师生情
初一 记叙文 2553字 585人浏览 我和彦宏二三事

1《师生情》|人教版-教学教案

教案作者:佚名 教案来源:不详 教案栏目:小学三年级语文教案 收藏本页

《师生情》是看图学文的课文。课文描述了三位女同学在老师生病时,代表全班同学,冒雨去医院看望老师的情景,表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。

图上画的是医院病房门口,三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。

在看图学文的过程中朗读,边创造。要引导学生边看图边思考,边学文边

1.了解老师工作的辛苦,养成尊敬老师的美德。

2.通过观察图画理解课文,通过阅读课文学习作者观察事物,认识事物的方法。培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。

3.培养学生想象的能力。

第一课时

一、揭示课题,启发谈话。

1.今天我们学习《师生情》,这是一篇看图学文。既要学会观察图画,又要读懂课文。看图学文首先要对图画进行观察,怎样看懂一幅图呢? 看图要按——定的顺序,可以从整体到部分,从人到物„„一步一步观察,要注意图中的人、事、物之间的关系。除此之外,还要根据图上的内容,展开合理的想象。

2.《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢? 请同学看图。

二、指导看图,回答问题。

1.图上画的谁、在什么地方、正在干什么? 你是怎么知道的? 2,图上画的是什么时间? 天气怎么样? 你是怎么看出来的?

3.把这两个问题连起来说说,这幅图反映了一件什么事?

(天下着雨,放学后三位女同学冒着雨,提着一篮鸡蛋.到医院看望生病的老师。引导学生从图上找出回答问题的根据,如从背着书包知道是学生,从输液的吊瓶知道是在医院,从雨伞、斗笠知道是雨天,从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。)

三、边看图,边想象,

1.她们为什么来看望老师?

2.她们透过门上的玻璃,向屋里看,想一想:她们看到了什么? 此刻她们会想到什么?

四、初读课文。

1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。

2.画出不理解的词语再查字典。

3.检查自学情况。

(1)检查读音。

尊 累 玻 璃 顺

(2)字形难点。

尊:中间一横不能去。

匆:最后一笔是“、”。

璃:右下是“””,不要写成“””。

(3)理解词语。

和蔼:和气,和善。

尊敬:重视而恭敬地对待。

劳累:疲劳,疲乏。

“过度劳累’’是什么意思? 文中指谁“过度劳累”?

顺从:依照别人的意思,不违背,不反抗。

打扰:扰乱。本文指影响、干扰。

急匆匆:急急忙忙。

祝愿:表示良好愿望。

肯定:一定。把有关句子找出来读一读。

踮起:抬起脚后跟用脚尖站着。

看图说说准踮起脚尖? 干什么?

五、试读课文,要求读得正确、流利。

第二课时

一、检查复习,说说课文讲了一件什么事?

二、学习课文一、二、三自然段。

1.读第二自然段,引导学生讨论:“心意”是什么意思?

“全班同学的心意”是什么?

2.读第三自然段。

(1)急匆匆是什么意思? 从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的? (图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。)

(2)她们为什么想早点看到王老师呢? 画出有关语句,读给大家听。 ①什么是和蔼可亲? 想象:王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的? ②什么是日夜操劳? 想象:王老师又是怎样日夜操劳的?

(3)她们商量了哪几点? 找出文中的句子读一读。

①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”?

②全班同学一个一个地凑鸡蛋,希望什么?

③从她们商量的这三点意思,说明什么?

(同学们很听话,很懂事,很懂得体贴别人。学生对老师的尊敬和爱戴。)

(4)有语气地读本段。

三、学习课文第四自然段。

1.看图,学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字,体会师生情。

(1)3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的? 学生带着问题观察图,用简短的话叙述图意‘

(2)学生带着这个问题读书,用笔画出作者是如何描写的‘

(3)引导学生抓住“顺从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解,体会同学对老师的尊敬与热爱。

(4)指导学生有感情地朗读这段文字。

①自由读,读出自己的感受。

②汇报读,大家评议。

③集体朗读,并想象当时的情景。

2.看图,抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力,体会师生情。

(1)出示“三个人顺从地点点头„„争着向屋里看。”请学生读后,看图思考要是让你写,你会怎样介绍这幅图?

(每个女同学的具体做法。)

(2)边看图边进行合理的想象:每个女同学在病房外是怎样做的? 表情是什么样的? 会看到什么? 心中会想什么?

同桌互相交流。

(3)指导学生有感情地朗读这段话。

3.看图,抓住重点句“她们也许„„”进行多向思维训练。

(1)学生自读第四自然段,画出三位女同学争着往里看,可能看到了什么?

(2)通过联系上下文及生活实际,理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词,使学生爱师的情感受到激发。

(3)有感情地朗读这个重点句,请学生思考你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对老师的关心。)

①同桌练读。

②评读。

③请学生谈体会。

(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师? 将课堂气氛推向高潮。一、看拼音写词。

二、在括号中填上合适的词语。

例:(背) 书包

______雨伞 ______提子 ______鸡蛋

______起来 ______身体 ______情况

例:(安心) 地养病

______地走来 ______地点头

______地祝愿 ______地注视

三、给下面宇组三个词。

体( ) ( ) ( )

补( ) ( ) ( )

顺( ) ( ) ( )

四、把下面排列错乱的句子,按照先后顺序连成一段通顺的话, 把序号写在括号里。

( ) 看到这种情景,我想:不要堆雪人了,我赶快扫雪吧。

( ) 只见他赶快爬起来。扶起车,接着又有几个人滑倒了。

( ) 放学后,雪停了。

( ) 我正玩着,突然听见“啪嚓”一声,原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。

( )我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。

五、按课文填空,并回答问题。

见到老师,( ) 要告诉她,班里——切都好.请她安心养病;( ) 向她转达全班同学的问候;( ) 把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。

1.她们商量的内容有( )个意思。

2.你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?

3.用“首先;„.‘然后„„最后„„”练习写一段话。