小学生写水果作文教案
初一 其它 2015字 2806人浏览 黑子的篮球青峰

文馨作文教学

说说水果

教学目标:

1、引导学生做生活的有心人,对自己平时熟悉的水果能感受出特点。

2、能把自己所熟悉的水果的特点,按一定的顺序,比较具体地介绍出来。

3、介绍自己喜欢的水果时,要表达出自己的喜爱之情。 教学过程:

板块一:读文说事写作文

教学环节一:故事引路——明确主题、导入教学(说写水果)

课前激趣朗读

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快乐习作真有趣!

看动画,做游戏,

细观察,会思考,

爱发言,勤动笔。

学习进步有意义!

一、故事引路

播放《敢于吃“狼桃”的人》,完成下列练习。

1、“狼桃”被人称作什么?它是怎样一种水果?、2、第一个吃“狼桃”的人是谁?你认为他是怎样一个人?说一说。

二、点明主题——说写水果

教学环节二:说说写写——技法点拨

一、选择熟悉的水果

1、读《石榴》这篇文章,看小作者是怎样介绍石榴的?

要点点拨:小作者怀着对家乡的挚爱。介绍了石榴的形状、颜色、味道、吃法等特点。全文有条理。

2、小作者之所以能把石榴写得如此可爱,是与石榴是自己家乡著名的特产、小作者对它很熟悉分不开的。那么,写好水果的第一步

是什么呢?

要点点拨:选择熟悉的水果。

二、抓住特点进行介绍

1、从外形特点、口味特点、生长特点三个方面介绍一种你熟悉的水果。

2、读例文《芒果》,然后和自己的文章对照一下,看你的介绍还有哪些方面需要补充?

要点点拨:抓住了芒果的特点进行介绍,重点介绍了芒果的形状、口感、生长情况及产地。

三、表达出喜爱的心情

1、读文章《雪梨》,体会小作者是怎样表达对雪梨的喜爱之情的? 要点点拨:本文内容很少,却写出了雪梨的外形,香气,口感等特点。语言简洁,同时也表达了自己对雪梨的喜爱。 教学环节三:读读品品,积累表达

一、播放《草莓》,体会小作者是怎样介绍草莓的。

二、积累表达

(一)词语训练:

1、读下面的词语,解释加点的词语。

硕果..

清香扑鼻 一扫而光 狼吞虎咽 镶嵌 果实累累 垂涎欲滴....

爱不释手 2、认真读下面补充的词语,把自己喜欢的背下来。

甜美无比 酸甜适口 余味无穷 果香诱人 果实饱满 果甜瓜香 果园飘香 红果满枝 又苦又涩 细腻柔软 汁甜肉脆 津津有味 肉质鲜美 清爽可口 晶莹透明

(二)以西瓜为例,进行口语练习。

(按教材“温馨提示”进行。)

教学环节四:作文实践

一、编写提纲

把“说说写写”的内容整理成提纲,尽量让内容具体些。

二、习作修改

板块二:读写拓展

教学环节一:小小作文展示台、作文诊所——作文点评、修改病错 选择、展示学生优秀作文,师生共同评价,激发学生兴趣;出示学生病错严重的作文片段,共同修改。

教学环节二:我来说一说——阅读拓展

一、认真读短文《我爱吃荔枝》,回答问题

1、小作者是从哪些方面观察描写荔枝的?请找出相应的词句。 形状、大小、颜色、表皮、味道。

2、短文是按什么顺序介绍荔枝的?

从外到里。

3、短文表达了小作者的什么情感?从哪里可以看出来? 喜爱(非常可爱;味道好极了;我真爱吃荔枝)

小作者的观察真仔细!

二、认真读短文《菠萝》,完成下列练习

1、比较下面的句子,说说哪一句表述更清楚?为什么?

(1)它的身上有一块块菱形的鼓包。

(2)它的身上鼓起了一块块菱形的包。

(3)它的身上有一块块菱形的包。

2、请找出短文中的比喻句,说说这样写的好处。

使语句更生动、形象。

3、按原文的意思填空。并说说小作者是怎样观察到菠萝这些特点的?

我特别爱吃菠萝。菠萝的颜色是 ;形状 ;菠萝的气味 ;味道 。

提示:人有五件宝:眼、耳、口、鼻和大脑!

颜色、形状用眼睛看到的;气味是用鼻子闻到的;味道是用口尝出来的。

4、小作者写菠萝的形状时,没有写出体积的大小,请你用一个生动形象的句子帮小作者写出来。

提示:可以和别的事物作比较哦!

5、朗读短文;把小作者喜爱菠萝的情感读出来。

教学环节三:我来写一写——写作拓展

一、小游戏:水果知识竞赛

1、苹果都是红的吗?(不一定)

2、草莓长在地上,还是长在树上?(地上)

3、西瓜为什么叫“西瓜”?(汉代时从西域引进)

有介绍说西瓜在神农尝百草时发现,原名叫稀瓜,是水多肉稀的瓜之意,但后来传着传着就变成了西瓜。另一种说法是并非源于中国,于西域传来,故名西瓜。在四千年前,埃及人就种植西瓜,后来逐渐北移,最初由地中海沿岸传至北欧,而后南下进入中东、印度等地,四五世纪时,由西域传入我国,所以称之为“西瓜”。

4、梨都是金黄色的吗?(不是)

5、杨梅长在地上,还是长在树上?(树上)

你还知道哪些关于水果的知识?说出来考一考大家!

二、作文实践

以“我最喜欢的一种水果”为主题,参考温馨提示作为写作提纲,修改板块一作文。