给予是快乐的备课
四年级 记叙文 4497字 239人浏览 jz11123

1 《给予是快乐的》教案

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容,感受小男孩美好的心灵。体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

3. 感受作者的作品特点。

教学重难点:

从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

教学课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入:

直接板书课题:给予是快乐的

指名读,正音j ǐy ǔ

“给予”是什么意思?(付出、帮助)

平时我们觉得得到了什么东西,觉得很快乐,而课题却说付出是快乐的?课文到底讲了一个什么故事,让我们走进课文。

二、初读课文:

1. 这是一篇略读课文,我们可以怎么学?

(根据学习提示来学,整体了解课文内容,提出自己不懂的问题讨论解决„„)

2. 读通课文,读准字音,思考:课文讲了一件什么事?交流。板书:保罗 男孩弟弟

三、品读课文

1.读了课文,我们都知道:圣诞节快到了,保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。

(1)出示车的模型图片。

(2)设身处地的想象:如果你是保罗的朋友,看到他的哥哥送给他这样一件礼物,你有什么话想对保罗说?

(让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受,为文本的理解做下铺垫。 有了这些情感体验,学生会很自然地理解小男孩的感受。)

2.一个小男孩也看到了保罗的这辆新车,他是怎么做的呢?让我们一起来看一看。(出示描写男孩动作的句子)

一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。

(1)生自由读。

(2)说一说,小男孩都在保罗的新车旁做了什么?

(3)小男孩的这些举动保罗也看到了,谁来告诉大家,保罗都看见小男孩在怎样地摸他的车?

(此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动,并通过学生的观察,读出小男孩的举动。)

(4)从衣着上看,这是个怎样的小男孩?你能想象这样个小男孩为什么会有这样的举动吗?

这样学生就能够从小男孩的角度来理解他的行为了。

(5)引导品读:

2 A 是啊,就是这样一个家庭并不富裕的小男孩,也许他永远也不会再看到这样的新车,所以他,指读。

B 是啊,就是这样一个家庭并不富裕的小男孩,也许他永远也不会再摸到这样的新车,所以他指读。

C 是啊,就是这样一个家庭并不富裕的小男孩,也许他永远也不可坐上这样的新车,所以他,让我们一起读。

3.男孩的举动,引起了保罗的好奇,并让保罗开始了与他的这样一番谈话,老师想请同桌同学对读,课文的2---10自然段,认真想一想,在与小男孩交谈的过程中,小男孩说的哪句话最让保罗意想不到?

出示保罗与男孩的对话:

“先生,这是你的车吗?”

“是啊,这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”

“哇!我希望„„”

“我希望自己也能当这样的哥哥。”

“你愿意坐我的车兜(dōu)一圈吗?”

“先生,你能把车开到我家门口吗?”

“麻烦你把车停在台阶那里,等我一下,好吗?”

(1)说说吧,小男孩的哪句话令保罗意想不到?

品读:“我希望自己也能当这样的哥哥。”

思考:句子中哪个字让你心头一震?“当”。男孩要当什么样的哥哥?你体会到什么?读出自己的理解。

(2)想想看,为什么男孩的这句话会让保罗那么意外呢?当时他是怎么想的?

(3)这是多么让人感动又意外的话语啊,听到这,保罗做了怎样的决定? 指名谈一谈。

课文里是怎么说的呢?让我们一起看一看。“你愿意坐我的车兜一圈吗?”

(4)品读:

A 保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊,请你读。

B 保罗是多么想这个男孩答应自己的邀请啊,请你读。

C 让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧,齐读。

4.男孩答应了保罗的邀请,坐上了他的新车。车开了一段路,男孩为什么又要求保罗将车开到他家门口呢?思考:如果你就是文中的那个小男孩,老师想问一问你为什么要保罗把车停在自己家门口呢?你是怎么想的?

本来这个贫穷的小男孩能够摸一摸,坐一坐这样的新车就已经很难得了,为什么还非得保罗这样做呢?

请同学们用心地读一读课文的第11自然段。

出示第11自然段:

男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他的弟弟,看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上,两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车,说:“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

生自由读11段。

交流:从“不一会儿他出来了,背着一个小孩,显然是他的弟弟,看上去腿有残

3 疾。”这一句话中读懂的内容。

(3)就是因为这样,所以男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。从这一句话,你体会到了什么?

男孩跳下车,三步两步跑上台阶进了屋。

让学生借助文章中的重点词来体会小男孩对弟弟的关爱及心急,并读出自己的感受。

(4)小男孩是这么做的,又是怎么对弟弟说的呢?

出示:

“看见了吗?很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来,我也要送你一辆这样的新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

指名读,说一说从哥哥的话中,你听出了什么?

(这也大大出乎保罗的意料。)

想象:在这之前,弟弟从未出过家门,从来没有看见过___________从来没有看见过__________从来没有看见过____________。然而,有了这辆车就可以____________就可以__________就可以_____________„„

品读:

A 是啊,有了这辆车,弟弟就可以走出家门,看到自己从未看到的一切,对于残疾的弟弟来言,这就是弟弟的一双腿啊。这是一种多么了不起的想法啊,谁来读。 B 这是一个多么美好的承诺啊,谁再来读。

C 这是多么感人的一幅画面啊,让我们一起来读。

5.正是哥哥对弟弟的这种爱,深深地感动了保罗,他下了车,把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒,也坐了进去。就这样,他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。

出示:

对于小弟弟而言,令他难忘是因为-----------------------(找多个孩子说)

对于哥哥而言,令他难忘是因为---------------------------(找多个孩子说)

对于保罗而言,令他难忘是因为---------------------------(找多个孩子说)

总结:是啊,这个圣诞夜,对于小弟弟来言,五彩的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的;对于小男孩来言,送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的;对于保罗来言,这个夜晚让他目睹了一幕人间真情,并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰,同样令他忘记。所以作者说:

“这个夜晚,保罗从内心里感受到,给予是令人快乐的”。

多让孩子读。

6. 你有过这样的感受吗?出示:我曾经因为( )而感到快乐。

四、拓展

1. 课后《给,永远比拿愉快》一文也告诉我们给予是快乐的,赶紧浏览一下。

2. 了解课文作者是美国的丹·克拉克。

本文是通过小男孩的故事让我们明白了“给予是快乐的”。他的作品都是通过具体生动的小故事来讲述道理的,老师这里还有几篇这样的文章,课下我们可以来读读。

4 附: 马戏

丹•克拉克作 吴茗 译

我十多岁时有一回和父亲排在长长的队中等着买马戏票。最后,在我们和售票台之间只剩下一家人了。这家人给我印象很深。你可以看出他们并不富裕。一共有8个孩子,大概都不满12岁,个个穿戴朴素而整洁。他们很有教养,挨着个儿整齐地排成一队,两个两个手拉手跟在父母身后。孩子们叽叽喳喳兴奋地谈论着即将看到的小丑、大象和其他马戏表演是怎样的情景。可以猜出他们从未在现场看过马戏,这晚一定会成为他们年少生活中最难忘的一刻。

那些孩子的父母骄傲地站在队首。母亲握着她丈夫的手,她丈夫也快活地微笑着。

售票员问那位父亲需要多少张票。他用洪亮的嗓音自豪地应道: “请给我8张儿童票和2张成人票,我要带我的家人看马戏。”

售票员报了价。

妻子松开了丈夫的手,头无力地低垂下来,而丈夫呆呆地站着,嘴唇开始颤抖。他又微微倾上前去,轻轻地问: “你说多少? ”

售票员又报了一遍。

他没有足够的钱。可他又如何忍心回转身告诉8个焦急期盼的孩子,他们的父亲没有这样多钱带他们去看马戏?

目睹着这一切,我父亲把手伸进口袋,掏出20美元,把它掉在了地上。随后我父亲弯下腰,又把它捡起来,拍了拍那人的肩说道:

“先生,这从你口袋掉出来了。”

那人明白这究竟是怎么回事。他并不乞求别人的帮助,但也的确需要这在绝望、尴尬境地突如其来的援助。他两眼直直地注视着父亲,双手握住父亲的手,接过20美元,流着泪感激地答道: “谢谢你,谢谢你,先生,这对我和我的家人真的很重要。”

父亲和我开车回了家。 (说实话,我家也并不富裕) 那晚我们没看马戏,但并不是一无所获。

理 解

(美)丹•克拉克

一名店主在门上钉了一个广告,上面写着“出售小狗”,这信息显然把孩子们吸引住了,一名小男孩,出现在店主的广告牌下,“小狗卖多少钱呢?”他问道。

“30-50美元不等。”

小男孩将手伸入口袋,掏出一些零钞,“我有2.37美元,请允许我看看它们,好吗?”

5 店主笑了笑,吹了声口哨,一名负责管理狗舍的女士便跑了出来,她身后跟着五只毛茸茸的小狗。其中有一只远远地落在后面,这名小男孩立即发现了那只落在后面一跛一跛的小狗,“那只小狗有什么毛病吗?”

店主解释说:“那只小狗没有臀骨臼,所以它只能一拐一拐地走路。”小男孩说:“就是那只小狗,我要买它。”

店主解释说:“你不用花钱,如果你真的要它,我把它送给你好了。”

小男孩十分气愤,他瞪着店主的眼睛:“我不需要你把它送给我,那只狗和其他的狗价值应一样,我会付你全价,我现在付2.37美元,以后每月付50美分,直到付完为止。”

店主劝说道:“你真的用不着买这只狗,它根本不可能像别的狗那样,又蹦又跳地陪你玩!”

听到这句话,小男孩弯下腰,卷起裤腿,露出他一条严重畸形的腿,他的左腿是跛的,靠一个大大的金属支架撑着,他看着店主轻声说道:“嗯,我自己也跑不好,那只小狗需要有一个能理解它的人。”

风中的木桶

克拉克

一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。

每天早上,他用抹布将一个个木桶擦拭干净,然后一排排整齐地摆放好。 令他生气的是:往往一夜之间,风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。 小男孩很委屈地哭了。父亲摸着男孩的头说:“孩子,别伤心,我们可以想办法去征服风。”

于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶旁边想啊想啊,想了半天,他终于想出了一个办法,他去井里挑来一桶一桶的清水,然后把它们倒进空空的橡木桶里,然后他就忐忑不安地回家睡觉了。

第二天天刚蒙蒙亮,小男孩就匆匆爬了起来,他跑到放桶的地方一看,那些木桶一个一个排放的整整齐齐,没有一个被风吹倒的,也没有一个被吹歪的。

小男孩高兴地笑了,他对父亲说:“木桶想要不被风吹倒,就要加重木桶自己的重量。”男孩的父亲赞许地笑了。

是的,我们改变不了风,改变不了这个世界的许多东西,但是我们可以改变自己,改变我们自身的重量和我们心灵的重量。

给自我加重,这是一个人不被打翻的唯一方法。