话题作文的审题
初一 散文 12274字 154人浏览 hwl080

《话题作文的审题》

(作文训练)

写作目标:

1、把握话题作文的基本特征。

2、掌握话题作文审题的一般方法。

3、提升学生的审题能力。

教学设想:

1、 结合所学课文,介绍相关知识,进行作文指导。

2、 训练学生“构思——列提纲——作文”的良好写作习惯。

3、 安排两课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境、导入新课

二、话题作文的审题

话题作文一般由四个部分组成分:材料语+提示语+话题+要求。其中,“话题”是中心,是审题立意的主要对象;“背景材料”起引出话题,解释说明话题的作用;“提示语”主要用来启发审题立意,打开写作思路;“要求”则是写作时的注意事项。因此,话题作文的审读思路应该是:话题——材料——提示语——要求。

(一)审题策略

1、审话题

(1)增补词语,增加限制,将话题具体化。

忙——忙学习,忙工作,忙生活,忙游戏,忙娱乐,忙交际,忙应酬。 急急忙忙,不慌不忙,忙而不乱,忙里偷闲,忙得不亦乐乎,你忙我忙人人都忙。

守望——守望生命,守望家园,守望精神,守望理想与希望。

声音——心灵的声音,熟悉的声音,美妙的声音,难忘的声音,温暖的声音。大自然的声音,春天的声音,悠扬的笛声,小鸟的鸣叫声,夜来风雨声。心灵的呼唤,生活中的笑声,校园里的歌声,清脆的风铃声,此时无声胜有声,风声雨声读书声,倾听不同的声音。

(2)意义抽象的话题,要注意从本义到引伸义,从虚到实的联想,力求新颖独到。 热——申奥热,足球热,纳米热,考研热,减负热,购房热,上网热,旅游热,超女热。 明星出书热,名人官司热,冷思《还珠格格》热,热浪背后话环保,热线热什么。热情似火,热心快肠,热心公益事业,面冷心热。

2、审材料——寓言故事、名人轶事、古今趣闻、古今诗歌、哲理名言、漫画图表等

(1)审材料要全面:

①话题材料中的每一句话都不能放过。

话题材料具有双重身份,它既是话题的导语,又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图,如对作文范围和立意的某些限制。审题时,通过文字要揣摩命题者的意图。

②弄清话题的内涵。

话题内涵就是指话题的限定性因素和非限定性因素。如“诚信”“成熟”“机遇”。 ③弄清材料和话题的关系。

A .材料暗含主旨。

B .材料提示写作内容。

C .材料仅仅引出话题。

(2)审材料要准确:

①不能感觉粗浅。看到引号里面的文字就仓促动笔。

②不能用固有的作文套题目。容易出现问题。

3、审命题提示——要重视提示语的启发作用,引导作用。

如2003年高考作文提示语是这样的:以上是《韩非子》中的一个寓言,直到今天,我们仍然可以在现实中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物的认知正误深浅有没有关系?请以“感情亲疏和对事物的认知”为话题写一篇文章。

这段解说规定写作内容的关键点是现实生活中与寓言类似或相反的事例,因此,既可以写现实生活中类似的情况,也可以写相反的情况;尤其要弄清楚提示语中“我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物的认知正误深浅有没有关系”的含义。只要辨明二者的关系,就找到了写作的关键点。

4、审命题要求——注意作文形式上的要求,如明确标题、立意、问题、字数等方面的具体规定。

(二)不同类型话题作文的审题要求

1、观点型话题

把从提示性材料中引申出来的一个结论,或是命题人理解材料时所得到的一点见解,用来拟制为话题作文的“话题”,那么我们就称之为“观点型话题”或者是“线性话题”。如199 8年全国高考作文,就是要求以“坚韧--我追求的品格”为话题写一篇文章,这就是很典型的观点式话题。这类“话题”的审题是比较宽泛的,只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可,不能违背、不可偏离。2000年全国高考作文试题:请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。话题“答案是丰富多彩的”是提示性材料所揭示的一个道理、蕴涵的一个观点,这就启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料,沿着“答案是丰富多彩的”这条线向前延伸,不能偏离航向。写记叙文,要能够反映这个中心;写议论文,要能够论证这个中心。遵循观点、线性前伸,是“观点型话题”写作时必须花工夫思考的问题。

2、关系型话题

有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象,那么命题人在拟制“话题”时就可以将这两种事物、对象合并在一起,形成一个话题,这就是我们所说的关系型“话题”。对于这类话题,我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来,不可偏废,否则就有可能偏题。

例如: 不钓大鱼的钓客 “享受你的生活,不要与别人比较。”

有一个人在河边钓鱼,他钓了非常多的鱼,但每钓上一条就拿尺量一量,只要比尺大的鱼,他都丢回河里。

其他的钓客不解地问:“别人都希望钓大鱼,为什么只有你将大鱼丢回河里呢? ”这人轻松地回答:“因为我家的锅子只有尺这么大,太大的鱼装不下”。

请以“鱼与欲”为话题写一篇文章,自拟题目,不少于800字。

提示性材料涉及到的“鱼”是具体的、实在的,但我们审题时却必须对它进行转化和引申。很显然,这里应该比喻为“物质生活”、“生活享受”或是所要完成的任务等等,而“欲”就是人对这种生活或是任务的欲望。因此,“鱼与欲”之间的关系就成了欲望和享受之间的关系;再联系材料可以看出,“鱼与欲”这两者间还有一个至关重要的内容不可或缺,那就是自身的“承受能力”,因为承受能力制约着“鱼”和“欲”,超出了自身承受能力的“欲”

是不切实际的痴心妄想。因此,我们不妨用一句比较通俗的话来诠释这一话题:有多大的能力办多大的事情。

3、范围型话题

话题既没有表明什么观点,也不提供几个事物或现象的比较,而只是圈定了一个写作的范围,至于写作者要表达什么样的观点和态度,完全可以因人而异,自由度很大,这类话题其实也就是“范围型话题”。如1999年全国高考作文题:请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围,写一篇文章。

“范围型话题”等于为我们的写作画上了一个无形的圈,使我们所有的创造性的活动都只能够局限于这一个特定的圈内,不可超越。根据这一要求,对照上面的材料我们可以发现,我们所写的内容只要在“假如记忆可以移植”这一特定的范围之内,都是符合要求的,都是切题的;也就是说,我们所写的内容必须要去谈“记忆移植”方面的。至于具体的写法和角度完全可以多种多样、不拘一格,你可以从正面去肯定“记忆移植”的积极意义,也可以从反面去设想一下“记忆移植”之后可能会出现的后果。如此等等,不一而足,留给我们的思维空间很大。

4、对比型话题

有时话题作文的提示性材料中会涉及到两种相互矛盾或是对立的现象或态度,命题人就有可能将此作为作文的话题,这就是我们所说的“对比型话题”。

如2002年北京、安徽春招试卷中的作文:一个海员 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花„„

一个海员, 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗„„

一个盼望出发, 一个盼望到达。

“一个盼望出发|一个盼望到达”,诗中的“出发”、“到达”引发你想些什么呢? 请以此为话题,写一篇文章。

值得注意的是,在审视“对比型话题”时,我们不能像以往写议论文那样,肯定其中的一方面而否定另一方面;也无须两者兼顾,完全可以只涉及其中的一个方面。像上面的作文题,无论是“出发”还是‘到达”;都是值得肯定的,也都有理由可以阐释,因为它们都是海员的一种期盼,根本不存在谁是谁非的问题。但遗憾的是,有些同学对此视而不见,硬是从两者的夹缝中强行拉出一个所谓的观点;这无疑是作茧自缚。其实,我们完全可以采用“攻其一点,不及其余”的方法来进行实际的写作。但有一点需要指出,无论怎样选择,都只能是所给话题中的一部分,不能另立话题,不管采用什么样的文体,都必须说出“为什么”。

所以,在话题作文中,“话题”的性质类型和提示性材料、写作的要求一样,都是一个限制条件,对它进行认真的审视,会给我们的写作带来诸多有益的启示。因此,对话题本身不能不关注。

三、话题作文技法

1、技法之一:大题小做

一般命题作文常常要求从日常生活的一事一景一物中摄取题材,并努力使平凡的题材具有深广的意蕴,此所谓“小题大做”。自高考作文命题打破传统之后,话题作文便应运而生,而这个话题往往是个大话题,如“新世纪畅想”(2000年京皖春季高考试题)、“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的抉择”等等。这样的话题作文最紧要的是能不能“大题小作”——即抓住一点,写深写透,避免泛泛而谈,“弱水三千,我只取一瓢饮”,并且让其中的每一滴水都能折射太阳的光辉。

(1)小时空,集中体现大话题

话题作文要做到“大题小作”,必须时间跨度小,空间转换少。著名的话剧《雷雨》将前后三十年间的恩恩怨怨集中在一天一夜这样短的时间内淋漓尽致地表现了出来,从而产生

了强烈的艺术效果。写作文也是如此。如果不注意小时空,记叙文容易写成流水帐,议论文容易写成脚踩西瓜皮文章。如1999年高考作文,一旦选取了时空点,故事就有特定的时间和地点,就有可能窥一斑而见全豹,以典型事件集中反映大主题,从而成为佳作。高考优秀作文特别是满分作文都能很好地做到这一点。

(2)小角度,深刻反映大话题

话题作文要做到“大题小作”,还必须从小角度入手。这个角度还须是这个话题的一个“子目录”。只有这样,才能产生“断其一指”的效果。如在写作“电脑”这个话题作文的时候,不宜只是大谈电脑的历史,也不宜面面俱到地谈论其利弊。可以对话题进行分析研究,找出其“子目录”,然后选择其中一点来写。从“利”的一面可写《电脑——人类的好帮手》,从“弊”的一面可写的更多了,《电脑的烦恼》、《电脑黑客》《经典网络爱情故事》等。这样无论是记叙文还是议论文,都会以角度小分析深取胜。

(3)小场景,烘托大话题

话题作文要做到“大题小作”,也必须选择小场景。契诃夫《变色龙》中选取了大街一个场景,将人物放在这个小场景中,让他自己表演,揭露其见风使舵的变色龙性格。在写作话题作文时,有意识地以小场景来折射大题材非常重要,它可使写出的小小说极其巧妙,从而以精巧打动阅卷者。如“新世纪畅想”极其容易只是海阔天空地畅谈,而要写出真正有质量的文章,不妨“小做”。有一篇满分作文就选择了一个足球场为场景,以地球、月亮及九大行星组成的队伍与其他宇宙星球队进行一场精彩的比赛,却因为前锋地球生病,未能发挥应有的水平而落败,从而反映了地球生态环境污染问题,真正做到了大事“小做”。

2001年高考满分作文《赤兔之死》就是选取了一个特定的时间即三国时期,选取了一个特定的空间即蜀地,从而刻画了关羽这个人物的性格特征,表现了诚信的主题。

此外,还可以用小事件来反映大话题,以小见大。用小物件作线索,勾联全篇。

2、技法之二:蒙太奇手法

影视拍摄中有一种表现手法叫“蒙太奇手法”,即用许多镜头适当打破时空界线,将故事剪辑组合到一起,以使上下贯通,首尾完整。在作文写作中,我们也不妨借用点蒙太奇手法,把多组不连贯的画面按一定的顺序组织排列在一起,以此来促进人物性格的形成和故事情节的发展,共同表达一个主题。请看下文——

面临选择

片头:人的一生,是在选择中度过的,你总会遇到这种或那种选择。[片头引出面临选择话题]

镜头一:某君吹着口哨,在街上不紧不慢地蹓跶。忽然,他眼前一亮,一个黑色的钱包!他拾起揣于怀中,正欲走人,对面一位神色慌张,像是失主的人迎面走来„„[面临金钱,某君该如何选择?]

镜头二:一家五星级宾馆里,一位公务员模样的人正在灯光昏暗,很具浪漫色彩的高档茶坊里品茶,这时走过来一位身材娇好,打扮妩媚的好,她将纤纤细手搭在这位公务员的肩上,吐气若兰:“先生,要喝茶吗?„„”[面临女色,人们又该如何选择?]

镜头三:泰坦尼克号就要沉没,一位绅士跑上甲板,此时救生艇只有一个位置,那位绅士正要跨上艇时,一位妇女抱着孩子匆匆赶来„„[面临死亡,人们又该如何选择?]

旁白:在这个物欲横流、自私自利的世界,也许面临镜头一,你会若无其事、大摇大摆地从失主旁走过去,失主损失了金钱,你却失去了良心。面临镜头二,你也许会半推半就地完成一次金钱与肉体的交易,过上一把野花比家花香的瘾,暂得逍遥。面对镜头三,你也许会想,生死有亡之际还管什么仁义道德,你会“义无反顾”地踏上艇去。那么,事实果真如此?[人生的十字路口,有人会一失足成千古恨,有人会守望心灵深处的那一块麦田,实现人格的升华]

„„

画外音:看到了吗?这才是人性。无所谓“人性本善”,也无所谓“人性本恶”,当面临

选择时,我们需要的不光是果断,还要有也许是一桩小事所体现的人性。在面临选择时,据

说,蚂蚁被义围困时,会迅速抱成团滚出火堆,以牺牲最外层的蚂蚁来保证种族的延续。“蝼

蚁如此,人何以堪?”[揭示问题的本质,张扬人性,提倡人性。再举蚂蚁之事,反复强调,

“人何以堪”令人警醒]

片尾:要相信,面临选择之时,会体现出、体会到生命的意义的。(终)[人性希望的曙

光在望]

这篇文章明显采用了蒙太奇手法,选取了三个镜头,分别从金钱、女色和生死三个各不

相同但又极具代表性的方面来揭示人性这个主题。作者巧妙地把三个思维跳跃性非常大的画

面有机地组合在一起,既丰富了文章的意蕴,又造成了一种思维跳跃,它的满分秘诀正在于

情感表达的含蓄性和内容形式的新颖性!

3、技法之三:“出新”

高考作文是在紧张氛围下的急就之作,考后由语文教学高手们只评不该改,划等打分。

因此它有别与平日里的课堂作文,要想出格出新,就必须抓住或掌握一些考场写作“出新”

的技巧。或以激情胜出,或以热点胜出;或以文采的流动而打动人;或以理性的深刻而引人

注目„„现笔者结合考场优秀作文,浅谈六种“出新”技巧,以期为广大考生提供一点帮助。

(1)以“激情”出新

如果说一篇文章平淡无味,如上海的瘪三,那么势必人人都不喜欢;反之则会人见人爱。

因而,考生在写作时要注意展现青年人朝气蓬勃的精神,要把作文与自己的远大志向巧妙结

合,用自己的情感去倾泻,去浇灌;用自己的志向去感召,去激励;在文章中尽力展现为自

己的理想而执着追求;为美好灿烂的明天而努力拼搏;为幸福与和平而奋不顾身„„这些行

为,这些举动,会激励人产生一种积极向上的勇气,更会激发阅卷老师的情感,左右着阅卷

老师给分的情绪。所以考生必须把自己的全部激情灌注其中,尽可能地用激情来增加自己作

文的吸引力、粘合力。如一次高考模拟作文《激情时刻》:

2001年7月13日的夜晚,注定着是不眠的,注定着是不朽的,注定着是激情的,注定

着是永恒的。多少年来的梦想与期盼,多少年来的坚定与努力,多少年来的执着与追求,就

在那个欢腾的夜里,静静地在历史的空白上写下答案。

„„„„

他,北京奥委会的官员,落泪了。

她,电视台的播音员,落泪了。

她,多年侨居在外的华人,落泪了。

„„„„

那个晚上,夜依旧黑,星依旧美,只是当五星映照五环时,月不再伤悲,泪不再颓废,

明天希望的火焰灼烧了抑郁的历史,明天灿烂的阳光照亮了更加宽广的征途。

该文的作者饱蘸豪情地抒写申奥的成功,别具匠心地选取了几组富有代表性的眼泪,再

现全体中华儿女的那份压抑了多年的情感,正是那情深深地打动读者,打动阅卷教师,故此

得了高分。

(2)以“广博”出新

考场作文除了有饱满的激情外,还可以广泛地涉猎文史典籍,从而显示出厚实的历史和

文化积淀,让文章散发出历史文化的云烟气息,因此,从文章内容上应超越一般考生的认知

领域,展现出知识积累的广度和深度。要“见人所未见,发人所未发. ”要充分调动自己知

识的储备,恰巧地运用典型事件,编织成主旨贯一而文化底蕴深厚的文章。从而以渊博的知

识获得阅卷教师的好评。如2001年高考中轰动大江南北的佳作—蒋昕捷同学的《赤兔之死》,

这篇文章可谓“惊世骇俗”之作,该文是第一篇用白话文写成的典范之作,该文取材于《三国演义》第77回“关公及殁,坐下赤兔被马忠所获,献与孙权,权即赐马忠骑坐,其马数日不食草料而死。”小作者据此发挥创造想象,一开篇的寥寥数语,便将读者置于刀光剑影的历史氛围。接下来便以寓言的形式来书写:

赤兔马哀嘶一声,叹道:“予尝闻,‘鸟之将死,其鸣也哀;人之将死,其言也善。’今幸遇先生,吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉。后为董卓所获,此人飞扬跋扈,杀少帝,卧龙床,实为汉贼,吾深恨之。”

伯喜点头,曰:“后闻李儒献计,将君赠予吕布,吕布乃天下第一勇将,众皆言‘人中吕布,马中赤兔。’想来当不负君之志也”

„„„„

在文中,小作者将赤兔马拟人化,让她在同伯喜的对话中,显示关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬,凸现了“真英雄必讲信用”的主题。正是这深刻的主题,厚实的历史积淀,丰富的想象力,浓郁的文化气息,吸引了阅卷者,故此文得了满分。

(3)以“热点”出新

纷繁多变的当代生活是写作的源头活水。作为一名高考生,应时刻关注与日常生活有关的热点问题,只有保持投入生活的一份热情,把握社会跳动的脉搏,紧跟时代的步伐,才能写出具有时代性的文章,才能写出呈现新鲜生活的文章。因此,考生在选材上尽可能着眼当代热点,着眼当代新风,着眼当代改革。只有用热点的潮流去打动阅卷者的灵魂,才能博得他的青睐。如一次模拟卷的作文是以“服务”为话题,一位考生写了一篇《“我”为我服务》该文就是用热点点化出来的佳作。引号中的“我”是克隆公司学生借助原“我”的表皮细胞而复制的克隆人。克隆的“我”代替原“我”做一切我不愿意做的是,如读书、考试。原我却“躲进游戏机室,尽享快乐人生”。一年后,克隆的“我”帮助原“我”考进重点高中后,离原“我”而去。此时的原“我”的大脑仿佛“生了锈的轮子”不会思维。身体的部分肌肉也在萎缩。故小作者在文末直呼:“可怕的服务!可怕的克隆人。”这篇文章的小作者就关注了时代的热点,并表达出自己的看法。自己对克隆表示怀疑、否定。该文趣味性、时代性巧妙结合,可谓别具匠心。

(4)以“形式”出新

话题作文最大的特点就是开放性,内容的开放,形式的自由。这样自然有利发挥你的创新意识。古人云:“文似看山不喜平”,今人也强调“做人要真,写文要曲”,这些都从不同角度告诉我们,写文章要引人入胜,要苦心设计,在内容上或巧设悬念,套中扣套,或逆向结尾,欲扬先抑。在形式上可写成议论文,抒情文,甚至写短剧、书信、公告、事务文书等。只有内容上张驰得法,形式上新颖恰巧,自然就会让阅卷者叹服你的设计师的才华。比如2002年高考一位河南考生写了《一份心灵测验的答卷》(详见《语文报》349期3版)该考生以一份心灵测验的答卷的形式,提出了在面对“心灵的选择”时,我们如何选择的问题,5道测试题,5个日常生活中的小事,选择不同的答案,却能看出道德水平的高下,人生境界的高低。这篇文章极富创新精神,构思新颖,形式独特。而北京的一位考生作文《变化的规则》(2002),该文作者巧妙地采用了戏剧形式,全剧分四个场次,安排了经理、老刘、小王三个人物出场,并对人物的动作加进舞台说明。除了形式出新外,内容上也创新地反映了“规则要变化”的思想,完全突破常人的思维模式----墨守成规。再如2001年江苏一位考生以《诺言》为题,写了一首诗歌:

诺言,是母亲在背上刺下的“精忠报国”;

诺言,是学生对校长说的“为中华之崛起而读书”;

„„„„

我对自己说:“既然说了,就要做到。”

其实,每个诚信的人心里都有这句话。

这篇临场作文,叫阅卷者眼睛一亮,能在考场中敢于写诗歌体裁的实属凤毛麟角,而且该诗写得句工词整,酣畅淋漓。言之有物,言之有“诚信”,令人耳目一新。

(5)以“理性”出新

凡名篇佳作,往往内容深刻,理性突出,因而考生的考场作文也应放眼未来,要善于把事物放在大背景下去看,去想,用世界的,长远的、人生的目光审视生命、人生、社会;要善于思辩,看到事物的多面性,用个性的眼光去审视世界;要善于冷静反思,打破常规格式,用个性的思考,别具的慧眼,去感悟世界。只有这样,写出的文章才能于形象中见哲理,于质朴中见深刻,于含蓄中蕴真义。才能让阅卷教师爱不释卷。如一位考生面对着黄叶纷落,雪野消失,太阳隐退的景象,却捕捉到生活的一片亮丽景象:

当葱绿的叶子逐渐变黄,纷纷飘落时,我们却收获了累累的果实;当洁白美丽的雪野悄然消失后,我们却迎来了生机盎然的春天;当一轮辉煌的太阳隐退后,我们却欣赏到充满诗意的月亮。生活中有许多东西如果没有失去,我们就不可能有新的获得。

小作者以流畅的笔法,向人们揭示了“只有放弃,才会有新得”的哲理。正是这积极向上的哲理,深深打动阅卷教师的情感,左右着阅卷教师判分的情绪。

(6)以“文采”出新

古人云:“言之无文,行而不远。”其中的“文”即“文采”。古人也云:“义虽深,理虽当,词不工者不成文。”这些都告诉我们,好的文章自然离不开好的文采,因而考生在写作时除了追求思想深刻,内涵丰富,意境深远外,还应注重文辞。好的文辞,读起来如饮香茗,余甘未尽;如食橄榄, 余香无穷。考生在考场中倘能准确,简洁地用词,能根据表达的需要选择灵活句式和鲜活而独特的修辞,那么就会使自己的文章文采斑斓,引人入胜。如一篇考场佳作《白露》: 露从今夜白。

秋天的眸子,这般圆!这般亮!晶莹里折射着七彩;透明中叠印着丰姿;纯净里飘逸着辉煌。流霞,被赤橙黄率青蓝紫包装。山里,被赤橙黄率青蓝紫浸染。七色构成的韵致,在洒,在溢,在泻,在淌„„如果说,春天是水彩画,夏天是国画,那么,秋天一定是油画!

„„„„

这篇文章的取胜之处,就在于语言优美,颇富文采。也正是这流动的文采深深吸引着阅卷者,故此被判为满分。

四、审题示例

阅读下面的文字,根据要求作文。

在南美洲的巴西,1956年,科学家从非洲引进了几十只杀人蜂,这些蜂被人不慎从蜂箱里放了出来,一场灾难降临到整个巴西。蜂群无可阻挡地飞进巴西的丛林,与当地的蜜蜂交配,生产出比非洲杀人蜂更凶猛的新一代蜂种,并迅速繁衍到十亿只。四十年来,杀人蜂制造的灾难仍频繁发生。

但是,后来人们发现杀人蜂在带来灾难的同时,也给巴西带来了巨大的经济效益。杀人蜂有惊人的产蜜能力,巴西的养蜂人因此而摆脱了贫困,巴西从而一跃成为世界四大产蜜大国之一。令人意想不到的是,由杀人蜂授粉的咖啡,格外的香浓可口。巴西咖啡的品质也随之大大的提升。

其实,许多事情都是这样,福祸相倚,利弊并存。请以“利与弊”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围内。

审题示例:关系类的话题能较好地考查学生的思辨能力和理性思维。利弊共存,互为依存,是一组矛盾。因此,谈清楚这点,必须用辩证的、联系的、发展的观点来思考问题。这个话题,审题立意的关键不单纯是弄清楚话题内涵的事,而是要考虑两者之间的辩证关系即关联性。

从所给材料看,非洲蜂的到来给巴西人带来灾难,当人们看到杀人蜂具有惊人的产蜜能力的时候,充分利用这一特点,又给巴西带来巨大的经济效益,这样,“灾难”与“利益”共存,事物的“利”与“弊”共存,这样的结果让巴西人长久地处在幸福和不安之中。从人类生存的普遍景况来说,生活总处在变动之中,新的潘多拉魔盒在一个又一个地被打开,福祸相倚,如一把双刃剑。所给材料蕴含的观点有两个方面:一是“弊”能够转化为“利”;二是“利”与“弊”共存。而提示语中将其引申到许多事物,这就为立意提供了更多的选择角度。

可以“趋利避害”为总论点,以“怎么办”为重点,阐发在生活中应当正视利弊,进而趋利避害的道理。

可以论述认清事物的利与弊,便于我们更全面地看待、分析事物,提高我们的辩证思维能力的问题。

可以阐发我们在生活中处于“弊”而无法回避时,不必过于沮丧,我们应看到“庭前花开花落,天外云卷云舒”是一种平和的人生态度的问题。

可以记叙生活中正确处理“利与弊”的关系而受益的事件,或不能正确处理“利与弊”的关系而失败的事件。

针对话题作文的的特点,将话题“化大为小”“化虚为实”,是发散思维,有广阔的选择空间的最好的办法。如针对某一具体事物、事件阐发自己的观点。最简单的方式的就是“ⅩⅩ的利与弊”,如网络的利与弊、中学生出国的利与弊、高考的利与弊、科技的利与弊等。“科技的利与弊”还可分解成更小的方面,如塑料,自从它诞生到现在,确实给们的生活提供了很多方便,但它深埋地下,不易降解,给土地资源、水资源造成巨大的污染;再如汽车,作为一种交通工具,它给人们的出行带来巨大的便捷,但排出有毒气体,对人类以及大气层都造成无法弥补的损失„„正如提示语中所言:许多事情都是这样,福祸相倚,利弊并存。我们“化大为小”,选择的“小”一定是自己了解多,感受深,分析透的事物,自己了解不多的事物最好不要选择。

不管选择什么角度立意,都应将“利”与“弊”的辩证关系作为中心,都必须用辩证的、联系的、发展的观点来思考问题。

五、话题作文审题常见的失误

1、忽视了概念的内涵

话题有时是以一个概念的形式出现的,比如“诚信”“欣赏”“选择”等。概念都具有特定的内涵,似是而非地理解概念的内涵就有走题之虞。如以“热”为话题作文,提示语中已经列举了“网络热”“打工热”“炒股热”等例子,显然,这里“热”是指一种社会现象,但有的同学在作文中将“热”理解成了“热情”“热心”,甚至写成了“我为祖国献热血”等。错解内涵,作文之始,就误入歧途。

2、忽视了背景语的指向

背景语往往是命题者着意营造的某一种情境,不同的背景语引发的思维走向是不同的。只有审清了背景语的思维走向,才能保证写作中思维模式与文题内在文脉的贯通。请看下面一则材料:

哲理之于人生,时时相随,事事蕴含,处处显现。“逆境出人才,顺境就出不了人才”?做人坚持“行方”原则,具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃?人生,需要我们认真思辨的哲太多太多:德与才、苦与乐、美与仇、愚与智、荣与辱„„

请以“人生哲理”为话题写一篇文章。

审读背景语,我们就发现,要求我们谈论的哲理应是矛盾对立的双方,比如“己所不欲,勿施于人”与“己之所欲,滥施于人”,孔子的“入世”与庄子的“出世”;谭嗣同式的“我自横刀”与文天祥式的“隐忍以行”„有的人忽视了背景语中的提示,抓住“哲理”便作文

章,写成了“忘记历史是一种背叛”、“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“路遥知马力,日久见人心”等,这一些虽然是哲理,但是,缺少矛盾对立双方的哲理是不符合命题者意图的。

3、忽略提示语的暗示。

话题作文在开放中又有所限制,这些限制多出现在提示语中。

比如这样一则材料:

人的一生总要与书打交道,在与书的接触过程中,一定会有某些故事发生,之后就会有一些属于自己的思考。

请以你与书的交往过程或对书的思考为内容范围写一篇文章。

提示语中包含着丰富的信息,“你与书的交往过程”隐藏的限制至少有:⑴要写自己的,不能写别人的;⑵要写出过程,最好是写成散文或记叙文。“对书的思考”透露的信息则有:⑴要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主⑵文体上最好写随笔,杂感或议论文。有了上述思考,就可以保证在审题中没有大的失误。而有的同学偏偏离开了“我”的读书经历,“我”的读书体验,泛泛而谈书的作用和好处,写出诸如“书中自有黄金屋”“书籍是人类进步的阶梯”等缺少个性的文章。

4、贴金式点题——用自己之酒杯,装他人之佳酿

话题作文因为有开放性,文体选择又比较灵活,一部分学生就有投机取巧的思想,套用现成的文章,只在结尾象征地点一下话题。比如以“英雄”为话题作文,一个同学写成《母亲——心中的英雄》,记叙了母亲持家的艰辛、对父亲的忍耐、对邻人的关爱。结尾处生硬点题:“母亲是平凡的,但是,她却是儿子心中的英雄。”“勤劳、忍耐”是美好的品行,但是未必能算的上“英雄”这很可能是套用了一篇现成的写母亲的文章。再如以“音乐”为话题作文,尽管内容形式有较大的自由度,但所写的文章必须以应月为轴心,不能离开这个轴心而另起炉灶。有学生写成《家庭,一首美妙的交响乐》,大谈家庭生活,只在结尾提上一两句:“音乐,正回响在我的家庭中”。这种贴金式点题,是我们极力反对的,它不仅影响作文得分,还容易养成学生套机取巧的不良心理。

5、只注意判断中主项或是谓项——似看青龙,见其尾不见其首。

判断通常是由主项和谓项两部分构成。主项是判断的对象,谓项是表示判断对象具有或是不具有的性质。话题作文是一种“宽题”,写作中,可以将一个概念细化为一个判断。比如以“生活”为话题作文,可以细化为“生活是一种选择”、“生活中要经历失败”等,可有的同学在行文中,抛开了判断的主项“生活”,片面地谈“选择”或是“勇气”,比如写成选择需要有眼光,或是写成了类似“失败是成功之母”之类的文章。这样一来实际上把原话题“生活”变成了“选择”或是“失败”。再比如以“面对拥有”为话题,许多同学只看主项“拥有”而忽略了“面对”,写成怎样追求理想,怎样实现成功等。

6、偷梁换柱——半路杀出程咬金

有时面对一个话题,刚刚写作是,还好似切题的。但是,在行文中,经过层层推演,离话题则越来越远,从而使文章前后脱节。比如,以“人生之美”为话题,一个学生确定了这样的写作角度,“人生之美在于紧紧把握今天”,这个角度是符合话题要求的,但是,在行文中,他用这样几个要点去阐释:“今天最美,把所要作的事推到明天是向生命赊欠帐单”;“今天最美,所有梦想的终点都可以用今天的跋涉去逼近”。显然,他是由“人生之美”转向了“今天之美”。再如以“课桌文化”为话题作文,有的同学把课桌文化放到校园中去考察,这本来是正确的,但是,后面则有课桌文化不自觉地写成校园文化,大谈如何进行校园文化建设,却回不到本题“课桌文化”上去。

失之毫厘,缪以千里。请大家过好审题这一关。良好的开端等于成功的一半。

六、布置作文

阅读下面材料,根据要求作文。

看见联防队员粗暴地对待民工,你会心疼吗?看见售票员将没钱买车票的乞丐赶下车,你会心疼乞丐替他买张票吗?看见同学被抢,你会心疼被抢的同学吗?吃肥牛火锅,你会心疼活杀的肥牛吗?说句实话,我们不会心疼已经很久了。而事实上,某个人现在的遭遇,极可能是你以后某个遭遇的一次提前演习。心疼别人(包括动物和之物)吧,因为那是心疼你自己。

请以“心疼”为话题写一篇文章,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言等等。所写内容必须在“心疼”范围之内。

注意:1、自选角度,认真审题,提炼观点。2、文体不限,诗歌除外。

3、先构思列提纲,然后作文。4、不少于700字。

第二课时

当 堂 作 文