点亮一盏心灯成就一份人生
初一 议论文 3055字 127人浏览 HR张鹏sky

点亮一盏心灯成就一份人生

——中职学生心理健康教育与辅导案例解析 利川市民族中等职业技术学校课题组向春燕

内容摘要:

本文通过对所辅导学生的基本情况、问题、行为表现进行了解调查,指出了造成她们个性问题的主要原因,提出了采取方法和实施过程。让学生更多地认识、了解和重视心理健康,勇于进行心理咨询,让自己能得到有效的心理沟通与疏导,并以此提高心理自助能力,把自己培养成为心理健康、乐观向上的合格人才。 案例类型:学生心理咨询与辅导

关健词:中职德育案例解析

一、背景与目标:

职校生正处于身心发展的关键时期,特有的成长经历和自身智力人格上的特点,加之各种内外的压力,使得中职学生变得自卑、厌学、缺乏自信心、无成就感、敏感、脆弱,甚至产生了浮躁、焦虑等心理障碍,造成他们经常旷课、翻越围墙到校外上通宵网、在校内外因小事与他人发生摩擦甚至大打出手„„。因此中职生心理健康教育已刻不容缓。让学生更多地了解和重视心理健康,并提高心理自助能力,把自己培养成为心理健康、乐观向上的合格人才,是中职学校德育教育中不可或缺的一项重要工作。

二、案例解读

辅导对象:一年级新生小杨,女生,刚上学两个星期,就出现迟到、逃课、甚至于逃学,最后提出退学,家长找学校闹,说学校冤枉孩子,让其孩子没法在学校待。学校分别做家长和学生的工作,学校安排我与学生进行沟通。 班主任介绍:初中时小杨便与社会上的男男女女混,抽烟、喝酒、彻夜上网等恶习一样不少,但在家表现很乖,家长一直不知道她在外面的情况。刚进校几天,便常有社会上的“二流子”(红头发、吸烟、满口脏话、大话连篇等形象的社会青少年)守在学校大门前,说要见小杨,学校及班主任便很快注意到了她,班主任更是时时给她讲道理,让其不要跟社会上有不良习惯的人混,但是青春期

的女生,不喜欢大人的唠叨,更不喜欢别人干涉自己的个人生活,老师的讲道理、批评、时时的监督,让她觉得喘不过气来,所以不想读了,干脆就想到了退学,甚至“逃跑”。

辅导过程:

首先,我与小杨进行了很好的沟通,并适时进行引导,希望她能正确认识自己的错误,正确面对自己的问题,做一个人人称赞的小姑娘。

通过对话,了解到:由于中学时学习不好,老师都不怎么管她这样的学生,上没上课老师也不问,更没有和家长联系,更不会因为迟到而到寝室催促起床这样的事,而现在的老师天天催促自己起床、上课、睡觉,完全被控制起来,太不适应了,还因为一两节课不到教室,没在学校还要打电话给家长,老师家长都批评自己,“烦都要烦死了”„„

通过小杨的表述,运用对比方法,让其明白老师对她的重视,是老师没有放弃对她的教育,老师对她还寄有希望,说明她还是可塑之材,老师都没有放弃自己,为什么自己要放弃自己呢?

通过沟通了解到,小杨喜欢唱歌、跳舞,普通话讲得好,性格开朗、大方、爱表现自己,但理性程度偏低,希望得到老师和同学的认可,又刚刚处在青春期这个特殊的年龄段,我想到只要激发出了她的斗志,什么都好解决。故引导其想不想成为人人都夸的小姑娘?

给予建议:

1、逐步疏远那些社会上的“混混”,以老师、家长管得严为由,由少见面到不与其见面、交往;

2、培养自己的兴趣爱好,积极参与学校各项第二课堂活动及集体活动,如:参与校园广播的播音员的选拔和舞蹈队的选拔等。

3、给予信心,教其调节情绪的方法:任何时候,想到自己还有很多优势没有发挥出来,自己的可塑性还很强,一定会成为一个优秀的职校生

谈话结束,该女生很激动的对我说:“老师,你今天不给我谈话的话,今天晚上我就已经不在学校了”(准备逃跑,但是现在不会再想逃学了)。

最后,在我的引导下,小杨主动找到班主任承认错误,并向班主任作了真诚的道歉。

后续工作:

1、时常找小杨“聊天”,沟通近期情况,解其临时困难,及时肯定和疏导。

2、为保障无后顾之忧,建议其父母只要是学生离开学校的时间,由家长接送,保证其与社会“混混”们无接触机会,让想拉她下水的“朋友”无可趁之机,让学生自己也觉得受到了家长和学校的重视,对自己的转变增强了信心(经家长要求,该生住在家里,家长天天晚上放学在校门口接其回家,早上送回学校,由学校门房保安或班主任监督,没有家长接不允许出校门),一段时间后,门口的“小混混”们只好作罢,不再守候在校门口了。

3、加强学校门房的安全管理,让外面的不法分子无可趁之机。

在以后的时刻关注和小小的赞赏中,这个女生慢慢管住了自己,并在学校组织的大型文艺演出中担任主演,发挥了自己的特长,得到了更好的锻炼。毕业后,在我市一旅游景区当舞蹈演员。

三、体会与思考

中职学生将是我国各行各业的主力军,是一支庞大的队伍,中职学生的素质,决定了我国各行各业工作的质量问题,也是国民素质的重要体现。而人的素质最重要的一方面,就是心理素质,也就是我们的心理问题。

通过以上案例,我们不难看出,中职学生自卑、自信心不足、自尊心不强、厌学、理性程度偏低,不善于调节自己的情绪,容易破罐子破摔,少数学生如果不好好引导,也会做出一些违法乱纪的事来。但通过我们的心理辅导,个个都成就了自己的梦想,开始了自己积极的学习生活并走上较理想的就业岗位。

但在开展心理辅导过程中,我们要注意以下几方面的问题:

(一)树立做学生心理导师的观念

当发现学生的问题时,首先想到的是矫正他的不正常的想法和看法,因此,从关心、爱护学生入手,以朋友、老师的关系,在轻松安静的环境中与之交谈,帮助学生敞开闭锁的心扉,了解自己、接纳自己、并鼓励他们改进自己。

(二)奖励法要与其他教育手段结合

在工作中,注意通过表扬和奖励来激发学生的自信与自尊。如:当学生在运动会上表现出顽强拼搏精神时、当学生主动拾起校园里的垃圾、主动帮老师做事、当见到学生上课认真时,只要学生有一点点小小的进步,就及时对他们竖起大拇

指,及时给予表扬。

(三)不能急功近利

学生的问题不是一天两天形成的,因此,要让他们改掉这些坏毛病,也不是一天两天可以做到的,要一步一步的来,并且在实施过程中要不断表扬他们所取得的进步,并不时的给他们点出错误,提出新的要求。在工作中做到循序渐进,一步一步来,直到学生真正成长起来。

(四)在实施时要多方配合

在实施过程中,我们心理辅导老师要与班主任、学校其他老师、家长紧密配合,达成共识,形成合力。如果缺乏一方面的配合,这个工作将难以开展,或者效果不好。

(五)多开展有益于学生身心健康的第二课堂活动,为更多的学生提供学习锻炼、发挥特长的平台,有效的引导学生的兴趣,转移学生不良想法的注意力,充实学生课余文化生活,营造积极健康的校园文化氛围。

近年来,我校的学生心理健康教育与辅导工作,从最初的团员信箱(团员接待日)、心理(专访栏目)讲座到现在的设立学生心理咨询室面对面的进行心理辅导、搭建QQ 交流平台等形式,不断创新与加强,以我们的爱心、耐心和热心,尤其为那些边缘学生从心理角度,进行积极正面的引导,引导他们树立正确的人生观、价值观、社会观等,引导他们自尊、自爱、自立、自强、自信,并开设各种讲座、第二课堂活动等充分发挥他们的特长和优点,他们不仅没有成为社会的渣滓,还为学校、为社会做出了较大贡献,并成就了他们自己的梦想。

在以后的学生教育管理工作中,我们将更好的以科学发展观为指导,立足学生实际,大胆创新,服务学生,以心理健康辅导等多种形式,为更多的学生指明方向,积极引导并促进学生健康快乐成长,实现“让学生要成材,首先要成人”的教育理念,为学生终身发展奠定良好基础,谱写我们职校德育教育新的篇章,为我国社会主义经济建设输送更多的综合性适用型人才!