中学写作
初一 其它 4442字 218人浏览 白羊丰富和规范

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面壁十年图破壁

——作文的“认识模式”(学案)

学习课题:《文章写作与修改》第三章 认识的深化与成篇(第三课时)

学习目标:

1. 学会作文的谋篇布局,掌握捕捉“动情点”的方法,培养创新思维。

2. 借鉴大师作品,掌握文章谋篇布局的方法,能规范化自己的作文。

学习步骤:

悟读仿写大师作品

1、凤头篇

凤头一:

【大师风范】

就像工业废水破坏江河湖海的水质,就像氟里昂的挥发击穿臭氧层,过多的印刷品正以越来越国际化的装帧设计和出版速度推向市场,一个原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物,而为阅读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄,乱书却让人无所适从,其压迫感使人手忙脚乱,有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱,一个女读者手里捧着两本书到柜台交款,一本是福楼拜的《包法利夫人》,另一本是一套数本的《还珠格格》。(苏童《妻妾成群》新版自序)

【模式】 就像……,就像……,……有一次我在……亲眼目睹了这样一种……。

凤头二:

【大师风范】

有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了,也许因为我下意识的觉得应当是“三恨红楼梦未完”。(张爱玲《红楼梦魇》)

【模式】有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了,也许因为我下意识的觉得应当是……。

2、猪肚篇

“猪肚”的要义在于丰厚。通过不同的方式和角度将所要表达的观点反复论说,让阅卷者在形式的多样中从感官上觉得内容是富足的。

猪肚一:来点对照

【大师风范】

谁又能把这世界想个明白呢? 世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间,你也可以为消灭种种苦难而奋斗,并为此享有崇高与骄傲,但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了:假如世界上没有了苦难,世界还能够存在么? 要是没有愚钝,机智还有什么光荣呢? 要是没了丑陋,漂亮又怎么维系自己的幸运? 要是没有了恶劣和卑下,善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢? 要是没有了残疾,健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢?

我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。(史铁生《我与地坛》

【模式】谁又能把这世界想个明白呢? 世上的很多事是不堪说的。你可以……你也可以……假如……? 要是没了……,……? 要是没有了……,……? ……

我常以为是…

猪肚二:来点幽默

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【大师风范】

三闾大学校长高松年是位老科学家。这“老”字的位置非常为难,可以形容科学,也可以形容科学家。不幸的是,科学家跟科学大不相同,科学家像酒,愈老愈可贵,而科学像女人,老了便不值钱。(钱钟书《围城》)

【模式】……是位……。这……非常为难,可以……,也可以……。……

猪肚三:来点思辩

【大师风范】

萧伯纳说:“人生有两大悲剧,一是没有得到心爱的东西,另一是得到了你心爱的东西。”但仔细玩味,发现这话的立足点仍是占有,所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上,以审美的眼光看人生,我们岂不可以反其意而说:人生有两大快乐,一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去寻求和创造;另一是得到了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验。(周国平)

【模式】说:“……”但仔细玩味,……。如果把立足点移到……上,以……的眼光看……,我们岂不可以反其意而说:……有两大……,一是……,于是……;另一是……,于是……

3、豹尾篇

结尾时要十分注意铺垫,好比是演出结束,我们先要营造掌声,然后在掌声如潮中谢幕。我们要想尽办法激发出阅卷老师也想起身鼓掌的冲动。

豹尾一:

【大师风范】

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果-- 引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。(余秋雨《苏东坡突围》)

【模式】……是一种……,一种……,一种……,一种……,一种……,一种……,一种……,一种……。……,结果--

豹尾二:

【大师风范】

一位英雄,经得起多少次雨季?他的额头是水成岩削成还是火成岩?他的心底究竟有多厚的苔藓?厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长,—座无瓦的公寓在巷底等他,一盏灯在楼上的雨窗子里,等他回去,向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。

前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。(余光中《听听那冷雨》)

【模式】一位……,经得起多少次……?他的……是……还是……?他的……究竟有……?……—……等他,一……,等他……,……的沉思冥想去整理……。

研读规范议论文模式

例文(1)没有付出哪有累累硕果?

①生活就像一个魔方,很多事情都发生在人们的意料之外,很多人认为出人意料的事情都是偶然发生的,其实不然。只要我们仔细分析其前因后果,就会发现它的必然性,发现其实一切都在情理之中,须知没有付出哪会有累累硕果?

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② 在今年揭晓的中央电视台“感动中国”的人物中,有几位似乎从来没有进入过公众的视野、名不见经传的人物却在过去的一年中,和闪光的人物一起感动中国。从繁华的城市走进大山深处,用他那稚嫩的肩膀,扛住了倾颓的教室,扛住了贫穷和孤独的徐本禹;危险中保全试飞样机,惊天一落,创造了奇迹的梁万俊;传递温暖汇聚爱心,揭开艾滋病盖子的桂希恩;毒贩子吓不怕、买不动、难不倒的边境缉毒虎胆英雄明正彬„„当这些原本平凡的人物名字出现在“感动中国”的揭晓榜上时,很多人都感到意外,但试问,如果没有无私的奉献精神,没有坚守困境的顽强精神,没有非凡的业绩和举动,他们何以感动中国?由此可见,一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之中,只有付出了才会有收获!

③不仅在国内,在国外我们也可以看到很多关于看似意料之外实则尽在情理之中的例子。马克思在穷困潦倒的时候仍能著成《资本论》;居里夫人能成为全世界唯一一位两次获得诺贝尔奖的女科学家;牛顿发现能量守恒与转化定律;玻尔组建了世界上一流的量子物理学派;贝尔发明了电话„„这些出人意料的累累硕果与勇于质疑、敢于创新的科学精神是分不开的,与他们坚持不懈的努力奋斗是分不开的。

④大到伟大的科学家和历史人物,小到我们身边的亲人和同学,我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情,看着成绩单上“黑马”们的成绩,在羡慕的同时你可曾想到成绩背后那挑灯苦读的夜晚、课堂上那全神贯注的表情?机遇只属于那些有准备的头脑!

⑤出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举,从这些事情中我们看到了偶然与必然性的统一,理解了“出人意料和情理之中”的真谛——没有付出哪有累累硕果?

作文 模 板 一

(1)大千世界……也许有人认为(错误观点)……其实不然。只要我们认真分析,就会发现(论点)……就会发现z 。

(2)翻开我国的历史,……的人物就一一呈现在面我们前,……某某人;……某某人;……某某人;都用他们真实的事例阐述着(论点)……试想,如果没有……如果没有……如果没有……他们何以……由此可见…….

(3)不仅在国内,在国外我们也可以看到很多关于……的例子。某某人……某某人……某某人……某某人……这些……都与(观点)……分不开的。

(4)大到伟大的科学家和历史任务,小到我们身边的亲人和同学,我们都可以发现体现(观点)….事情。看看…的成绩,在羡慕之余,我们可曾知道他们……吗?

(5)……(观点)的事例不胜枚举。从这些事情中我们看到……

例文二

说安逸

①有人说,物质文明到了一定的程度之后,安逸便成为一种必然。但我并不这么认为,因为安逸并不是什么好事。欧阳修的《伶官传序》阐释的就是安逸的危害。庄宗临危受命,谨记父训,夙兴夜寐,发愤图强,不几年时间便征服了燕国、梁国,壮志得酬。但他不居安思危,不明白忧劳可以兴国,逸豫可以亡身的道理,最后为数十伶人所困,身死国灭,为天下笑,自是情理中事。

②忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,安逸确是致祸之根,信然。

③其实一部浩繁的中国历史,因为安逸而致国破家灭又何止庄宗一人?信手拈来,比比皆知。

④才华横溢的隋炀帝如果去残暴,纳忠言,远声色,斥奸佞,谁敢说他不会成为一位明君?可历史却和他开了个玩笑,追逐声色犬马,贪图享乐安逸,最终国灭身死,反落了个千古骂名,可悲!

⑤盖世枭雄秦始皇灭六国一统华夏,统一货币、度量衡、文字以利天下贸易往来,如

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果没有后来的残暴专制,也堪称一代英杰,盖世勋遒。可惜他无自知之明,暴殄天物,为追逐安逸享乐,广征美女,大兴土木,修阿旁宫,骊山陵墓,以致怨声四起,民愤鼎沸,结果留给后世一个短命的王朝。

⑥诸如此类的人物不胜枚举,唐明皇、明僖宗、清代的嘉庆、道光、咸丰诸皇帝等等皆为中国历史上无能之帝王。无能只是表象,而造成无能的原因皆因贪图享乐安逸。

⑦我明白了唐太宗感喟“君,舟也;民,水也。水能载舟,亦能覆舟”的深意;我也明白了明太祖朱元璋“坐天下比打天下更难”的感慨的内涵;我更明白了新中国成立后毛泽东对全党同志的谆谆教诲“我们必须预防敌人的糖衣炮弹的攻击„„务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风”的现实意义和深远意义。

⑧一个人不能贪图安逸,一个民族不能贪图安逸,

一个国家不能贪图安逸。贪图安逸的人注定是玩物丧志、无所作为的;贪图安逸的民族注定是没落的,没有活力和创造力的;贪图安逸的国家在国际竞争日趋激烈的形势下势必被淘汰被抛弃的。

⑨忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。谨记。

作 文 模 板二

①有人说(错误观点).. 但我并不这么认为,因为…×××的《××××》阐释的就是…的危害…

②……(论点),信然。

③其实一部浩繁的中国历史,因为…又何止×××一人?信手拈来,比比皆是。 ④才华横溢的×××如果…谁敢说他不会成为…?可历史却和他开了个玩笑…反落了个…,可悲!

⑤×××…如果没有后来的…也堪称…可惜他…结果…

⑥诸如此类的人物不胜枚举,×××、 ××× 、 ××× 、 ××× 、 ×××等等皆为中国历史上…造成的原因皆因…

⑦我明白了×××感喟“……”的深意;我也明白了××ד…”的感慨的内涵;我更明白了×××的谆谆教诲“…”的现实意义和深远意义。

⑧一个人不能…,一个民族不能…,一个国家不能…,…的人注定是... ;…的民族注定是…;…的国家注定是……。

⑨……(结论)。

结语“面壁十年图破壁”,学习模式不是目的而是手段,目的是为了打破模式。 作业 请尝试运用所学,构思下面作文,拟写提纲。

阅读下面的短诗,按要求作文。(60分)

泥土 鲁藜

老是把自己当作珍珠

就时时怕被埋没的痛苦

把自己当作泥土吧

让众人把你踩成一条道路

根据诗歌所表达的主旨,结合自己的生活体验、所见所闻与阅读积累,写一篇议论文。要求:①角度自选,立意自定,题目自拟;②不少于800字;③不得抄袭。