小山羊和小灰兔 2
三年级 记叙文 1747字 42人浏览 大田小蔡

《小山羊和小灰兔》教学设计

涌泉学校 董建群

学习目标:

1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

2.懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。

教学过程:

一、直入课题,板题示标。

同学们,这节课我们继续学习《小山羊和小灰兔》(板书课题、齐读课题)。

二、复习字词。

1、老师把生词从课文里请出来,你们还认识它们吗?

自由读,指生读,正音,男生读,女生读,同桌互读,全班读

2、、把生字词送回课文中再读课文,相信会读得更好。自由读。

三、学习课文,精读感悟。

(一)、学习第一自然段,体会相约时的高兴:

1、翻开书42页,看看本文共有几个自然段?(4个)谁愿意把自己的声音展示给大家听一听?其他同学认真听,争取当个小评委

2、指名读1段,说说小灰兔向小山羊提出了什么建议?小山羊乐意去吗?你从哪里知道的?用读来表现小山羊很高兴去。

(体会小灰兔邀请时的语气,体会小山羊的高兴)

范读 : 小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”

我这只小山羊怎么样?(高兴, 快乐。板书)

抽读,读出小山羊的快乐。

全班一起来当一当这只高兴的小山羊。

3、小灰兔是怎么说的,一起读一读第一自然段的最后一句话。

4、师:你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊,女生当小灰兔,老师读剩下的部分。

(二)、师指导学生学习第二自然段。

1、小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请,他们约好了一起去采蘑菇,但是这天他们却没有去成,是什么原因呢?

自由读课文2---3段,思考:这中间都发生了什么事?

2、汇报: 小山羊一共等了小灰兔几次?

3、重点突破学习二自然段:

那我们先来看看第一次等的情景,请跟大家默读第二自然段:

①找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

②找出写小灰兔做法的语句,用波浪线画出来。

再读一读。

检查反馈:出示小山羊表现的句子。指导朗读

检查反馈:出示小灰兔表现的句子。

从他怎么说、怎么做中,你觉得小灰兔对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时,不尊重朋友,为自己的错找藉口。

4、反馈:小山羊是怎样做的?请生读,齐读,从这句话你读懂了什么?要怎样读才能读出山羊等了很久呢?指生读、指导、齐读。

小灰兔为自己的失约找了什么理由呢?它是怎么说的?读一读,他对自己失约的错误行为感到抱歉吗?从哪些词语看出很不尊重?怎样读才能体现他对自己的失信行为毫不在意呢?指导朗读

5、总结学法,齐读合作学习要求

①分别找出小山羊和小灰兔的表现的句子,读一读

②抓重点词交流感受

③感情朗读

(三)、以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。

1、第一次小山羊从早晨一直等到中午,小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?

2、引读第三段小山羊的做法?小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。

理解态度的变化:这次小灰兔还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片,随文理解抱歉。

他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊,他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

(四)、学习第四段:

①连连失约的小灰兔,当它再次邀请小山羊时,小山羊犹豫了。齐读第四段。

②想象说话,理解犹豫。谁来帮老师填一填:

小山羊想,我很愿意去 ,但是 ,如果 ,怎么办呢?

是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又担心小灰兔不来,矛盾极了。

文中用了一个词,是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗? 两次的说话不算话,造成了朋友的不信任,带着矛盾的心情读。

(五)、思维训练,突破难点:

第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊,你会等吗?(小组讨论)

(六)、学了这一课,你有什么收获?(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)

四、拓展延伸,口语交际训练。

你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?

五、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家能够做一个言而有信的人,在这里老师送给同学们两句古语

一言既出,驷马难追

言必行,行必果

板书设计:

小山羊和小灰兔

小山羊 小灰兔

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

信守约定 不守信用

做一个诚实守信的人