鄂教版语文三年级上册期末复习课文主要内容、中心思想、写作手法
四年级 记叙文 3918字 1065人浏览 林梓楠520

三年级上册课文主要内容、中心思想、写作手法

《信》是一首儿童诗,作者通过替不同的对象写信,表达了自己美好的愿望,同时也说明了信是连接人与人心灵的纽带。

课文叙述了“我”刚刚学会写信的激动心情,诗歌以写信的方式,表达了少年儿童热爱自然和人类的思想感情。

写作手法:拟人

《泉水》一课用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。从泉水说的话中体会泉水多、清、甜、泉声美的特点及蓬勃向上、乐于奉献的崇高精神。

课文叙述了泉水从石缝里冲出来,流进水池,流到平地,流下山坡,流过山谷,最后相约在大海见面的过程,表达了泉水蓬勃向上,乐于奉献的精神。

写作手法:拟人

《这条小鱼在乎》是一篇充满人文关怀的小短文,它以“我”的见闻为线索,讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里,尽管没有人在乎,但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受,他不停地把小鱼一条一条地捡起来,用力把它们扔回大海的事。体现了小男孩对弱小生命的珍爱和美好善良的人性。

文中记叙了一位执着的小男孩,明知道自己解救不了浅水洼中所有小鱼的情况下,依然一条条地救起被困的小鱼。小男孩的举动告诉我们珍爱生命,不放弃每个生命。

写作手法:

《日记一则》这篇日记有两条线索,明看是写“我”得到一本诗集很高兴,要感谢送书伯伯,暗含写细读《唱歌的小河》的感受。通过日记,感受到小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

作者通过写自己印象深刻的一首诗《唱歌的小河》,来告诉我们应该多读好书。

写作手法:引用

《煮书》一课通过爷孙俩围绕“煮书”展开的交谈,告诉学生的方法——反复诵读品味,读熟读透才能明白其中的道理。爷爷深入浅出的讲解都是由“我”为题引出的,通过学习也可启发学生明白借鉴别人的学习方法固然重要,但结合自己的实际摸索出适合自己读的书、学习的方法更重要。

本文记叙了祖孙两人围绕“煮书”展开的交流,告诉我们读书要反复诵读品味,读熟读透的道理。

写作手法:比喻 设置悬念

《红马的故事》再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,告诉我们用自己的眼睛看,脑筋想,用心去体会,创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的,更是最有价值和个性的。在学习生活中,只有善于思考、勤于观察,大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。

课文叙述了老师鼓励学生自由画画,实则是为了培养学生的勇于创新精神的故事。告诉我们要善于思考,勤于观察才能收获喜悦。

写作手法:

《大地巨人》是一首优美的诗歌。文章想象丰富,描写生动。作者用暗喻的方法,把大地比作一位可亲可敬的巨人,通过想象,将自然界中的许多自然想象巧妙地与巨人的想象结合在一起,让我们感受到自然的博大与宽广,表达了作者对大自然的赞美之情。

作者把大地比作一位和蔼的巨人,表达了对大地的热爱与赞美。

写作手法:暗喻 拟人

《大自然的声音》一课以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音。文章结构严谨,第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”,作为文章的总起。第二、

三、四自然段均以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法,把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法,充分展示声音的魅力。表达了作者对大自然的热爱之情。

课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。

写作手法:对比 比喻 拟人 顶针 排比

《五彩池》讲了“我”到四川松潘旅游时,在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色,赞美了大自然的神奇,表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。课文主要讲述了五彩池的数量、大小和形状,以及池水的颜色和池水显出不同颜色的原因。课文开头讲五彩的瑶池在天上,而结尾说就在人间,首尾呼应,意味深长;课文运用大量打比方的句子,描写景物生动形象。

本文讲了“我”到四川松潘旅游时,在藏龙山上看到五彩池的情景。赞美了大自然的神奇,表达了“我”对大自然的热爱之情。

写作手法:首尾呼应 打比方 排比 比喻

《齐白石的画》一文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。

课文从两个方面具体介绍齐白石的画,一是他的画生动形象,二是他对中国画的贡献,让我们感受齐白石的画反映出来的美丽世界,感受齐白石对生活的热爱。

写作手法:说明

《卢沟桥的狮子》一文着重介绍我国著名建筑——卢沟桥的狮子。卢沟桥的狮子多得数不清,形态各异,变化万千。从课文中可以体会到我国古代劳动人民的智慧和创造力。

课文着重介绍了卢沟桥上的狮子,从作者的描绘中,我们可以体会到我国古代劳动人民的智慧和创造力。

写作手法:细致描写

《罗马速写》一课通过对遗址、雕塑、喷泉的描写,文章首尾呼应,表现出罗马城的面貌和丰富的内涵。

写作手法:首尾呼应

《守信》讲述了宋庆龄答应了小珍第二天教她折纸花篮,第二天兴奋地期待小珍的到来。爸爸妈妈要带她去一直想去的伯伯家,劝她改天再教小珍,可是宋庆龄非常坚决地要留在家里等小珍。尽管最后宋庆龄等了小珍一天,小珍也没有来,但是她并不后悔,也没有责怪小珍。课文最后通过妈妈的一句“我们的庆龄是个守信的好孩子!”来点名课题,表现了宋庆龄诚实守信的好品质,从小做个说话算数、诚实守信的人。

课文描述了宋庆龄小时候诚实守信的故事,告诉我们做人处事要诚实守信。

写作手法:

《不瞒真情》讲述的是著名作家老舍先生小时候的一个故事:为了和好朋友高煜年快点去放风筝,老舍帮他写了作文的开头。老师在不知情的情况下高兴地表扬了高煜年。两人最后还是认识到不能欺骗老师,就对老师讲了实情。事虽小,却折射出两人诚实的心灵。

课文讲述了老舍小时候的故事,告诉我们要做一个实话实说的好孩子。

写作手法:伏笔照应

《信任》这篇课文就是以故事形式呈现,写我的一次奇妙的购物经历。靠着一块简单的告示牌指路来到果园,带路去桃林的是狗,在摘了两篮鲜桃以后交钱时,发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。啊,一切都凭自觉。一拨与一拨的顾客就这样来了又去,去了又来,在这件趣事背后,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

课文通过讲述一次奇妙的购物经历,让我们体会到了人与人之间被信任的喜悦。

写作手法

《“我喜欢昆虫”》一课讲了有爱心的小安妮因为很喜欢昆虫而去收集死去的昆虫和蜕下的皮。给昆虫自由的生活空间,甚至在梦中自己都变成昆虫,感受当昆虫的乐趣,以其独特的方式表达出对昆虫的喜爱。

课文以清新活泼的语言,表现了安妮对昆虫的爱心,展示了儿童的心理世界,充满了童趣。 写作手法:

《动物的远游》这是一篇科普知识性的文章,课文通过生动有趣的语言,向我们介绍了动物具有一种超越人类的本领——分辨方向,认路回家。让我们感受到动物的世界的神奇,学习动物们惊人的耐性、毅力、和坚忍不拔的品质。课文2-6自然段结构相似,都是围绕重点句展开叙述。

课文通过生动有趣的语言,向我们介绍了动物具有一种超越人类的本领——分辨方向,认路回家。让我们感受到动物的世界的神奇,学习动物们惊人的耐性、毅力、和坚忍不拔的品质。启发我们自己去探索大自然的奥秘。

写作手法:说明

《青蛙和蛇》是一篇知识性很强的童话故事,文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”,天真可爱的建立了真诚的友谊,度过了美好而难忘的一天,这是不能长久的。它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌,蛇吃青蛙是其本性。在自然界中,有些动物是不能成为朋友的,这也是自然界生存法则。

课文讲述的是一则童话故事,它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌,蛇吃青蛙是其本性。在自然界中,有些动物是不能成为朋友的,这也是自然界生存法则。

写作手法:拟人

《山茶花》是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳,并使人感悟到山茶花的神韵,即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的哲理。最后以感叹句结尾,赞扬了花骨朵坚忍顽强的品质。

山茶花之所以这么美,是因为“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。文章赞美了山茶花花骨朵坚韧顽强的品质。

写作手法:托物言志

《微笑着承受一切》记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马箱上摔了下来,胸部以下完全失去知觉,可她并未绝望,而是微笑着承受一切,顽强地与病魔作斗争,讴歌了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

课文按照时间顺序介绍了兰兰从入国家队到意外受伤,从接受治疗到出院迎接新生活的过程,表现了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

写作手法:

《一次著名的冲刺》向我们讲述了一个动人的故事。运动员杜伦多•派特利在第四届奥运会的马拉松比赛中,因体力不支而晕倒,但他却在一次次摔倒的情况下,在医务人员的搀扶下顽强地冲过了终点,诠释了“重要的不是胜利,而是参与”的含义,在场观众无不为他不屈不挠的精神所感动。

课文讲述了运动员杜伦多•派特利在第四届奥运会的马拉松比赛中的感人表现,从他身上我们感受到他不屈不挠的精神。

《夏天和冬天》一文以清新活泼的笔调为文明描述了大自然夏天和冬天中极富特色的景物,字里行间充满了对大自然的喜爱之情。

《雷鸟太太的时装》是一篇科学童话,讲的是雷鸟太太随季节的变化而改变羽毛的颜色,从而形成与环境相适应的保护色,使自己得以生存的故事。故事通过跳跳和雷鸟太太的对话来推动故事发展,揭示雷鸟服装变化与季节的关系,让我们感受到自然界的奥秘。

写作手法:比喻 拟人