小兵张嘎反思
三年级 记叙文 1529字 458人浏览 CC微商

《小兵张嘎》导读课反思

行知小学 俞芳

进入行知小学已经四个年头,一直担任语文教师,虽然每天都在教学各类不同类型的课文,但是对于导读课,却是相当陌生。导读课,我们平时接触的较少,心中也缺乏它的教学模式,因而很多东西还得需要自己去摸索。加上这次导读的主题为“品读红色经典”,这就更让我犯难了。

在最初选材时,我也是经历了不少的周折。暑假的时候,不停地思考要上哪一部书?后来决定为《忠诚战士江竹筠》,这本书写的是童年时期的江姐,是一位坚强,有着坚定信念的人。我想同样是孩子,这对我们现在的孩子来说应该是一个很好的榜样。然而,跑了几家书店,都没有发现这本书。因而我决定放弃。《小兵张嘎》是一部儿童文学著作,同时也是一部红色经典作品。在书店推荐的书里面,我选择了《小兵张嘎》。《小兵张嘎》的成就较高,目前已经拍成了两部电视剧。很多孩子都看过电视,这就是孩子的学习打了一个很好的基础,让孩子们再去好好读读书,相信对他们的帮助就会更大。

书已经选好,那么应该如何来上导读课呢?我一下子又迷惘了。网上也找不到类似的教案供参考学习,只能自己摸索。既然是导读课,还是以阅读的方法介绍为主,从封面、目录、序、引子等方面入手,教给孩子一定的读书方法。在此基础上,选择几个精彩的片段和孩子们交流学习。在师傅的帮助下,我们一起决定选择本书中最精彩的第九章为学习重点学习的章节。在这一章节中,嘎子的情感发生了巨大的变化,而且在这一章节中还有我们最为熟悉的片段:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。因而我觉得这一部分的学习对学生的触动将会最大。

在第一次备教案时,我选择了以嘎子的情感变化为主线的交流方式。从嘎子等到枪的快乐,到得知将失去枪的恐慌与失去枪的伤心,以比赛摔跤来撒气最终重拾快乐的情感变化过程。我试途通过嘎子的情感变化来体会人物从小孩子转变为一名真正的八路军战士。但是试教下来,在交流这一块显然非常零乱,而且少了对人物的深层次感悟,只是停留在表面的心情上。事实上,学生还没有细读整本书,所以这样的引申是有一定难度的,学生的阅读显然过于浅显。于是,我决定还是扎扎实实地去了解嘎子的人物形象为交流重点。从嘎子的所做的事情入手。体会嘎子的人物形象。这样一来,学生对于嘎子的感悟就深入一些了。

经过两次试教,这堂课终于拍成了录像课。应该说这是一次特别的考验,从选材,磨课,修改教案到最终的拍摄,我一步步地学习了很多,收获了很多,但也还是存在着许多不足。下面简单地谈谈我的感受。

一、关注阅读方法

导读课,顾名思义,导读,导教,教给孩子读书的方法。在《小兵张嘎》这一堂课中,我从封面、目录、书中每一章节的引子入手,教给孩子阅读的方法。俗话说的好,授之以鱼,不如授之如渔。在课堂中,我是以教给孩子读书方法为主。通过几张图片,概括主要内容。通过做读书卡交流自己的所思所想。从一本书的学习引申到这一种类书的学习。从《小兵张嘎》到《闪闪的红星》、《两个小八路》等等,通过学习,了解建党90周年的红色书籍。

二、充分发挥学生的自主学习

在教学过程中,学生不仅要完成读书卡,还要对第九章节进行细致地品读。所以,孩子们这堂课上最主要的还是进行交流。以“小嘎子是个怎样的人物”为主线,让孩子谈谈读了第九章节的感受。课堂中, 孩子们很是积极地举手回答问题,有的孩子是从人物的心情上来说,有的是从人物的动作上说,有的还关注到了人物的心理,孩子们畅所欲言。充分发挥自主性。应该说,孩子们的思维是多元的,教师应该将孩子们的思维进行总结提炼。此时的我就从丰富的细节描写与多个事例串联来总结这一本书,这一章节的写作方法,给学生阅读书本的方法。

但是在课堂教学组织中,我的教学语言还不够简洁,环节之间衔接还不够顺畅,对于学生的引导与提升还欠佳。