《皇帝的新装》导学案
初一 记叙文 2字 35人浏览 向日葵的微笑i7

25、《皇帝的新装》导学案

一、知识方圆:1、关于“童话”: 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的 和 来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言 ,情节 ,往往采用 的手法。

2、关于作者:安徒生(1805-1875),19世纪作家。著名的童话有 、 、 等。

二、初读课文:1. 正音 :炫( ) 耀 陛( ) 下 御( ) 聘( ) 头衔( ) 滑稽( ) 钦差( ) 大臣 骇( ) 人听闻 2. 一字多音: )

更衣( ) 圈定( ) { 称职( ) 关系( ) 更多( ) 猪圈( ) 称杆( ) 系上( ) 3. 词语解释:(书上做好标记)。注意词语积累:三、听读课文,总体把握:

1、文中人物有哪些? 2、用简洁的语言概括课文的主要内容。 3、给这篇童话加个副标题,“一个。 四、细读课文、文章情节分析:

1、理清本文结构层次: 引子 → 开端 → 发展 → 高潮、结局 (见下图1) () () () () 2、请用一个字概括这篇童话的故事情节。

3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用两个字加以概括)(见下图2)

4、从前面的分析来看,本文的线索是什么? 5、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句(即贯穿全文的主线的一句话)。

五、细读课文,人物形象分析:

1、文中有哪些人受骗?主要写的又是哪几位? 2、作者主要用什么方法来刻画人物形象?从中可以看出他们分别是怎样的人?

深入思考:当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖,可又为什么摆出一副更骄傲的神气? 3、当时有这么多人受骗,难道没有一个人清醒而未受骗吗? 4、为什么只有孩子说出了真话?

“天真的声音”给我们什么启示? 六、归纳:

1、归纳人物刻画方法:

过对人物的 、 、 、 等描写来塑造人物形象、刻画人物性格。 2、归纳人物性格:请概括出国王、大臣(官员)、骗子、小孩子的性格特点。(见左图1) 3、归纳中心思想:本文通过诙谐故事,幽默而辛辣的讽刺了 。 七、写法分析:

问题探究:课文主要运用了什么艺术手法?有什么作用? ↗ ----→

↘举例分析、加深巩固:

如“爱新装”这一段:

1 本段从那三个方面表现出皇帝什么嗜好?

2、运用了怎样的修辞方法? 3、你认为这是个什么样的皇帝? 4、 本段在情节发展过程中起什么作用八、小结:

本文围绕 ,并通过描写人物的 、 、 、 ,分别刻画了 等人的形象,揭露了 的社会现象,深刻地讽刺了 。 九、能力拓展、想象作文:

(1)有一天,皇帝在更衣室里,有个大臣来报(重要军情)________________(想象一下,皇帝的反应。)

(2)老大臣走后,两个骗子_____________(想象一下骗子会说什么) (3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料,说什么,想什么?

(4)皇帝看新装后,回到宫里___________(想象一下,皇帝想什么,做了什么?)

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