爱心树__阅读交流课
四年级 其它 3637字 467人浏览 djlcxw

1 《爱心树》阅读交流课教案

【活动目标】

1.引导学生复述故事。

2.指导学生能够根据故事的情境展开丰富的想象,练习说话。

3.能以真诚、勇敢的态度评价大树和男孩。

4.通过阅读交流,感受长辈无私、伟大的爱,并懂得要回报爱。

【活动准备】

1.学生和家长一起精心阅读此书,并进行探讨,亲子合作制作一份《爱心树》阅读小报,主要内容为:家长感言和学生感言。

2.教师准备词卡及图片,课前在黑板上画好绘本封面上的“爱心树”,在树干上板书“爱心树”三个字。

【活动过程】

一. 竞猜激趣

最近,我们看了一本图画书——《爱心树》(出示图画书,生齐说书名)

今天,我们就来讨论讨论这个故事。

首先,我有几个问题要考考大家,有信心迎接挑战吗?

请听题:(1)这本书是谁写的?贴词卡:谢尔·希尔费斯坦。

认一下“弗”: 你在哪儿见过这个字吗?能想个好办法记住它吗?(是“费”、“佛”的一半, 或者“弓”加一撇、一竖)

(2)书中的画儿是谁画的?(也是谢尔·希尔费斯坦)你对谢尔·希尔费斯坦有哪些了解?(考考小朋友有没有注意看书的扉页中对作者的介绍)

(3)这本书的英文名字叫什么?是谁把这个故事翻译成中文的呢?贴词卡:傅惟慈。这三个字挺复杂的,你在哪里见过它们吗?慈,慈母的慈,引背《游子吟》,引导学生简单了解这是一首感恩诗,是说母亲的恩情子女是无以为报的。

(4)这里的“Giving ”,意思是“给予”,“Tree ”就是“树”,就是说这是一棵——“给予树”。这棵“给予树”其实是一棵什么树?(苹果树)你怎么知道的?(树上正掉下一个苹果)教师在“爱心树”下贴一个“苹果”图片。谁正在树下等苹果吃呀?在树下贴“小男孩”图片。

(5)为什么把它翻译成“爱心树”呢?根据学生回答在苹果图片上板书“爱”。

2 二.输理故事梗概

现在我们一起来回忆一下这个故事,感受一下大树是怎样一次次为男孩奉献的。

1.打开书,师引读:从前,有一棵大树,它——喜欢上一个男孩(指黑板上的图),这个男孩每天都会跑到树下,干什么?

根据学生回答贴词卡:采集树叶、荡秋千、吃苹果,同大树捉迷藏,在树阴里睡觉。 师:男孩很爱这棵大树,瞧(投影书中的插图),他紧紧地搂着大树,就像——“搂着亲爱的妈妈”。他还在树上画了一颗爱心(教师在黑板上的爱心树上画 ),男孩非常非常爱它(在爱心中板书“爱”) ,大树也非常——快乐(板书“快乐”)。

2.可是时光流逝,孩子逐渐长大,大树常常感到孤寂,这是为什么呀?

(因为孩子不常来看它)

3.后来男孩一共来看望了大树几次?(四次)但每次来都是向大树——要东西。 第一次回来看大树时,小男孩已长成一个少年,(板书“少年”)他需要什么?大树又是怎么帮他的呢?贴词卡:买好玩的东西,摘下苹果卖钱。

小结:这一下,男孩快活了(在男孩旁板书“快活”),大树很快乐。

第二次:过渡——很久很久,孩子没有再来看望大树,大树好难过。后来有一天,男孩来了,他已长成一个青年,(板书“青年”)这次他需要什么?大树可没有房子,怎么办呢?贴词卡——娶妻子生孩子,砍光树枝盖房。小结:男孩快活了,大树很快乐。

第三次:过渡——又有很长时间孩子没来看望大树,当他终于又回来的时候,男孩已步入中年(板书“中年”),他心情不好,这次他需要什么?贴词卡——造船远行。为了让男孩快活,大树叫男孩砍断自己的树干,用它做船,于是男孩“砍断树干”(贴词卡),做了条船驶走了,大树很快乐!

第四次,又过了很久,男孩又来了,他已成为一个老人(板书“老人” )。此时大树什么也没有了,只剩下一截老树墩了,孩子还想要什么呢?根据学生回答贴词卡“好好休息”。投影书中的一段话,教师诵读:“那好吧,”大树说,它尽量把身子挺高,“你看,我这个老树墩正好让你坐在上面休息,来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧。”于是男孩坐在树墩上(贴词卡),大树很快乐!

三.讨论、拓展

1.故事到这里结束了,你觉得这是个怎样的故事呢?为什么?(这是个感人的故事、这是个让人觉得温暖的故事、这是个让人伤心的故事„„)

3 小结:大家思考的角度各不相同,但有一点大家都看出来了,那就是大树很爱那个男孩,无怨无悔为男孩献出了自己的一切。

2.为什么大树能为小男孩献出一切而不要任何回报呢?

根据学生回答在苹果图上板书“爱”。师阐述:是的,只因为爱。只有爱才有这么伟大的力量!大树爱男孩,他希望男孩快活,只要男孩快活,大树就快乐。

3.但是 “当男孩砍下树干坐船走了,大树的心坎里却有些„„”(投影书中的这段话)有些怎么样呢?你能补充一下省略号的内容吗?小结:大树一心只想着男孩,可它有没有考虑过,没有了树枝,它就再也结不出又大又红的苹果了; 没有了树干,它就再也不可能伸向蓝天了„„它想过自己吗?多么无私的、令人感动的爱呀!

4.那么男孩爱不爱这棵大树呢?学生讨论,各抒己见,并说出理由。

师小结:大家都有自己的思考,分析得也有根有据。发表观点没有什么对与错。老师也想发表一下我的观点,可以吗?我觉得呀, 爱一个人不能只放在心里,要像这棵大树一样,献出真心、拿出行动;要像《猜猜我有多爱你》中的小兔子那样,想方设法表达自己的爱;而不能像这个男孩一样只顾享受爱,却从不考虑怎样报答爱,传递爱,感谢爱。所以大树有时才会感到孤寂、难过、忧伤„„

5. 当男孩变成一位老人,最终又回到大树身边时,他似乎也意识到了自己的自私,看——(投影书中最后的插图)老人久久地坐在树墩上,似乎在思索着„„他在想些什么呢?你能猜一猜吗?

6.现在我来考验一下小朋友们,如果你就是这个男孩,你长大了怎么对待这棵树?

7.孩子们,其实在生活中有很多人就像这棵爱心树一样,给你快乐,给你幸福,为你操劳。你觉得这爱心树就像你身边的谁?能说一两件他们为你们做的让你感动的事吗?现在你特别想对他说什么?

8.小朋友们的爸爸妈妈在看了这本书后也有很多思考,他们和小朋友们一起制作了一份读书小报,把它拿出来。谁愿意到前面来把你家长写的话,读给大家听一听。 〖精彩感言〗

⑴ 大树太溺爱男孩,以至于到最后男孩为了满足自己的需要连大树的树干都砍了,却连声谢谢都没有。当今社会,绝大数孩子从呱呱落地开始就被爱包围着,但孩子是否感受到了这些爱,是否懂得了什么是爱,是否知道为别人付出自己的爱。如果家长把孩子当成小皇帝、小公主一样百依百顺,就会让孩子们认为大人这样做是应该的,而不会理解这爱的崇高,更不懂得报答。我们也应该给孩子讲讲“乌

4 鸦反哺”的故事。

⑵ 孩子,你要知道大树的苹果摘了,树枝砍了,树干锯了,大树的一生就在奉献中结束了,小男孩也长成了大人。一路走来,大树带给小男孩的是无穷无尽的快乐,帮助小男孩度过了无数的难关。小男孩却从未帮大树做过任何一件事。大树的精神犹如蜡烛,小朋友应该学习大树的精神,像大树那样无私奉献。同时,小朋友要学会感恩,感谢父母,感谢恩师,感谢所有关心、帮助自己的人,并为他们做自己能做的一切。

⑶ 孩子,父母的爱就像大海一样深,像蓝天一样宽,每个父母都很爱自己的孩子,他们能为了孩子的幸福而奉献自己的一切,甚至生命。孩子,你应该懂得什么是爱,你也要学会爱自己的父母,爱每一个人,希望你用实际行动来表达自己的爱。

⑷ 大树对男孩无怨无悔的爱,如天下父母一样。但过分的溺爱,会产生依赖与无知。诚然,爱是无私的,不图回报的。可在我们付出爱心的同时,也应该教育孩子学会感恩,学会知足,不能一味地索取。要懂得用同样的方式去爱自己的父母、老师、同学,去爱周围的一切。古语“仁爱取天下”,爱的认识需要一个很长的过程。老师的爱是一种大爱,大爱无边。感谢老师在孩子的心中埋下爱的种子。 师总结:小朋友们的家长一下子就看出了老师让大家读这本书的目的,老师就是想在大家心中播下一颗爱心的种子,希望小朋友们不要像这个男孩一样不知满足、不知感恩,希望我们生活中的每一棵爱心树都能结出累累感恩果(在“爱心树”上贴写着“感恩”的苹果)。让我们的爱心树永远不要孤寂、难过和忧伤。你们能做到吗?

四、延伸

谢尔·西尔弗斯坦还有很多著作,如《失落的一角》、《阁楼上的光》、《人行道的尽头》等,书中简单朴实的插图,浅显的文字,谈谈的人生讽刺与生活哲学,不只吸引了很多儿童,还虏获了大人们的心呢,大家有兴趣可以找来看一看。

【设计理念】

绘本,也叫图画书,它是由图画和文字共同来叙述故事的。一幅幅图画就像一颗颗珍珠,文字就像一根细细长长的线。没有线,穿不成项链;没有珍珠,项链也就不存在。因此,和文字书不一样的是,图画是绘本的生命。绘本的画面是可以读的,那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想象,故事也显得意味深长。

阅读的基础是想象力,能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事,才算是真正会阅读。图画书正是培养孩子这种能力的最好媒介。因此在教师带领孩子一起阅读时,把图画展示给孩子看,让孩子通过阅读图画,念出里面的文字和声音,念出书中文字里没有的感情,感受隐藏在图画背后的东西。