《有趣的“拼句”游戏》教学设计
五年级 记叙文 1111字 2295人浏览 V信13680381953

《有趣的“拼句”游戏》教学设计

《有趣的“拼句”游戏》教学设计

教学目标:

1、让学生感受游戏的快乐,并在游戏中学会作文,激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察,培养观察周围事物的能力。

3、指导学生作文,把游戏的过程写下来,做到语句通顺,按一定的顺序记叙。

教学重、难点:能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。 教学过程

一、回顾游戏,指导说写一段话

1、同学们,星期一我们做的“拼句”游戏,大家喜欢吗?(教师板书:前仰后合、肚子疼、老师)用上“前仰后合”、“肚子疼”和“老师”这几个词语,把咱们做的游戏说一说,看谁说得好。教师启发学生回忆游戏的过程,适时点拨:玩游戏的时间、地点、游戏玩得怎样。

2、师:你能用笔把这个游戏用一段话写下来与大家一起分享吗?写之前,我们先回顾一下记叙文的六要素。

师生共同回顾一下记叙文的六要素:时间、地点、人 物、事件的起因、经过、结果。

师:下面请同学们用一段话写一写这个游戏,注意把记叙文的六要素写清楚。

学生动笔写游戏。

请学生读一读自己写的这段话。

二、 指导回顾过程,为写好作文奠定基础

师:刚才,我们用一段话把这个游戏写了出来,这段话中包含了记叙文的六要素,你觉得这几部分,哪部分应该重点去写? 师点拨写作过程中要求记叙的要点、详略的安排,描写的方法运用等。

师:为了能把这个游戏写得更精彩,我们再一起回顾一下星期一的游

戏。

师引导,生回顾:

(1)师进教室

(2)师宣布游戏名称及规则

(3)分组写纸条

(4)读纸条

注意:在进行每一项时人物的神态、动作

师提供“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词,看谁用

得好!

学生各抒己见。

三、 写作方法指导,语句通顺、衔接连贯

师:怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来,使你写的文章更通顺呢?

(学生思考)

生谈自己的想法。

师:怎样把这几位同学的样子(表情、神态)融入到作文中? 同学们听到铃声什么感受?

从游戏中,你悟出点什么?

师:这个游戏的脉络我们已经理清楚了。“师进教室——宣布游戏规

则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写,同学们也知道了,下面我们开始写作文。

四、独立习作,个别指导

(学生写作文,教师巡视指导。)

五、作品交流,指正修改

师:谁来给大家展现一下自己的作品?

(指名朗读自己的作品,师生点评优点、不足。)(略)

师:下面以小组为单位,进行作品交流,互批互改,注意标点符号的运用,检查有没有错别字,句子是否通顺。

(学生进行交流)

六、课堂小结

其实作文并没有大家想象的那么难,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力,坚持,我想大家都会喜欢上作文的。