【名师一号】2015高中语文 单元写作讲练4 新人教版必修3
初三 其它 2981字 121人浏览 一路腾飞8

【名师一号】2015高中语文 单元写作讲练4 新人教版必修3 技 巧 点 拨

很多同学对文题往往不知从何入手,其实广阔的宇宙,美丽的大自然无所不包。你可以“怀想天空”,也可以“感悟乡村”,还可以走进有趣的动物世界,走进丰富的植物领域,可以写童话,写寓言故事,可以写小说、记叙文、议论文、散文,还可写书信、演讲稿等。有时换个角度来写我们的生活,作文会显得新颖别致,且耐人寻味。

【高考真题】 阅读下面的文字,根据要求作文。

黑白胶片的时代,照片很少,只记录下人生的几个瞬间,在家人一次次的翻看中,它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄,日益模糊。

数码技术的时代,照片很多,记录着日常生活的点点滴滴,可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄,永不模糊,但在快速浏览与频繁更新中,值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求:自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限;不要脱离材料内容及含意的范围;不少于800字;不得套作,不得抄袭。

考题解读 首先,两段材料在内容上形成鲜明对比,“照片很少—照片很多”、“几个瞬间—点点滴滴”、“渐渐泛黄,日益模糊—从不泛黄,永不模糊”。再加上,两段文字都在强调了两个时代照片“优点”的同时,也指出了两者均存在的“不足”。这样做,很显然是为了符合哲学辩证思维中“一分为二”的思想,作为一名中学语文教师,轻易就可以发现:这应该是命题老师刻意为之的。所以,如果考生从两个时代“照片”的不同特点和带给人们的不同感受来立意和思考,是肯定不会偏题、离题的。当然,这样去写的最大弊端在于,很难使自己文章写得深刻。按照高考语文评卷标准,这样的文章在立意上应该属于“符合题意”。

其次,仔细思考一下,我们不难发现,由于时代的变迁,带给我们的又岂止“照片”这一种变化。所以,如果考生能通过不同的“照片”这个表象,将主题延展到在当今时代变迁下,人们对于这个变化所带来的种种适应与不适应之间的感受,继而理清“技术进步的快速性”与“人们情感发展的迟滞性”之间的关系。由此立意,不但没有脱离材料内容及含意的范围,而且还“透过现象”抓住了“本质”,从立意上就达到了“切合题意”的效果。

范 文 示 例

透过那泛黄的老照片

广东一考生

当曾一时风光无两、雄霸天下的胶片业巨头柯达无奈地宣布破产,当各式各样功能炫酷,造型高端的单反成为摄影师手中的新宠,当众多的智能手机巨子为旗舰机型装上像素高得令人咋舌的摄像头„„我们不得不承认,曾经记录着我们悲欢离合的胶片时代,终究还是在一片唏嘘中,缓缓落幕。

历史总是如此冷酷无情,新电子信息统治时代的到来,总是以旧王者的黯然离场作为背景,纵令人唏嘘,令人流连,却总是无可奈何。

其实何止是黑白胶片,生活中的一切一切,都在面临着现代技术的入侵和侵蚀。纸质化阅读的备受冷落和电子阅读的方兴未艾;书信的逐渐绝迹和电子邮件、微信、QQ 等即时通信的大行其道;磁带和CD 在角落里蒙上岁月的灰尘,而MP3、MP4里存满了每一首最爱的歌曲„„是的,不知不觉间,现代技术早已将我们的生活方式彻底改变,攻城占地,势如破竹。

然而,当我们臣服于现代技术那娆媚的风姿和高贵的裙摆时,是否也曾想过科学技术的发展,除了带来海量的信息储存,光速的传播速度,便捷丰富的资源外,是否也意味着美好的“稀释”,传统的遗失?你是否也曾对曾经伴你度过艰辛峥嵘岁月的“鱼书”和“随身听”们,有过一丝不舍和留恋?

真正有底蕴的文化,必有泥土的厚重,纸质的轻盈,和木质的清香,而非金属、玻璃和塑料的冰冷。数码技术的时代,照片不再高不可攀,然而打开手机和相机,液晶屏上的照片,却不过是无数个晶体堆叠的机械体,冰冷而没有生命;电子阅读的普及,使图书不再是遥不可及的梦想,然而碎片化、娱乐化的阅读倾向,使我们很少能再静下心来,在雪夜拥一大炉,捧一杯茶,品读智慧的芬芳;电子邮件、QQ 的大行其道,使空间不再成为心灵的阻隔,然而碎片式的简短回复,不但使人的思考变得肤浅苍白,也再也品味不到“鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文”的幽怨温情以及每个文字背后如泣如诉、辗转斟酌的纠结缠绵„„生活方式的变迁,是时代和社会的进步,但不得不承认的是,正如王开岭所说的,是古典与美感的消磨与丧失。

可怕的是,这种丧失,我们还浑然不知。

于是,佳能的“感动常在”听上去更像一句难以实现的诺言。而偶尔翻开母亲的相册,我却总能收获发自内心的感动。因为,即使泛黄,却依然能看见那一抹动人的微笑。

点评 文采斐然——美好的稀释和传统的遗失。

本文作者在认真研读材料内容、准确把握材料含意的基础上,选择现代技术对当下人们日常生活的“侵蚀”为观察角度,论述新电子技术时代带来的“美好”的“稀释”和传统的遗失。作者列举了数码技术时代人们生活方式变迁的种种表现,认为这表明了“时代和社会的进步”,但同时也带来了“古典与美感的消磨与丧失”;与现今“冰冷而没有生命”的数码照片相比,母亲相册中那泛黄的老照片却保存了“一抹动人的微笑”。文章立意明确,中心突出。论述既能紧扣材料,又能进行丰富的相似联想,同时,相关古典诗句、现代作家的言论信手拈来,从而使得文章内容非常充实,反映出作者平时对现实生活有较为深刻的观察和思考,且有较为广泛的课外阅读。

作为一篇议论性散文,本文文体特征鲜明,叙述、议论和抒情有机融合,既能以理服人,也能以情动人。在文字表达方面,作者的表现堪称优秀。文章语言清晰流畅、准确有力,

尤其是对“风光无两”“雄霸天下”“令人咋舌”“悲欢离合”“冷酷无情”“黯然离场”“备受冷落”“方兴未艾”“大行其道”“势如破竹”“高不可攀”“遥不可及”“如泣如诉”“浑然不知”等成语和四字短语的运用显得得心应手,令全文文采斐然。

写 作 演 练

阅读下面的文字,根据要求作文。

上帝召开一个会议,想了解赐给动物们翅膀后,它们是如何使用的。鹰说:我用翅膀在天空中飞翔,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此生活无忧。鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从未派过用场,它已成了沉重的负担。企鹅说:我已把翅膀变作鳍,它使我和鱼一样,能够在海洋遨游。„„上帝忽然发现还坐着一个人,便奇怪地问:你没有翅膀,来这儿干啥?人说:上帝啊,虽然你没有赐予我翅膀,但我的灵魂可以飞翔,它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方。

要求:①符合文体要求;②角度自选;③立意自定;④题目自拟;⑤不得抄袭,不得套作。

提示 参考立意:从鹰的角度:充分发挥优势,才能创造出更美好的生活。

从鸵鸟的角度:不能正确运用优势(天赋) ,优势也可能丧失甚至转化为劣势。

从企鹅的角度:创造性地运用条件/善于根据环境改造条件。

从鹰、企鹅的角度:成功者善假于物也。

从鹰、鸵鸟、企鹅的角度:成功者善于利用有利条件,而失败者则恰恰相反。从上帝的角度:上帝是公平的!上帝关上一扇门,必会打开一扇窗。

从鹰、鸵鸟、企鹅和人的角度:命运是公平的,让你在失去什么的同时得到别的东西。 从人的角度

①人的生命短暂而脆弱,但因为拥有了某种美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等) 而使生命获得新的高度。

②在精神世界里,人类享有高贵的自由。

③生活总有不尽如人意的地方,但我们应该拥有更崇高的精神追求。

④崇高的灵魂可以弥补生命的缺陷。

⑤人类如果失去了理想,世界将会怎样?

⑥人不能决定生命的长度,但可以延展生命的广度和宽度,所依靠的是思想(或信仰等) 。