说名道姓
五年级 说明文 1353字 3417人浏览 朴酬未本店

说名道姓(语文综合性学习)

教学目标:

1、了解单姓、复姓,读准姓氏歌,再背一背。

2.参加知识竞答,了解历史人物的姓氏的读音、字形等。

3.选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究,开阔视野,增长见识。 .选一个感兴趣的题目,写一篇有关姓名的作文。

学重点难点:

写一篇有关姓名的作文。

教学准备:

1.了解姓名的由来,趣闻。

2.阅读《百家姓》。

时安排:

2课时

第一课时

学目标:

.了解单姓、复姓,读准姓氏歌,再背一背。

.参加知识竞答,了解历史人物的姓氏的读音、字形等。

3.选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究,开阔视野,增长见识。 学过程:

、导入新课

.我们每天叫着别人的姓名,我们的姓名也在被别人叫着。试想,如果没有了姓名,生活中的一切岂不都要乱了套?因此,我们应该了解姓名,研究姓名。

2.谁读过《百家姓》?简要介绍。

二、你知道吗

.单姓。

⑴我们的名字,有两个部分,一是姓,一是名。姓有很多种,单姓,复姓,四字姓,五字姓。单姓是最常见的一种姓。

⑵出示姓氏歌中的单姓:这里有很多容易读错的单姓,请大家自由练读,注意读准字音。

⑶开火车读,相机正音,齐读。

去掉音节再次练习,指名读。

赛读。

2.复姓。

⑴下面让我们一起走进复姓板块,出示姓氏歌中的复姓。

⑵这些是我们常见的一些复姓,自由练读,读准字音。

⑶去掉音节再次练习,指名读。

你在哪里见过这些复姓?你还知道哪些复姓?

⑸完整地朗读姓氏歌,练习背诵。

.讨论。

刚才我们读了那么多单姓、复姓,你知道哪些人和上面所列的姓相同?比一比,看谁知道得多。

⑵现在重名的现象很多,把自己的名字输入电脑,有多少人与你重名?重名给我们带来哪些不便?

你对解决这个问题有什么好的建议?

、知识竞赛

1.出示题目,对的打“勾”,错的打“X ”。

.指名交流。

3.统计正确率。

4.姓是一个家族的印记,所以姓是不能轻易更改的。

5.家族就是以血缘关系为基础而形成的社会组织。你们家族有哪些人?他们的姓名与你有什么关系?有的家族里还有家谱呢!你在哪里看到过家谱?

四、布置作业:

1.上网浏览有关姓名的内容。

2.选一个自己最感兴趣的问题开展姓名研究,开阔视野,增长见识。 第二课时

教学目标:

选一个感兴趣的题目,写一篇有关姓名的作文。

学过程:

一、谈话引题

1.同学们,上节课我们探究了姓名,你们觉得有意思吗?

.这节课,我们来做两个和姓名有关的游戏,好吗?

二、讲讲我的名字故事

.首先,让我们进入第一个游戏——讲讲我的名字故事。

2.指名讲述自己姓名的故事。

3.每个同学的姓名都寄托了父母无限的期望。

三、漫游无名国

1.假如没有了自己的姓名,这个世界会变成什么样呢?现在,进入第二个游戏——漫游无名国。

2.师述:小灵通乘坐飞机去“无名国”旅游。一上飞机,小灵通就跟空姐打听:“我们去的地方为什么叫‘无名国’呢?”空姐笑着说:“说来有趣,这个国家的人全都叫一个名字——无名氏,所以这个国家就叫‘无名国’了。”

3.自由想象:小灵通漫游无名国会发生什么事呢?

4.小组讨论:小灵通在无名国的所见、所闻。

5.现在你就是小灵通,把你在无名国看到的、听到的、发生的事向大家介绍。

四、自由写话

在,拿起手中的笔,任选一个感兴趣的题目来写,要求:

前者:记实作文,真实、具体,写出真情实感。

后者:想象作文,想象奇特、富有情趣。

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