《我的小伙伴》习作教案
六年级 记叙文 1063字 1326人浏览 yuwenjiaoyu8

《我的小伙伴》作文教学设计

执教人:黎艳玲

教学目标:

能用一两件事写出小伙伴的特点。

教学重、难点:

通过人物的语言、动作、神态、外貌描写体现人物的特点。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

同学们,你们喜欢写作文吗?有的说的是真心话,有的就未必了,今天这节课我们来上作文课,希望同学们能写出自己真实的想法。

你们喜欢猜谜语吗?来,我们来猜猜人物。你们是根据什么猜出来的?(外貌、特点,你们还记得以前一些小伙伴的外貌和特点吗?)今天黎老师准备了一些相片,我们一起来回忆。 看完相片,你们可能思绪万千,想起了以前的点点滴滴,想起了以前的小伙伴,今天我们就从记忆的长河里搜索留下印象深刻的小伙伴,无论是以前的还是现在的都可以写。 题目:我的小伙伴

无规矩不成方圆,我们需要先弄清习作要求。

二、明确习作要求:

1、 用一两件事来介绍你的小伙伴。

2、 适当运用语言、动作、神态、外貌描写,写出小伙伴的特点。

3、 写作时,要把事情写具体,语句通顺。

明确了要求,我们就来审题,我的小伙伴,写作对象是谁?怎样让读者了解你的小伙伴呢?那就要写出他的特点。为了突出他的特点需要叙述一件事,用一件事来体现他的特点。

三、审题

写作前,先确定写作对象,他有怎样的特点?围绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现?这几件事情可以怎样安排顺序?

四、选材引导

想想,想什么事表现他的什么特点呢?简要地用一两句话概括说说。用这种句式来开头:我印象深刻的人是—— 他(她)的一个特点是——,我准备用这个事例来表现他(她)的特点……

1. 小组交流学习,同学们在小组里面说说自己准备写的材料。如果所说的事件不能表现出人物特点的,其他组员可以帮忙改一改。

2. 小组推选代表全班交流。

五、写作引导

解决了写什么的问题,我们考虑的就是怎么写的问题了。回想第五单元的课文,作者描写的都是很有特色的人物。作者是抓住哪些描写来把文章写具体,把人物写活的?还记得这些描写吗?通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写,突出人物特点。我们在习作中也要学习抓住人物的动作、语言、神态、外貌这些描写来表现人物的特点。

六、学习范文,重点学习文中的描写方法,边学边板书。

七、学生习作,教师巡视指导。

八、集体评改,出示学生的习作,师生互动评改。

九、总结

今天我们通过这节课的学习,再次领略到写人习作的趣味,丰富了我们写人习作的技巧。我们的认真投入也让我们的小伙伴的形象在我们的笔下活泼、鲜明起来。

十、作业布置

课后把没完成的习作继续完成;完成了的进行修改,将修改后的成功习作认认真真地誊抄在作文本上。