怎样指导学生写好作文
初一 其它 2847字 136人浏览 李进彬123

怎样指导学生写好作文

广汉市南兴镇三星学校 向廷艳(13980102167)

在培养学生的语文能力中,,恐怕要算写作能力的培养最难了。我曾接过好几个班,都遇到过类似的情况。那就是学生的基础知识都掌握得较好,识字写字,阅读能力都还可以,但就是一说到写作文,学生们就一个个愁眉苦脸,叫苦不迭。我问他们:“你们天不怕地不怕,怎么写篇作文就把你们怕成这样?”他们说:“向老师,我不知道该如何开头,不知道怎样才能凑够那么多字数。”我带点神秘的样子说:“其实写作文可是乐趣无穷呀!写作文就是把你平时看到的,听到的,想到的写出来,是你表达真情实感的最佳方式,倾诉喜怒哀乐的一种渠道。如果你平时是一个善于观察生活,感受生活,热爱生活的孩子,那你就不会为凑字数而烦恼,而是沉浸在你要叙述的事情中,沉浸在你要抒发的思想感情中,不知不觉就把字数写够了,常常还会超出这个字数呢!”学生们聚精会神地看着我,仿佛我身上有着某种魔力。我接着说:“这次作文,向老师就帮你们开个头,你们可以借鉴,也可以仿写。后面的内容同学们先讨论一下,可以从哪些方面去写。保证同学们写好这次作文。老师也和同学们一起写作文,等会儿看我们谁写得具体生动。写完了作文,我们再来开一个作文展示会。”

记得那次作文,学生们普遍引用了我的作文开头,大多数学生都达到了规定的字数要求。写完作文,我又组织学生分成四人小组,互相读自己的作文,互相提意见修改自己的作文。最后,

每个小组都推选出一名写得好的同学到全班来读。有几个同学不敢来读自己的作文,我就让她自己请一位同学来帮着朗读。最后,我有感情地朗读了自己的作文,受到了同学们的欢迎。我问他们:“你们为什么送给我掌声呢?”他们说:“你写得好!”我说:“好在哪儿呢?”他们就沉默了。我说:“一篇好的作文,最起码要做到语句通顺,叙述有条理,按一定的顺序来写,不能颠三倒四。其次要做到所写的内容具体生动,能恰当使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,作文中的人物要有模有样,能动能说,重要内容详写,一般的内容略写。再次就是书写正确美观,能正确使用标点符号。”我把评价作文的重要标准板书在黑板上,让学生根据这些标准来评价我的作文和同学们的作文。这下,课堂上又重新活跃起来了。

后来,通过作文课的指导,我明显感到学生不再为写作文而愁眉不展了。所以,我认为要指导学生写好作文,首先要让他们明确写作文是为了自我表达和与他人交流的需要。每一次写作文都是一次自我表达的机会。明确写作的目的还有助于激发学生写作的兴趣。而提高学生的写作兴趣又能促进学生写好作文。

说到培养学生写作的兴趣,就不得不提到开展有趣的活动,活动后再让学生写作文,他们就有话可写了。我们学校以前有一棵高大的桑树,每到春天,树上就结满了乌红的桑葚。学生每次经过那儿,都忍不住要驻足观望。等树上落下成熟的果实,他们就如获至宝,捡起来拿到水管那一冲,就美滋滋地吃起来。有的

人甚至捡起来就往嘴里送。我看在眼里,喜在心里。于是突发奇想,给学生设计了一堂别开生面的作文课。课上,我先组织学生来到桑葚树下,让学生围着桑葚树,先描述一下桑葚树的枝干、叶子和果实。然后,我拿了一根长竹竿,让几个学生牵着塑料布,我一竿一竿地打下去,塑料布上落满了桑葚。看着纷纷落下的桑葚,学生们欢呼雀跃。我把打下的桑葚分给同学们品尝。大家吃得非常开心,一张张小嘴唇被染得紫红紫红的。活动结束后,我让学生写了一篇有关桑葚的作文。有的同学仿照《桂花雨》,写了《桑葚雨》;有的同学写了《高大的桑葚》,有的同学写了《难忘的滋味》„„那次学生写的作文既生动具体,又不再千篇一律,而是各有各的独特之处。

针对学生作文中的独特感受,我特别珍视。常常在批改作文时标注一句话:“感受独特,有创意!”有了这样的评语,学生的作文渐渐呈现出百花齐放的盛况。因此,我觉得老师的评语常常对学生的作文起着导向的作用。通过开展活动,也可以让学生亲身感受到生活中的人、事、物、景都是我们作文的素材。只要我们平时注意留心观察周围的事物,就能写好作文。正如法国艺术家罗丹所说:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”另外,我还把批改作文当成是我和学生进行心灵沟通的好机会。记得我有一个平时特别调皮懒惰的学生,有一次写作文《我的爸爸》或者《我的妈妈》,他写得特别真实感人。他在作文中写到:“我还在很小的时候,爸爸妈妈就离婚了,我跟着爷爷过。可是

我和爷爷没有什么话讲,我很孤单。星期天,我总是一个在家,只要一听到门外有人路过的声音,我就会急忙跑出门去,看看是不是爸爸妈妈回来了。„„”尽管他的作文语句不够通顺,书写比较潦草。我还是认认真真帮他修改作文,并在作文的最后写了很长的一段话鼓励他。那段话的大概意思是:平时看你嘻嘻哈哈,做事总是不着调。没想到你的心中却隐藏着这样的忧伤。你是这样的坚强,令老师佩服。老师相信,一个乐观坚强的你,只要做事再认真一点儿,上课再专心一点儿,你一定会在学习上取得好成绩。让老师和同学们看到一个真正的你!”通过这次作文,我重新认识了这个孩子,这个孩子也渐渐喜欢上了我和我的语文课,他的语文成绩后来进步很大。所以,我常常鼓励学生利用作文表达自己的真情实感。这既是培养学生写好作文的好方法,也是和学生进行有效沟通的方式。

为了让学生写好作文,平时在阅读中,我还让学生背诵积累并仿写精彩优美的句段。例如文中运用了排比、拟人、比喻、想象等修辞手法的语句,我不仅让学生熟读成诵,还让学生练习运用这些修辞手法来仿写句子。通过平时的小练笔,学生在自己的作文中也能比较恰当地运用排比、拟人、比喻、夸张、想象等修辞手法,把作文内容写得具体生动形象。对于我们这样的乡镇学校来说,我认为课堂上对语文能力的扎实训练特别重要。因为孩子们大多是留守儿童,你不能指望他们回家后家长能辅导他们做作业或者陪他们阅读课外书籍。星期天孩子们也不会去上什么

补习班,他们所有知识的掌握和能力的培养都要靠学校的教学来实现。所以,对于我们农村的教师来说,我觉得提高课堂教学效率,提高课堂教学质量是我们自觉主动的探索。我常常跟我们班的学生开玩笑:“你们真幸福啊,人家城里的孩子忙着上这个班那个班的。你们却可以自由支配自己的课余时间,想怎么玩儿就怎么玩儿!不过老师请你们记住,玩的时候痛痛快快地玩儿,学的时候也要认认真真地学。”

总之,在我的作文教学实践中,我认为要指导学生写好作文首先要激发学生的写作兴趣,明确写作的目的。其次是把阅读教学与作文教学相结合,背诵积累精彩优美句段,并仿写精彩句段,进行有针对性的小练笔。第三,就是充分利用批改作文的机会,用评语导向学生的作文,和学生进行心灵的沟通,让他们爱上作文,真真切切地感受到写作文是为了表达自己的真情实感,为了与人交流。第四,利用生活的契机,培养学生观察周围事物的习惯,从多角度感受生活,用自己的眼睛和心灵去感受生活中的善恶美丑,酸甜苦辣。一个心灵丰富的人,一个有情趣的人,一个热爱生活的人,还怕写不好作文吗?