我们远征在回家的路上
初二 记叙文 2651字 131人浏览 liou22

我们远征在回家的路上

小易

深圳特级教师吴泓老师多次引用过一句耐人深思的话:我们穿过了漫漫的长夜,远征在回家的路上。

吴老师说的是教育需要回家,需要恢复那明朗纯真富有生机和活力的校园。我从中读出一种感动,一种激动。

教育迷失已经很久了。

纯粹以升学率来衡量学校和教师工作的弊制,使得校园越来越死气沉沉,越来越成为一潭死水,似乎永无再萌发生机的希望。

可是,在吴老师的教学里,我看到了火种,这火已有燃成火把的趋势。

那么多的经典阅读教学,那么多的有独立思考的学生习作,还有扎实有效的网络化教学,现在再加上这货真价实真刀实剑的学生辩论赛。

吴老师在做一件大事,与其说他要把校园引回去,引到以往的纯正校园,不如说他在创造,他在创造一种新型的传统现代型教育。他融合了传统教育教学方法里的精华,结合现代信息教育技术,创造了一种新时代的样板教学方式。

我们总是呼唤校园得像校园,我们总是希望校园该是学生的乐园,我们总是慨叹现在的校园不是校园,可是,我们又做了什么?多数时候,我们只是牢骚满腹者,只是助纣为虐者。 吴老师是实干家。于他的教学,我心中陡然生出了明亮的希望。

在这个时代,校园可以无限美好!

穿过漫漫长夜,我们远征在回家的路上。回征其实是为了开创一个新的教育时代。 提升“痛点”, 给心灵“补钙”

提升孩子的“痛点”,是赋予孩子一颗坚强的心灵。现代家庭大多数是6+1式,6个大人围绕着1个孩子,让孩子生活在幸福和爱中,可是这种无微不至的爱,导致孩子的情感失调,心灵成长缺失,让我们的孩子愈加脆弱,抵御不了生活的各种考验。

关于“痛点”,云晓老师书中做了一个通俗的解释:“痛点是人们对疼痛的反应敏感度。”痛点低的人对疼痛反应非常敏感,哪怕只是擦破点皮的外伤,也会反应出超乎常人的疼痛,而痛点高的人对疼痛的反应就不会那么激烈。我就是一个痛点低的人,面对挫折会特别地敏感,内心无法承受现实,直到经历了很多事情,才让自己慢慢学会内心强大。而女儿也偏偏如我一样,是个痛点低的人。

很多家长都会有同样的感受:希望自己的孩子坚强,可是,当问题来临时,我们的孩子反应太过敏感,脆弱得会因为一点小变故而放弃自己的人生。从各大媒体的报道可发现,孩子会因为一些事情轻生,也会因为来自外部的压力或挫折而伤害自己。作为一名母亲,一名班主任,不得不反思自己的教育之路上,在施予爱的同时,更要给予承受“痛”的能力。才可以独自一人坚强,勇敢创造美好未来。

让孩子心灵富于弹性和韧性,提升“痛点”,就要从小给孩子的心灵“补钙”。

不要有求必应

在孩子很小的时候,我们的有求必应,是为了给孩子建立一种安全感。随着孩子年龄的不断增长,欲望也随之变得越来越大,凡事再有求必应,就会逐渐养成孩子自私自利、任性等不良习惯,因为东西来的容易,他就不会珍惜,包括你的爱。当他走向社会,面对无法满足的欲望,就会承受不了。未来社会不可能一帆风顺,从小就要经历拒绝的失望,在失望中学会坚强。

女儿小时候一进超市,拿起东西就开封,随心所欲想要什么就拿什么。后来,我很担心这种情况会愈演愈烈,会影响孩子今后的成长。有一次,一进超市,当她还没有拿东西,我就故作惊讶地说:“妈妈忘记带钱包了,今天买不了东西了。”女儿自然不高兴,我又请老板帮忙配合说:“没有钱,是不能拿走任何东西的。”延迟她买东西的欲望,让她懂得东西是需要用钱来买的。以后我故意在钱包里少放钱,因钱不够而不能多买,延迟孩子的欲望,她才会珍惜得到的东西。从小要学会拒绝孩子,不要有求必应,让她体会失望是我们人生的一部分。但要注意,拒绝孩子时,要循序渐进,让孩子感觉你的爱,拒绝她并不是不爱她,而是客观条件不允许。

不要次次美好

我们习惯于完美的结局,习惯于灌输美好的结果。“小兔子逃离了虎口”“公主和王子幸福地生活在一起”,这些是我们经常给孩子讲的完美童话,可是细想,在现实生活中,完美是我们一种美丽的奢望,很多事情并不是我们所预想的那样完美。当现实中的失望来临时,要尝试让孩子勇敢面对。孩子小的时候,我也会给她一些意外的结局,比如“小兔子偷懒,被老虎吃掉了”“白雪公主没有醒过来……”。稍大些,对身边乞讨人给予帮助,让她看到有很多不幸的人,他们无人照顾,没有亲人,除了让她有爱心,更主要的是让她感知自己是幸福的。班级的学生我也时常进行提升“痛点”的教育,和他们一起看《唐山大地震》电影,让他们明白生活中的灾难无处不在,要学会坚强,学会珍惜身边的幸福。让他们明白,在这个世界上,还有很多不幸的人,当他们面临自己认为的不幸时,他们会懂的和那些真正不幸的人比起来,自己还是很幸福的。经历了这样的心灵成长,孩子的内心就会不断地坚强,也懂得珍惜现在的生活。

不要总是赞扬

我提倡赏识教育,但我反对没有理性的赞美。有人说,赞扬如青霉素,决不能乱用。可是,很多家长夸孩子太不切合实际,还有很多教师对优秀学生不停地赏识教育,忽略对其其他品质的培养。生活在赞扬氛围的孩子,心灵往往更加脆弱,抗挫能力也较低下。当孩子努力了,要及时给予肯定是正确的,但赞扬决不能敷衍,要具体,要事实,尽量不要“你很棒、你很聪明……”这样虚无的评价。针对孩子的错误更不能忽略、敷衍,对孩子过格的错误行

为,要给予一定的惩戒教育,让他对自己所做的事情承担责任,付出代价。让孩子在惩戒教育中明事理,懂对错。但注意的是,不管赞扬还是惩戒,都必须以爱作为基础,尊重作为支点,否则就会变成伤害。

班上的小宇学习很好,但为人处事有些自私。于是,我以他平日里的表现为素材,编成剧本,让他策划组织剧本的排练。在排练中,和他一起反思自己。因为感受到老师的爱,他完全能够接受自己的缺点,不断地完善自己。能够接受自己缺点的孩子,才会提高自己。

不要让心灵缺钙

大多数家长和教师关注的是孩子身体的成长,却忽略了孩子心灵世界的成长,心灵的成长才是人生的财富,不断让内心坚强,才会抵御外界的坎坷。小时候,我特别喜欢张海迪,把她当作生活中的榜样,激励着自己的成长。在为孩子买一些知识性的书籍时,不妨再送给孩子一些励志方面的书籍,让书香舒展内心的力量,给心灵“补钙”,让孩子在书中找到坚强的榜样,让心灵更加的富有弹性和韧性。

我们的孩子在爱的氛围里幸福成长,可是我们不要忽略了孩子在爱的成长中缺失的坚强,我们不可能陪孩子一生,总有一天要让孩子学会自己去面对生活中的一切。提升孩子的“痛点”,让孩子形成坚强和执着的品性,才能在困境中不被击倒。

(作者单位:吉林省公主岭市秦家屯第二中学 本专题策划:林彦〓责任编辑:庄严)