新思维作文
初一 记叙文 6189字 1093人浏览 矜矜矜持小姐_

第一讲我的小可爱

——把静物写活

同学们,你们有自己喜爱的物品吗? 它们是什么样? 你能把这些物品的特点 描述出来吗? 你知道怎样写才能让别人和你一样爱上这些物品吗? 老师告诉我说:

什么? 还要把物写活? 那是些本来就没有生命的物品,怎么能写活呢? 还是去请作文小子来支招吧!

第一招: 写什么

当我们看到作文要求时,先不要着急动手写作,而是要从题目入手首先明确文章要我们写什么。

例如:看到《可爱的小猪储蓄罐》这个题目,我们会想:

写什么(写谁)? 写它什么?

★这个问题很好解决,文章的题目就是最好的回答:

写谁 储蓄罐 可见,“可爱”将是这篇文章的重点,

写它什么 可爱

看到作文题目后还真要认真审题,弄明白文章的重点在何处。

小试身手:

1《我心爱的布娃娃》写谁?

写它什么

重点词是什么?

2.《顽皮的小木偶》写谁?

写它什么

重点词是什么?

看到《三只小瓷象》这个题目这样想:我要写

看到《美丽的荷花》这个题目这样想:我要写

看到《一张珍贵的照片》这个题目这样想:我要写

第二招:

这是关键的一步,状物文章选取材料的好坏决定了是否能够把物写活。

例如:《可爱的小猪储蓄罐》

★我们将怎样写出储蓄罐的“可爱”呢?

储蓄罐怎么“可爱”? 我们可以从哪些方面进行说明呢?

★我们就要精心地选取材料,抓住最能体现储蓄罐“可爱”的方面进行描写。

例如:储蓄罐的样子十分可爱, 一

„„

第三招:

找到了这些材料,我们就要思考怎样对这两方面的内容进行描写才能体现其“可爱” 呢? 那就是既要写出储蓄罐的外形可爱,更要写出它内在的可爱,内外结合,就能把这个静 物写活,赋予它生命力。

例如:写“储蓄罐的样子十分可爱”

★看到这句话,我们可以这样思考:

储蓄罐的样子怎么就看出“可爱”了?

★在描写外形时抓住“可爱”一词,加人大胆的想象,把小猪写活。

耳朵——粉红色的,形状是三角形的。

脑袋——圆圆的,像个小皮球。

眼睛——第四招:

果只把上面三方面的内容连起来,那么文章就会很死板,笔下的小猪还是缺少了生命力。 因此我们就要大胆地展开想象。成文之前让我们再来回顾一下看到《可爱的小猪储蓄罐》 我个题目以后,我们是怎样一步一步思考的。

在我们即将展现这个小猪储蓄罐的外形时,老师想要提醒你一点:

这只“小猪”长得非常可爱。粉红色的耳朵是三角形的,顶在圆圆的小脑袋上,从远 处看就像两艘逆风起航的小帆船。最可爱的要数它的眼睛,两只圆圆的眼睛像两颗黑珍 珠,滴溜溜地闪烁着好奇的光芒。每当我高兴的时候,它的脸上也洋溢出灿烂的笑容,高兴 得连眼睛都眯成了~条缝。可当我伤心的时候,它的眼中也充满了忧虑,好像对我说:“我 的好朋友,不要再难过了,一切总会过去的,笑一笑,看你多可爱! ”每到这时,我的心中总

会漾起一丝甜蜜。没事的时候我总会面对着这个可爱的小家伙儿诉说心里事,仿佛只有它 才真正懂得我的心。慢慢地,它已经成为我生活中不可缺少的好朋友。

储蓄罐对我的帮助怎么就看出“可爱”了?

其实在与小猪的接触中,它真正的“可爱”应该体现在对“我”的帮助上,这也正 是抒发作者喜爱之情的最好时机。

我原来是个爱花零钱的孩子,也正是因为这个,爸爸、妈妈才想出了送

我存钱罐的办法,希望我能改掉乱花钱的毛病。自从与它结识后,我发现它

有一种神奇的魔力。爸爸、妈妈给我的钱,我都会一分不落地放在“小猪”的

肚子里。每当我去放钱时,“小猪”都会瞪大眼睛用赞许的目光看着我,好像

在说:“好朋友,你终于不乱花零钱了。”我看了“小猪”那笑脸,感到生活

十分充实。渐渐地,“小猪”成了我生活中不可缺少的好帮手,每当我没完成

作业就玩时,“小猪”总是摇动它那胖嘟嘟的身体,发出哗哗的响声,好像在

气愤地说:“写完作业再玩,我的小主人。”听了“小猪”的话,一股暖流涌

上心头,我赶紧拿起笔来把作业完成,而此时的“小猪”就安静地坐在我的

身边,笑眯眯地看着我。

我也有矛盾的时候,有一次我看到了自己梦寐以求的玩具枪,特别想把

它买下来,于是一放学,我就急冲冲地往家里跑。回到家里.我兴奋地把“小、 猪”拿了出来,给“小-猪”那沉甸甸的身体来了个“减肥”。不一会儿,“小

猪”的肚子就空了。我数好钱融要走,发现愁眉紧锁的“小猪”好像在叹息,

也好像在诉说。它的脸上没有了昔日的笑脸。我看了这场面,慢慢放下了手中

的钱,又重新把它们放八了“小猪”的肚子里。“小猪”这时才显得非常满意。 但有一次,它却一反常态,居然鼓动我“花钱”。可我不但没有怪它,反

而更喜欢它了。事情是这样的,那天学校组织为灾区募捐,要求我们尽自己的

力量,可以捐钱,也可以捐物。回到家,我把事情和妈妈说了,她大力支持,

翻箱倒柜地帮我找要捐的衣物。可谁知我的好朋友“小猪”坐不住了,一个劲

地摇晃胖嘟嘟的身体,发出哗哗的响声。我这才注意到它,它的脸上露出了焦

急的神情。我急忙过去,想看看它怎么了。它见我来了,使劲挺了挺圆圆的大

肚子,我不明白,这一下它更急了,眼睛看看我,又看看地上的衣物。再挺

挺肚子。哦,我明白了它是要我把攒的钱捐给灾区,真是我的好朋友。但

我还要故意逗逗它,苦着脸说:“这可是我好不容易攒的,再说,你不是不让

我乱花钱吗? ”一听这话,“小猪”的脸涨得通红,怒目圆睁,好像在说:“你

怎么这么说,我们每一个人都应该为灾区做贡献,你攒的钱就应该花在刀刃

上。”看它急成那样,我忍不住笑了,它也笑了。我的小猪“瘦”了,但我们

的心里却是多么充实。我相信用不了多久,“小猪”又会胖起来的。

题目:我喜欢的——

这是~篇半命题作文,请你根据自己补充的内容完成练习。

1.看题目:

2根据重点词

3根据材料:

我准备写:

我准备写这些内容: 4把前面的内容写具体:

表达喜爱之情的词

如:爱不释手 欣喜若狂

找补充:

表示比喻的词

如:好像 犹如

找补充:

好段欣赏

我家的乌龟砚是用深褐色的石头雕成的,刻得古香古色、精细、自然。那石龟的脖 子朝前探着,高高凸起的双眼又大又圆; 小觜微微张开,像是刚刚离开赛场,还喘着粗 气;四条腿又粗又短,支撑着沉重的身子,显得结实有力;那条小尾巴甩了个“L ”字形, 表明它在奋力向前爬动着……

我一进门,发现桌子上放着一只可爱的黄澄澄的香蕉,看上去真像一轮弯弯的月牙。 这只香蕉黄中带着一些棕色的斑点。香蕉的顶端还有一个柄,:真像小人国的老爷爷手里 的拐杖。我迫不及待地剥开香蕉,咦! 里面雪白的香蕉肉真像一个可爱的小娃娃弯着腰, 笑眯眯地对我说:“我呀,又香又甜,可好吃了,不信,你尝一尝。”

同学们,回去之后再选择一种你喜欢的物品写一写,一定要在描写中表达出自己的 真情实感,相信你一定写得非常好。

范文欣赏

可爱的不倒翁

我有两个可爱的不倒翁,是舅舅送给我的生日礼物。

先说第一个吧。第一个不倒翁是个可爱的小女孩。她穿一件粉红色的小

褂子,一件白色的裙子,别提多神气啦! 一双水灵灵的大眼睛特别有神,小

小的蒜头鼻子下面有一张樱桃小嘴,还梳着一条马尾辫。你说,它像不像一

个文静的小姑娘呢? 就因为这个,我还给她取了一个好听的名字——“静

静”。

静静特别好动,只要你碰她一下,她就会叮咚叮咚地响个不停,仿佛在

唱悦耳的歌曲。静静有一个双胞胎的妹妹,我也给她取了一个名字,叫“乐

乐”。乐乐和静静长得一模一样,和静静不同的是,乐乐在动的时候,还会

哈哈大笑。

记得五岁那年,我还是个不懂事的孩子。有一天,当我无聊时.目光落

在玻璃柜里的不倒翁身上。顿时,我想让她们睡倒。于是,我就使劲地按她 们,可是她们却“呼”地一下子又弹了起来,就这样,反反复复地我不知按 了多少回,她们就是不听我的话,气死我了。我不耐烦了,使劲打她们脸。 她们不但没有哭,还笑咪咪地站在那里。我的手倒疼得厉害,就“哇”地一 声哭了。妈妈闻讯赶来,问怎么回事。我把事情经过一五一十地讲给妈妈 听,妈妈说:“不倒翁是塑料做的,它们的天性就是不倒。你说,它们会睡 下吗? ”我似懂非懂地点了点头,现在想起来,真觉得好笑。

我爱这两个可爱的不倒翁.更欣赏她们不屈不挠的精神。

第二讲校园中的“奇”松

——写出植物的特点

续纷的花草装点着我们美好的生活,用他们艳丽的色彩谱写出一首首热情 洋溢的歌曲。植物与我们的生活有着密切的关系。你是否留心观察过它们,它 们的颜色、样子、气味是否给你留下了深刻的印象

?

那究竟怎样才能抓住植物的特点呢7我们还是去请作文小子帮忙吧!

第一招

在我们的生活中植物无处不在,那么我们究竟要写什么呢? 拿到这个作文题目时,我们要选择特点鲜明的植物进行描写。

例如:《校园中的“奇”松》看到题目,我们会想:

写什么(写谁) ?写它什么?

★这个问题很好解决,文章的题目就是最好的回答:

写什么? —松树 可见,“奇”将是这篇文章的重点。 写它什么? 奇 我们就要围绕这个词对植物进行描写。 小试身手

1.《美丽的荷花》写什么?

写它什么?

重点词是什么?

2.《顽强的仙人掌》写什么? 写它什么?

重点词是什么?

看到《寒冬腊称赞》这个题目这样想:我要写

看到《神气的翠竹》这个题目这样想:我要写

看到《高大梧桐树》这个题目这样想:我要写

看到《我爱家乡的芦苇》这个题目这样想:我要写

第二招

这是关键的第一步;选取材料的好坏决定了文章是否新颖,有创意。 ★ 例如:《校园中的“奇“松》

我们将怎样写出松的“奇“呢?

松树怎么“奇“?我们可以从哪些方面写出它的“奇“呢?

我们就要通过观察,找出校园中松树的与众不同之处,体现它的。 校园中的松树外形奇特:

★ 例如:螺旋松——上细下粗,一圈一圈向上长,形状像螺旋,奇特; 娃娃松——外形像娃娃,奇特;

骆驼松——造型像骆驼,奇特。

第三招:

★例如:写“螺旋松‘奇”’

看到这句话,我们可以这样思考:

“螺旋松”什么样子? 怎么就感到“奇”了? ■从形状上看:

你瞧,那高大的“螺旋松”,上面细,下面粗。

★由形状想象到的:

远远望去,真像一个巨大的“螺旋”,又像一棵大大的倒立着的竹笋; 走近看一圈一圈向上“爬”;

还像同学们夏天吃的“七彩旋”冰棍。

★看到松树后的感受:

这棵松树太与众不同了;

大自然太神奇了,就像一位伟大的雕塑家。

第四招:

选取了这些有趣的内容,我们写《校园中的“奇”松》这篇作文时就容易多了。 让我们再来回顾一下看到《校园中的“奇”松》这个题目以后,我们是怎样步一 步思考的。

我想现在你已经能够生动地写出螺旋松的

“奇”这个特点了,但老师要提醒你一点:

远远地我就被校园中一株与众不同的松树吸引住了。只见它上面细,下面粗,形状 像一个巨大的螺旋,又像一棵超大号的倒立着的竹笋。真新鲜,长成这样形状的松树我 还是第一次看到,我有些怀疑它是不是松树。好奇心驱使我走近了那棵高大的“螺旋松”, 从树干上的皮我确定了那就是一棵松树,可是它不光外形奇特,就连树干生长的纹路也 让我大吃一惊。螺旋松的树纹是围绕着树干呈螺旋形一圈一圈向上“爬”,有点像盘山公 路,还像夏天我们吃的一种叫“七彩旋”的冰棍,真有意思。如果顺着纹路向树上爬,说 不定还真有走盘山公路的感觉呢! 想到这儿,我特地伸出手顺着纹路绕着树走了几圈,手 越伸越高,感觉确实不错。这棵松树真像一个神奇的巨人,在向过往的人们展示自己的 与众不同,我相信它已经听到了无数人对它的赞美了。站在“螺旋松”脚下,抬头仰望, 那松尖好像就要碰到天上的云彩了,要是神仙见了它肯定也要夸上几句。同时我们不仅 惊叹大自然的神奇,大自然就像一位技艺高超的雕塑家,为人类创造出了这么伟大的作

小诀窍

这篇作文描写的是校园中的松树,如果我们都仿照“螺旋松”的写法,那么这篇作 文就会给人一种重复、枯燥的感觉,因此我们要学会写出几种松的不同之处。虽然都是 从形入手,但除了写出外形不同以外,我们运用的描写手法也应不同。

如:写“娃娃松”时,我们可以用拟人的手法,把松树看作一个小娃娃, 写出它活灵活现的样子,你还可以与它进行对话,这样一来既与“螺旋松”的 写法不同,又进一步写出了“奇”。

想一想:“骆驼松”又怎样写呢?

(提示:“骆驼松”一共有三棵,其中两棵高大粗壮一些,另外一棵细小~些) 结合老师的提示,加上你自己大胆的想象,试着选择一种松树写一写。

写出了松树的特点以后,我们不禁感叹:这真是“奇”松啊I

如果再加上恰当的开头和结尾,一篇完整的作文就完成了。

开头:

我们的校园,就像一座美丽的大花园。尤其是那青松,不但有苍翠的叶子,祸色的 树干,还有千姿百态的形状,让人感到美好、舒畅。

结尾:

奇松虽然美丽,可那些心灵手巧的园林工人更值得赞扬。他们为了全校师生能在美 好、舒适的环境下更好地学习和生活,辛勤劳作,用那灵巧、勤劳的双手,将一棵棵松 树修剪出千奇百怪的形状。我爱校园中的松树。

题目:妙用仙人掌 1看题目:

2根据重点词:

仙人掌

仙人掌

仙人掌

3根据材料:

我准备写:仙人掌

4

描写颜色的词语:

如:红叶似火洁白如雪

我补充:

描写外形的词语:

如:小巧玲珑 挺拔粗壮

我补充:

★葡萄园内碧云层叠,密匝匝的葡萄,似座座珍珠塔,如堆堆翡翠珠,每

一颗葡萄部像一颗又大又光泽的“猫JLllR ”,使人口生蜜意,甜沁心脾。

★那种叫“水晶”的葡萄,长长的,绿绿的,晶莹透明,真像是用水晶和玉石雕刻出

来似的。

★那密实实、郁葱葱的叶子下,一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架,有的紫红色,有的青

绿色,像玛瑙,似翡翠。

★置身枫树林中,那数不尽的红叶就好似栖满枝头的红蝴蝶。

★这巨大的枫林又像一个盛装颜料的调色盆,将斑斓炫目的色彩一下子端到游人面前:

大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色,简直是应有尽有,使人171不暇接。

★漫山的枫叶红了,红得像晚霞,像火烧云,它们好像在和寒秋挑战,真是“霜叶红

于二月花”。

★金秋,当这个充满丰收喜悦的季节来到时,桂花树的枝头上已是点点金黄了,很远

就能闻到那扑鼻而来的令人陶醉的清香。走近,轻轻拨开茂密的叶丛,更多的花儿就会

出现在你的眼前,这儿一丛,那儿一簇,像满天的小星星一样。你仔细观察就会发现这

花儿是多么美丽,多么迷人呀I 淡黄色的花儿,娇小玲珑,好像艺术家们精雕细刻出来的一样

我爱台湾竹。仔细打量,茎是淡绿色的,叶是墨绿色的,芽是嫩绿色的,都是那样

苍翠茂盛,凝成了那盆台湾竹绿色的整体。轻风一吹,那浓淡相问的绿色互相掩映,绿得像要从叶尖流下来似的。