扬起自信的风帆教学反思
初一 议论文 1836字 63人浏览 藤枝语兰

反思一:扬起自信的风帆教学反思

考虑七年级学生的特点和需要,以学生活动为教学的主要方法,让学生切实参与活动,在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望,将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面看待自己,发展思辩能力,注重学生的心理体验。教师自身也是非常重要的教学资源之一,本课教学内容的主题是自信,教师本人应以自信的姿态从事教学活动,通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对拥有自信的渴望,并引导学生培养自己控制和自我调适心态的能力,从而达到最佳的教学效果。

1、教师要避免说教。对学生而言,对自尊自信的理解也要建立在学生自身的感受与体验上。所以教师在教学中重点是通过各种活动的组织,让学生在感受中体验做一个自尊自信的人。

2、对教材的处理。教师可根据实际大胆处理教材。

3、教学设计的种种活动要与学生的现实生活紧密结合,以提高活动的实效性。

4、在教学中用自身对学生的尊重的行为让学生来体验自尊与自信。

5、我们的教学最终应该作用与学生在日常生活中,让学生在生活中做一个自尊自信的人。

反思二:扬起自信的风帆教学反思

自信是一种重要的心理素质,自信心是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态,是心理健康的表现,也是一个人事业成功的重要心理素质。要提高小学生的自信心,就应让他们在实践中获得成功的体验,这种战胜困难,取得成功后欢乐的体验,可以让小学生看到自己的力量,发掘自己的潜能。本节课就是通过学生的赏识活动,让学生发现并肯定自己的长处,提高学生的自我认识,培养自信心。

唤醒孩子的自信,就是唤醒孩子生命中最美好的那部分人性,因此,培养学生的自信心是班主任工作中的一个重要的任务,教学初,我引导学生进行微笑握握手游戏,让学生感受到自己是否自信。人贵在有自知之明,正确的自我评价,对个人的内在心理与外表行为及人际关系皆有重大影响。如果一个人不能认识到自己的优点,那么他将丧失信心、缺乏朝气,缺乏积极性。作为小学生,在他们建立人生观的初级阶级若能帮助他们正确认识自己的优点,也就帮助他们初步树立了自信心。优点轰炸这一活动正是让学生通过自我挖掘优点和同伴补充赞美,让他们知道自己也有许多的优点,有些是自己还不曾了解的,这样会产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。同时,在听同伴的自我描述以及对同伴的赞美过程中,更进一步地了解同伴,欣赏同伴具有的这许多优点,为他们高兴,从而也有利于融洽与同伴的关系。

在这节班会课中,我运用了多媒体教学手段,采用多种形式,如游戏、讨论、为同学找自信等等,让学生在心理辅导活动中,知道自信的重要性,培养自信的方法。在本节课的高潮心有千千节活动中使学生自己获得亲身体验。

通过这节心理辅导活动课,让学生对自己有进一步认识,增强了自信心使他们认识到当面对

困难时,要充满自信地去战胜困难。

反思三:扬起自信的风帆教学反思

《扬起自信的风帆》是自信心理主题教学的第一课时,这节课旨在引导学生认识什么是自信,从思想上重视自信心的培养,认识自信在生活中的重要作用,通过活动激发学生的自信心,从而让学生意识到要树立自信心。这节课通过在板芙镇板芙一中、板芙中学、芙蓉学校、同方学校多所学校,多个班级的实践,现将教学反思如下:

本课首先是通过掌声响起来的游戏导入主题,进而引导学生理解什么是自信;其次通过分析自信心测试让学生了解自己的自信心强还是弱;再次通过一个《别对自己说不可能》的视频,介绍激励大师约翰?库缇斯的故事从而激发学生的自信心;第四通过活动大声地说我能行达到高潮,最后在《相信自己》的歌声与激励语言中结束课堂。

整节课设计内容层层递进,能够抓住重点,突破难点。而且教学形式包括了游戏、心理测验、讨论、故事、视频欣赏与歌曲等多种方式,课堂气氛活跃,学生参与度较高,而且主题对学生有较大的启发。

整节课的重点在于激发学生的自信心,因此,在观看《别对自己说不可能》之前应让学生讲讲遇到哪些事情时他会对自己说不行?观看视频之后重点在于讨论与分享,因此这个环节需要深入探讨。而高潮在于看完视频分享之后的活动大声地说我能行,因此要把握好时间,把课堂推向高潮。

本课曾运用在初一、初二、初三的同学,但是经过反复实践,觉得这个主题在初一上效果最好,而且从学生长远的发展来看也是最好,因此建议运用在初一级即七年级。

反思四:扬起自信的风帆教学反思

本课主要围绕七个活动来设计的,学生通过活动来体验《我能行》的,在教学过程中,充分应用各种活动、