要冒险”的训诫)或“乖、懦弱、胆怯”。为下文埋下伏笔。

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2、自由放声朗读第二部分,划出描写“我”的心理状态和行为表现的词语:(行为表现:犹豫不决、满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔怦怦的跳动、哭泣、呻吟、一动不动、无法思考。 心理状态:吓坏了、感到反胃、阵阵晕眩、神情恍惚、害怕和疲劳、麻木、) 总结:行为表现也是心理状态的外在表现。

(1)、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理?

(有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然而最强烈的是恐惧感)

(2)、若你是当时那五个男孩中的一个,你会怎么做?

3、默读第三部分:结合课文内容,分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?

最初:毫无信心 “我下不来„.. 我会摔死的。”

继而:信心萌发 “这看起来我能做到”

随后:信心大增 “再一次,我做到了”

最后:激动啜泣 “巨大的成就感和类似骄傲的感觉”

4、总结:这个过程,其实也是我从胆怯、恐惧到克服心理障碍,收获信心,甚至有了一种成就感的心路历程。

(三)、理解父亲的做法,探究其中人生道理(角色扮演父亲与“我”,用直线画出父亲的话,波浪线画出我的话)

1、爸爸出现了,他会怎样帮我脱险呢?

2、爸爸为什么让我先“迈一小步”?

3、为什么爸爸不让我有机会停下来思考“下面的路还很长”?

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(引导学生回答:没有慌忙把我救下,反而让我自己从山崖上下来。因为“迈一小步”是当时害怕的我能做到的,能消除我“一动不动,无法思考”的困境,把无法走下山崖这个大困难化解成“迈一小步”这些可以克服的小困难。若我知道还有很长的路就会害怕、沮丧而无法前进。)

(四)、齐读最后一段

(1)这里的“一小步”和上面脱险时的“一小步”有什么不同?

(2)说说你从中得到什么启示?

[总结]本文是美国作家莫顿• 亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之,成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。这篇课文,特别是“着眼于那最初的一小步”这一句,说的是困难再大,也是可以分解的,一个大困难分解成一个个小困难,就不难克服了。这篇课文,它启发我们在生活中要善于感悟,凡事要想一想其中包含一个什么道理,悟到哲理就有普遍的指导意义,就成为一笔精神财富。善于感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章。