《鲸》教学案例张丽霞
初二 记叙文 1893字 148人浏览 tam_78

《鲸》教学案例

华阳九年制学校 张丽霞

教材分析:

这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

这篇课文层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思:第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物,不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说,4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明,融知识性与趣味性于一体,增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标:

1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点:

在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点:

鲸的进化过程

教学准备:

1、搜集有关鲸的文字、图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。

2、多媒体课件

教学过程:

一. 讲故事导入。

教师讲故事:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时,却被虾将军挡在门外。于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵,为什么虾会不让鲸进去呢?相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵

二:检查预习,整体感知。

1:通过预习,你知道课文写了鲸的哪些方面?分别是文中的哪些段落?

2:提问以上的问题

三:深入探究课文。

1、过渡:文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长,我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。

2、问你对鲸的哪一部分最感兴趣,请用自己喜欢的方式读一读。

3、汇报学习情况,进行重点指导。

鲸的体形特点

(1)是什么引起你的兴趣,从哪儿看出?你还可以从哪儿感受鲸的大?(出示课件感受鲸的大)这是运用什么方法来说明?

(2)小结写法:作者运用了作比较、举例和例数字的方法把鲸的大描写得非常具体。

(3) 齐读:感受鲸的大。

鲸的进化

(1) 鲸是怎样进化的,把自己当作鲸,给同学们说说“你”的进化过程。

(2)理解哺乳动物的含义。

(3)从鲸的进化过程中说明了什么?(出示课件让学生进行比较) 鲸的分类

快速读课文,说说你知道了什么?是根据什么来分的?(出示课件比较不同)

鲸的生活习性

(1)过渡:鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?

(2)自由读4、5自然段,用横线画出须鲸的生活习性,用波浪线画出齿鲸的生活习性。

(3) 鲸在睡觉时又是怎样的呢?动手画一画。(出示课件)

(4) 幼鲸的生长告诉我们什么?

四:巩固升华

1、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解,能说说鲸以什么理由来参加这次鱼类运动会吗?那么虾不让鲸进去的理由又是什么呢?

2、你们可真会动脑筋,能用学到的知识来平息鲸和虾将军的争吵。

五:拓展延伸

1.学了《鲸》这课,我们不仅知道了鲸的体形特征,进化过程,分类及生活习性,还知道了它是哺乳动物。通过查阅资料我们知道鲸有很多种,请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。(课件出示各种鲸的图片)

2.交流收集的资料。下面我们组织一个“巨鲸演讲团”大家都是演讲团的成员之一,请你们借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻向大家介绍,好吗?

六.总结全文

今天我们对鲸的了解又进了一步,科学家们也正在不断的研究怎样让鲸更好地为人类服务,然而至今,鲸鱼集体上岸“自杀”的原因、虎鲸之间是怎样听懂对方的“方言”的等,仍旧是个不解之谜。希望大家能努力学习,不断地探索,在不久的将来能揭开这些不解之谜。

七、布置作业

(出示海洋动物的课件)选择你感兴趣的海洋动物,查找相关资料,写一篇介绍性小短文,用上本文的说明方法。

板书设计:

体形特点:像鱼、大、长

进化过程:陆地——浅海——海洋

种类 : 须鲸 齿鲸

吃食

生活习性:呼吸 肺

睡觉

生长 胎生 哺乳