七颗钻石 说课稿
五年级 其它 1899字 504人浏览 飛花惊鸿

《七颗钻石》

一、说教材

《七颗钻石》是俄国作家列夫. 托乐斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来。

二、说教学目标、重难点

1. 教学目标:

知识、能力目标:会认8个生字,会写15个字,正确读写词语。

过程、方法目标:抓住重点词句,从水罐的一次次变化中,体会爱心而神奇力量。 情感态度和价值观目标:懂得关心别人,用爱心对待生活。

2. 教学重点:让学生感受爱的巨大力量,培养学生舍己为人的高尚品质。

3. 教学难点:理解作者的写作意图。

三、说学情

美妙的童话吸引着众多的孩子们。孩子们从课文中、课外书中己读过很多的童话故事。因此,在学习本文的过程中,学生不会感到陌生和吃力,只要教师做适当的引导,学生就应该很容易理解和掌握。

四、说教法、学法

教法:教无定法。《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者,而是应当把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人,教师充当的应是同行者、陪伴者,在本课的教学中,我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式,采用情感朗读理解法、创设情境法等方法,引导学生自学、讨论和交流,使学生主动参与到探究过程中。

学法:与教法相适应,以学生为主体,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。

五、说教学过程

(一)创设情境,激发兴趣

1. 同学们,你们见过钻石吗?钻石是比金子还珍贵的东西。今天,我们说来学习一篇与钻石有关的课文。

2. 板书课题,齐读课题。

(二)初读课文,感知内容

1. 检查生字、词预习情况,为学好课文奠定基础。

2. 快速阅读课文,要求把课文读通顺、读流利。在最短的时间内感知文章大意。指名说课文大意,引导概括主要内容。这一设计意在训练学生快速捕捉文章主要信息的能力,培养学生良好的阅读习惯。

(三)再读课文,初探故事背景

1. 指名读第1自然段,从哪里看出这是一个大旱灾?

2. 抓住重点词“干涸”“焦渴而死”体会。

(四)品读课文,探究中心

1. 用自己喜欢的方式读2—3自然段,找出你觉得非常神奇的地方。

2. 交流汇报:让你觉得神奇的原因。

3. 学贵有疑,学到这里,鼓励学生质疑:读到这里你有什么疑问?

4. 交流汇报,教师顺学而导以下句子:

(1)当她醒来„„清澈新鲜的水。

A. 是什么力量水罐发生了神奇的变化?

B . 小姑娘得到水后,心情怎样?喜出望外是什么意思?

(2)她以为„„还是满满的。

A . 创设情境:小姑娘你干嘛那么匆匆,以至绊倒啊?

B . 绊倒了,水却未洒,水罐又一次显示神奇的力量的原因是什么?

(3)木头做的„„银的。

A . 木头的怎么会变成银的呢?

B . 文章有两处对小狗的描写,你能模仿它的当时的语言吗?通过想象,体会爱的力量。„

(4)当母亲把水又递给小姑娘时,母爱使水罐由银又变成金的。

(5)后来水给了谁?水罐为什么又会发生变化?

5. 有感情地朗读。

语文学习的性质要求我们既要进行扎实的语言文字训练,又要进行有效的人文教育。此设计从课文的整体入手,品析文本重点词句,使学生明其义、品其义、悟其情,实现工具性与人文性的统一。

(五)引伸延展,让爱层层递进

学到这儿,学生对课文已有了很深的理解,明白水罐发生这么多的变化,是爱的力量的作用,但对作者的意图还不甚理解,所以我向学生提问:“为什么七颗钻石会飞上天变成七颗星星呢?”

让学生明白是爱的光芒照亮世界的每个角落,照进每个人的心中;只要心中充满爱,就会发生奇迹,由爱而生的七颗钻石变成的星星,就是告诉人们,让爱成为你心中光明的指路灯。

六、板书设计

19 七颗钻石

神 变出了水来 爱

奇 绊倒水未洒 心

的 由木变成银 的

水 由银变成金 力

罐 钻石 水流 量

这堂课的板书设计,形象直观地概括了本节课的主要内容,便于学生理解,进而辅助教学,提高了效率。

七、说设计理念

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践。”让学生在自由宽松,但又有方向指引的氛围中自主学习,让学生在读中悟,在悟中提升理性认识,在提升后促进感情朗读。我想这是对本篇情感味较浓的课文增进体验的合理途径。